Авторское многофункциональное пособие «МОЯ РОССИЯ»

Автор: Красовская Юлия Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Савенкова Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Арбузова Валентина Федоровна

Организация: ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Федеральный государственный стандарт ДО определяет формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности одним из принципов дошкольного образования.

Высоким уровнем познавательного развития детей дошкольного возраста является познавательная активность, основой которой служит целостный акт познавательной деятельности – учебно-познавательная задача. В возрасте шести лет у детей накоплено много сведений об окружающем мире. Ребёнку в старшем дошкольном возрасте требуется дифференцировать знания, упорядочить информацию, установить причинно - следственные взаимосвязи. С ростом и развитием ребёнка познавательная активность перерастает в познавательную деятельность, свойственную взрослым людям. Благодаря познавательной активности ребёнка происходит зарождение первичного образа мира, и его образа «Я» в этом мире.

В дошкольном возрасте познавательный интерес проявляется, как стремление ребенка проникать во все многообразие окружающего мира, отражать в сознании причинно – следственные связи и отношения, закономерности. Однако далеко не все вызывает у ребенка интерес. Степень его проявления, широта, глубина, осознанность, зависят от характеристик объекта, к которому он направлен. Важна новизна и сложность информации об объекте, присутствие в ней когнитивного конфликта (противоречия).

В течение 2008 –2010 годов на кафедре дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург) при поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проводилось исследование проблем дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России. Полученные результаты свидетельствуют о том, что дети знают города, в которых они живут, и совершенно точно знают название своей страны. Они имеют разнообразные и глубокие представления о своем городе, знают его особенности. О России у детей более скромные представления.

Для обучения детей дошкольного возраста приоритетное положение получают практические и наглядные методы, формирующие сенсомоторную основу представлений и понятий в познаваемой действительности. Наглядные методы предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления воспитанников с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков. Наглядные методы в обучении предоставляют наибольшие возможности для формирования у воспитанников познавательной активности.

Анализ и реинтерпретация накопленного материала, изучение литературных источников, а также собственный опыт педагогов ДОУ позволили разработать пособие «Моя Россия».

Для уточнения, углубления и расширения представлений о родном государстве и культуре разных народов и народностей создано пособие «Моя Россия», материалы которого позволят раскрыть разные стороны жизни страны – её историю, символику, культуру разных народов, события современности, природные ресурсы, животный мир и т.д.

Авторское многофункциональное пособие «МОЯ РОССИЯ» разработано педагогическим коллективом ГБДОУ детского сада №60 Колпинского района СПб.

Пособие базируется на основных образовательных функциях: стимулирующей, развивающей, образовательной и воспитывающей.

Замысел (Цель) пособия основан на логике комплексного подхода, предполагающего формирование у детей широкого круга знаний, представление целостной картины мира и страны. Создание условий для формирования начальных чувств любви к семье, родному дому и природе, что является основой для более глубоких патриотических чувств.

Методическое пособие создано специально для педагогов, работающих в сфере дошкольного образования, и облегчает им процесс преподавания. Оно содержит материалы, направленные на практическое применение знаний.

Методическое пособие является информативным, оригинальным, так как содержит новые методические приемы форм деятельности и их новое сочетание, для развития системы преподавательского процесса.

Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.

Методическое пособие «Моя Россия» направлено на:

• Формирование географических представлений. Изучая основы географии, ребенок начинает фантазировать и представлять себе страну, другие регионы, города, людей и животных, их населяющих, учится мыслить шире. Детям становится очень интересно, а какое же место занимает в этой стране их дом, город? Что происходит в других местах, что за люди там живут и чем они отличаются от нас? Занятия географией формируют стремление познавать окружающий мир, а познание – функция не только интеллекта, но и личности, происходит развитие мыслительных процессов – внимания, памяти, мышления. Дети учатся сравнивать, обобщать, анализировать.

• На формирование у детей знаний об условных природных зонах России. Знакомство дошкольников с природными зонами даёт возможность самому ребёнку сделать вывод, что все окружающее взаимосвязано: и на образ жизни животных и растений влияют климатические условия. Пособие показывает природное богатство нашей Родины и формирует в воображении дошкольников её ценность, которую необходимо сохранять и беречь. Через приобщение к природе у детей формируются предпосылки к культурно – нравственному и экологически правильному отношению к разнообразному, но вместе с тем и очень хрупкому миру природы, без которой ничего и никого и не смогло существовать.

• Воспитание патриотизма и коллективного духа у детей дошкольного возраста. Основное внимание уделяется формированию у детей осознания своей принадлежности к великой и многонациональной стране — России. Способствует формированию у детей положительного имиджа своей страны, играет ключевую роль в развитии их личностных качеств, таких как ответственность, гражданская позиция и уважение к окружающим. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потом и верный способ нравственно-патриотического воспитания. Патриотическое воспитание это процесс становления и развития социально-значимых ценностей гражданственности и позитивной социализации, которые воспитывают сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства и любящих свое отечество.

• Пособие позволяет решить такую важную задачу, как этническая толерантность. Этническая толерантность становится особенно актуальной в многонациональной стране – Россия, где сосуществуют люди разных культур и традиций. Упор делается на необходимости взаимного уважения и интереса к другим этносам, что способствует не только личностному росту, но и социальной сплоченности. В условиях многонациональной страны важно прививать любовь к культурному наследию, что способствует развитию идентичности и уважения к своему народу. Чувство собственного достоинства играет важную роль в жизни каждого человека, особенно если он является представителем своего народа. Национальная идентичность формирует основу этого чувства, насаждая уважение и гордость за свою культуру, традиции и историю. осознание уникальности своего этноса может укреплять внутреннее состояние и формировать стойкое самосознание. Особое внимание уделяется важности сохранения культурных традиций и языку, которые являются неотъемлемой частью идентичности. Высокое самосознание и гордость за свою культуру служат строительными блоками для формирования здоровой и уверенной личности.

Уникальный комплект пособия включает в себя: иллюстрированные объёмные буквы «РОССИЯ»; большая карта России (2.00 х 1,50), малые карты России (форматом А3), карты с условными (примерными) регионами России (форматом А3); вкладыши к картам с регионами России; комплект цветных карточек; куб «Природные зоны»; плоскостные фигурки животных, рыб, птиц, природного мира, природных явлений, водных ресурсов, народов России и их национальные жилища; контейнер с фигурками людей, животных, птиц, рыб и макеты растений, рек, озер, морей, гор, жилищ, городов.

Полный текст статьи см. в приложении.