Конспект занятия «Давай оденемся правильно» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Автор: Журавлева Наталья Владимировна

Организация: МКДОУ ЦРР - детский сад №17 г. Россоши

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Занятие построено на интеграции познавательных, речевых, творческих и двигательных видов деятельности с применением гекс‑технологии — современного инструмента визуализации связей между понятиями. Тема «Одежда. Обувь. Головные уборы» раскрывается через игровые и исследовательские ситуации, доступные и интересные детям старшего дошкольного возраста.

Основная идея: формирование у детей представлений о назначении одежды, обуви и головных уборов как средств защиты от погодных условий и создания комфорта. В ходе занятия дети учатся классифицировать предметы по категориям (одежда, обувь, головные уборы) и по сезонному признаку (зимние/летние вещи), развивают умение анализировать, сравнивать и аргументировать свой выбор.

Ключевой методический приём — гекс‑технология: шестиугольные карточки (гексы) используются как инструмент для построения логических связей. Цветная кодировка гексов (жёлтые — одежда, зелёные — обувь, красные — головные уборы) помогает детям быстро ориентироваться в категориях и визуально структурировать информацию. Работа с гексами развивает исследовательскую активность, мелкую моторику и навыки сотрудничества.

Структура занятия выстроена по принципу «от исследования к решению проблемы»:

• Исследовательский этап («Находка») пробуждает познавательный интерес: дети знакомятся с гексами, самостоятельно выявляют связи между изображениями, учатся группировать предметы по общим признакам.

• Проблемный этап («Спасательная операция») мотивирует на практическое применение знаний: дети помогают персонажам, которые одеты не по погоде, распределяя вещи по сезонам (к символам «снежинка» и «солнышко»). Этап предусматривает дифференциацию деятельности: дети могут выбирать, чем заниматься — работать с гексами, рисовать или «развешивать» одежду в игровом гардеробе.

• Динамическая пауза включает двигательную активность по зрительному сигналу (количество предметов на слайде = количество движений), что способствует снятию напряжения и поддержанию работоспособности.

• Рефлексия позволяет детям осмыслить полученный опыт, оценить свою деятельность и осознать пользу используемого инструмента (гексов).

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: классификация, сравнение, обобщение, установление причинно‑следственных связей (почему важно одеваться по погоде).

• Речевое развитие: активизация и обогащение словаря по теме, развитие связной речи, умение аргументировать выбор.

• Социально‑коммуникативное развитие: формирование навыков работы в коллективе, уважительного отношения к мнению других, самостоятельности и уверенности в своих силах.

• Художественно‑эстетическое развитие: творческая деятельность (рисование, декорирование шаблонов).

• Физическое развитие: динамическая пауза с элементами координации движений.

Ожидаемые результаты: дети научатся различать и называть предметы одежды, обуви и головных уборов, классифицировать их по категориям и сезонному назначению, объяснять свой выбор и работать в команде. У дошкольников повысится познавательная активность, разовьётся логическое мышление и коммуникативные навыки.

 

Конспект занятия «Давай оденемся правильно»

для старшей группы (5-6 лет)

Цель: Формирование познавательного интереса и творческой активности детей в освоении темы «Одежда. Обувь. Головные уборы» с применением гекс-технологии.

Задачи занятия:

Образовательные:

- Формировать у детей представления об одежде, обуви и головных уборах как о предметах, необходимых для защиты человека от неблагоприятных погодных условий и для создания комфорта.

- Активизировать словарный запас детей по теме "Одежда, обувь, головные уборы".

- Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес и исследовательскую активность детей через использование гекс-технологии.

- Развивать коммуникативную инициативу, умение аргументировать свой выбор.

- Развивать мелкую моторику рук через продуктивную и творческую деятельность.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность, активность и уверенность в своих силах.

- Формировать умение работать в коллективе, слушать и уважать мнение других.

Материалы:

• 40 магнитных гексов трех цветов:

  • Желтые — одежда

  • Зеленые — обувь

  • Красные — головные уборы

• Магнитная доска –2 шт.

• Столы и стулья для рисования.

• Фломастеры, карандаши, стразы.

• Шаблоны одежды, обуви, головных уборов и пустые гексы..

• Слайды с изображением детей в разной одежде.

• Слайды с изображением различных предметов одежды, обуви, головных уборов для динамической паузы.

 

Ход занятия:

ЭТАП 1: «Находка» (Исследовательский этап)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня я буду проводить с вами занятие.

Посмотрите, какая у меня красивая коробка. Как вы думаете, что в ней?

Вы хотите посмотреть? Давайте станем вокруг стола поудобнее и откроем ее.

Воспитатель: Посмотрите, какие картинки! Дети, какой они формы? Кто-нибудь знает, как называются такие фигуры?

Дети: Это шестиугольники!

Воспитатель: Верно, это шестиугольники, или гексы (потому что гекс переводится как шесть). Давайте посмотрим, что на них нарисовано. Как вы думаете, для чего они? что можно с ними сделать?

Дети:

(Обращаю внимание на детей, которые уже начали находить связи между гексам).

Воспитатель: Молодцы! Вы уже начали находить, что у них общего.

Дети: рассказывают что можно собрать вместе…

Слайд 2

Ребята, с гексами можно играть по разному.

Посмотрите на экран. В центре находится главный гекс, он большой – вокруг которого мы располагаем подходящие картинки.

Дети на столе есть три больших гекса, давайте мы их найдем

Что изображено на этом гексе – кепка.

На какую часть тела мы надеваем кепку.

А как называются эти вещи? Головные уборы

какие предметы можно подобрать к этому гексу? Ботинки

А что изображено на этом гексе – Платье. А к чему оно относится?

Дети собирают гексы.

Воспитатель: Если мы возьмем эти карточки и положим их сюда, подходит?

Ответы детей.

Воспитатель:

Молодцы! Ребята, мы с вами научились к центральному гексу подбирать подходящие картинки!

ЭТАП 2: «Первая проблема: Спасательная операция» (Проблемный этап)

Слайд 3

Раздается детский плач

Дети, кто –то плачет.

Воспитатель: Посмотрите на экран, что случилось.

Ответы детей

Воспитатель: да, ! Они одеты не по погоде!

Мальчик весь мокрый от жары, девочка дрожит от холода.

Ребята, давайте покажем детям, какую одежду необходимо одевать зимой и летом. А как мы сможем это сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы можем распределить одежду в гардеробе на зимнюю и летнюю, можем нарисовать, а еще ребята, у нас есть гексы, которые могут нам помочь.

Воспитатель: Ребята,а пока вы решаете, куда вы пойдете, мы обговорим правила.

У нас есть снежинка и солнышко. Какое время года обозначает снежинка, а солнышко? Вот всю одежду которая относится к лету мы будем прикреплять к солнышку, а одежду, которая относится к зиме – к снежинке.

А в гардеробе ребята у нас тоже снежинка и солнышко.

А теперь ребята кто как хочет помочь? Кто хочет нарисовать – рисуйте, кто хочет помочь мне с гексами – давайте поработаем, а кто хочет работать в гардеробе – развешивайте одежду.

Анализируем

Воспитатель: Молодцы, дети! Мы показали ребятам какую одежду нужно надевать зимой, а какую летом.

Слайд 4

Воспитатель: Смотрите, у детей изменилось настроение у детей . Они радуются, что мы им смогли помочь.

Воспитатель: Дети хотите поиграть?

Смотрите на экран. Сколько вы увидите предметов, столько раз мы будем выполнять движения. Готовы?

(На экране появляются слайды с изображениями. Воспитатель комментирует.)

Воспитатель: Дети, хорошо поиграли!

получились! Молодцы!

Рефлексия:

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Как нам сегодня помогли гексы? Ребята, а что вам больше всего понравилось сегодня?

Вы все большие молодцы!

Я хочу подарить игру-гексы на тему «Сказки», в которую в сможете поиграть в группе с вашими друзьями.

Воспитатель: Дети спасибо вам за занятие.