Контрольное занятие по математике

Автор: Богдан Татьяна Александровна

Организация: МДОУ № 1 Бригантина

Населенный пункт: Республика Крым, г. Джанкой

Программное содержание:

Цель: выявить полученные детьми знания по математике и развитию речи.

Образовательные:

-выявить у детей элементарные математические представления;

-совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

-выявить умение называть соседей цифр; умение сравнивать числа, пользоваться знаками для сравнения; решать математические примеры на сложение и вычитание; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание;

-выявить знания о порядковом счете;

-выявить навыки распознавания геометрических фигур, ориентировки на плоскости;

-выявить умение определять длину полосок по длине путём приложения; умение располагать предметы по высоте;

-совершенствование временных преставлений (называние весенних месяцев)

-определить уровень умения понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-сформировать навык самоконтроля.

Развивающие:

-развитие мыслительной и речевой деятельности,

-развитие логического мышления; зрительного и слухового внимания, сосредоточенности, памяти.

Воспитательные:

-воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность

- воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.

Интеграция образовательных областей:

-познавательное развитие,

-речевое развитие,

-физическое развитие,

-социально-коммуникативное.

Методы и приемы:

Наглядные :показ наглядного материала.

Словесные: беседа, художественное слово, вопросы, фонетическая зарядка.

Игровые: дидактические игры.

Практические: выполнение математических заданий, анализ результатов.

Предварительная работа:

-решение задач и примеров;

-сравнение чисел;

- ориентация на плоскости;

-закрепление характеристик геометрических фигур;

- обогащение словарного запаса;

Материалы и оборудование:

-цифры;

- карточки с неравенствами

-карточки с примерами; для составления задач;

-карточки с числовым рядом (прямой, обратный)

-полоски для выкладывания по длине;

-силуэты животных для сравнения по высоте;

-карточки для проверки знания геометрических фигур и ориентации на плоскости;

-фломастеры;

-медали;

-сундучок.

1.Ход занятия.

1.Организационный момент.Создание положительного эмоционального фона занятия .

Воспитатель: Добрый день!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Мы готовы поиграть!

Можно встречу начинать!

-Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости .Поздоровайтесь. А сейчас присядьте.

-Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете узнать что это, если выполните все задания. Сюрприз находится вот в этом сундучке, но он закрыт, нам с вами его нужно открыть, выполнив правильно все задания. Задания будут очень интересными. Выполнив все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила. Вы готовы? Тогда удачи!

2. Основная часть.

1 задание:

- Какое время года сейчас? (весна)

- Назовите весенние месяцы.

- Какой месяц сейчас? (апрель, какой по счету?)

- Сколько дней в неделе?

- Какой день сегодня?

- Назовите по порядку дни недели.

- Какие части суток вы знаете?

- Назовите по порядку части суток.

Молодцы! (открыть замок). 1 замок вы открыли.

Ребята, давайте перед выполнением заданий подготовим наши пальчики.(Развитие тонкой моторики, координации речи с движениями)

Пальчиковая гимнастика

«Птичка».

Эта птичка – соловей,

Это птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших)

Эта птичка – злой орлан.

(Машут сложенными накрест ладошками)

Птички, птички по домам!

(Машут обеими руками, как крыльями.)

 

2 задание .Ребята, у вас разложены на столах цифры, как можно назвать ряд из чисел?

-числовой ряд.

-А какой бывает числовой ряд?(прямой и обратный)

«Вставь пропущенное число»

- А что есть у наших чисел? (числа соседи)

«Назови числа-соседи»

Воспитатель показывает цифру. Дети называют соседей этого числа(цифры).

Молодцы! Еще один замок открыли.

Ребята, а что мы умеем решать?( Примеры и задачи, сравнивать числа)

Ребята , что бы наши глазки не устали ,давайте сделаем для глаз зарядку.

Зарядка для глаз «Глазки» (кинезиологическое упражнение)

Зорче глазки чтоб глядели

Чтоб они не заболели

Нарисуем большой круг

И осмотрим всё вокруг

 

Продолжаем наше занятие

-Что такое пример?(математическое действие)

3 задание: «Реши пример»

И это задание вы выполнили.

-Ребята , а из чего состоит задача?(условие, вопрос, решение ,ответ)

4 задани: «Реши задачу. Составь выражение,выложи решение.».

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение и ответ).

- дети устно составляют задачу, а решение выкладывают числами, читают составленные выражения.

Молодцы !Выполнили и это задание..

5 задание. «Вставь нужное число, чтобы неравенство было верным»

-Перед вами неравенства. Надо вставить числа чтобы неравенство было верным

Молодцы!

6 задание :Развитие слухового внимания, восприятия.(Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и приготовить ушки, чтобы внимательно слушать, )Дети должны сосчитать удары в бубен и показать цифру соответствующую количеству ударов. Потом задание усложняется :дети должны показать цифру на один больше, чем было ударов и на один меньше. Молодцы !Выполнили и это задание..

Ребята! Давайте немного отдохнём.

Физкультминутка.( Развитие координации речи с движением. Закрепление дней недели)

В понедельник я купался,

А во вторник- рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался («Умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте).

А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под – щеку – засыпают).

7 задание. «Найди дорожку для каждого животного»(сравнивание полосок по длине и силуэты животных по высоте) какие вы молодцы!

8задание.Упражнение «Разноцветные коврики». Совершенствование навыков ориентации на плоскости, распознавания геометрических фигур по их характеристикам, развитие слухового внимания.

У детей перед собой лежат цветные карточки с расположенными на них геометрическими фигурами. Воспитатель называет характеристику геометрической фигуры и где она расположена. Ребёнок у которого есть эта фигура в нужном месте , подымает руку.

Молодцы!

3. Итог.

-Вот и с последним заданием справились .Вы очень меня порадовали, потому что выполнили самые трудные задания. Сундучок открылся. Посмотрите, я вам приготовила сюрприз: всём по медали-«Умница» и «Умник».

Ребята, вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось? А что вам показалось сложным, может что- то у вас не получилось?

Сегодня я убедилась, что вы умные, много знаете и умеете. Молодцы.