Конспект беседы «Что такое народные промыслы России»

Автор: Миленина Марина Николаевна

Организация: МБДОУ №52

Населенный пункт: Ростовская область, г. Шахты

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Цель: развить познавательный интерес к русскому народному декоративно-прикладному творчеству, приобщить к национально-культурным традициям.

Задачи: образовательные: познакомить детей с понятием «народные промыслы» и конкретными видами декоративно-прикладного искусства: гжель, хохлома, дымковская игрушка, оренбургский платок, семикаракорская керамика, показать, что в России, в каждом ее уголке, живут мастера-волшебники.

Развивающие: развивать художественные и творческие способности, внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, познавательную активность. Формировать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, эстетический вкус.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому прикладному искусству, уважение к работе народных мастеров, интерес к культуре и традициям родного края, бережное отношение к произведениям русских мастеров.

Материалы и оборудование: конверт, карта России, картинка Миша-краевед, карточки с изображением народных промыслов.

Форма: групповая.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Структура занятия: -Вводная часть-3 минуты.

-Основная часть-22 минуты.

- Заключительная часть (рефлексия)-5 минут.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа: просмотр презентации «Моя родина-Россия», чтение художественной литературы: «По щучьему веленью», «Конек Горбунок», просмотр мультфильмов из цикла «Гора самоцветов», чтение стихов о нашей Родине. Прослушивание русских народных песен, разучивание игр, хороводов, песен. Участие в праздниках: Масленица, Рождественские колядки.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, кто-то стучит в дверь, пойду посмотрю. Возвращается с конвертом в руке.

Дети, почтальон принес письмо от Миши-краеведа, давайте прочитаем его. Дети соглашаются, присаживаются на стульчики полукругом.

Воспитатель открывает письмо, достает картинку, где изображен Миша-краевед, показывает ее детям: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я, Миша-краевед, хочу пригласить вас на экскурсию, но для того, чтобы узнать куда, надо отгадать загадку:

Их в старину и стар, и млад, плести умели все подряд.

И с удовольствием носили, откуда лапти? (из России). Дети стараются отгадать.

Воспитатель достает из конверта иллюстрацию лаптей и показывает детям. Педагог спрашивает у детей, кто-нибудь примерял такую обувь, а может, кто-то умеет плести лапти? (ответы детей). Воспитатель продолжает: «Ребята, Миша-краевед предлагает нам отправиться в путешествие по нашей стране на самолете! Полетим?» (ответы детей).

Давайте проведем физминутку, которая называется «Самолет».

Руки ставим мы вразлет. (Руки в стороны.)

Появился самолет. (Полетели как самолеты.)

Мах крылом туда-сюда. (Наклоны влево-вправо.)

Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны держите. (Руки в стороны.)

Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)

Опустили руки вниз. (Опустили.)

И на место все садись! (Сели на места).

Педагог предлагает ребятам подойти к карте нашей страны, спрашивает у детей, большая наша Родина или нет, дети отвечают( наша страна красивая и богатая, через всю страну протекает много рек, в России много разных лесов, где живут разные животные, растет много ягод и грибов).

Воспитатель продолжает: «Ребята, в каждом уголке нашей Родины жили и живут народные мастера. Кто такой мастер?»

Дети отвечают на поставленный вопрос. Если ребята затрудняются, педагог помогает- это человек, который достиг высокого умения и мастерства в каком-либо деле, работе или творчестве. Мастера своими волшебными руками создают красивую посуду, мебель, игрушки, одежду. Как не вспомнить пословицы о труде.

Дети: «Дело мастера боится», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Умелые руки не знают скуки».

Воспитатель. Давайте посмотрим на иллюстрацию: «Что здесь изображено?» Ответы детей (чайный сервиз).

Воспитатель. Правильно, раскрашен он гжельской росписью. Почему так называется эта роспись, потому что мастера жили в селе Гжель. Педагог на карте показывает, где находится это село. Ребята, какие основные цвета гжельской росписи? (белый, синий, голубой).

Воспитатель. Посмотрите на следующую иллюстрацию, что изображено?(ответы детей).

Воспитатель. Да, это деревянные ложки и чашки, раскрашенные хохломской росписью, Мастера этой росписи живут в Заволжье, есть там большое село Хохлома, показывает на карте. Какие основные цвета хохломской росписи? (красный, черный, золотой).

Воспитатель. Что изображено на этой картине? Дети отвечают.

Воспитатель. Правильно, игрушки, дымковские. Свое имя игрушка получила от слободы Дымково, педагог показывает на карте, где находится это село. Посмотрите, какие они яркие, веселые, нарядные. Значит и мастера были веселыми людьми. Какие элементы росписи дымковской игрушки вы видите? (кружочки, волнистые и прямые линии, клеточки). Какие краски используют мастера? (желтые, красные, зеленые, синие).

Педагог. Ребята, раньше в нашей стране были холодные зимы и девочки, и женщины носили теплые платки. Вязали их из козьего пуха, он очень теплый, мягкий и легкий. Платки эти называются оренбургские, известны они на весь мир!

Воспитатель показывает иллюстрацию и на карте город Оренбург.

Воспитатель. Дети, Миша-краевед, спрашивает, как называется край, где мы живем. (ответы детей).

-Да, мы живем на Донской земле и у нас тоже есть свой промысел- Семикаракорская керамика. Педагог показывает иллюстрацию изделий этого промысла. Какие цвета используются в этом промысле?

Дети. На белом фоне желтый, розовый, оранжевый, голубой, зеленый.

Педагог предлагает ребятам подвигаться : Физминутка «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник, (« надуть живот», одна рука на поясе).

Очень важный, как начальник. (Другая изогнута, как носик.)

Вот фарфоровые чашки, (приседать, одна рука на поясе.)

Очень хрупкие бедняжки. Вот фарфоровые блюдца. (кружатся, рисуя руками круг).

Только стукни-разобьются.

Вот серебряные ложки, (Потянуться, руки сомкнуть над головой).

Вот пластмассовый поднос- он посуду нам принес. (Сделать большой круг).

Дети садятся на места.

Воспитатель: «Ребята, мы с вами увидели, что в каждом уголке нашей Родины живут волшебники, из каких материалов мастера делали такую красоту?» (ответы детей: из глины, дерева, ниток). По мере необходимости педагог помогает.

Какой элемент росписи показался самым интересным?(ответы детей)

- Вам понравилось путешествие? (ответы детей).

-Давайте скажем спасибо Мише-краеведу, мы с ним еще будем встречаться!

Ребята благодарят Мишу за интересное путешествие.

В конце занятия педагог предлагает ребятам дидактическую игру «Лото народные промыслы России».