Историко-культурное наследие Каменска-Уральского: уникальный ресурс для воспитания дошкольников

Автор: Чигинцева Оксана Валерьевна

Организация: Детский сад №1

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Историческое просвещение в дошкольном возрасте носит не академический, а ценностно-ориентированный характер: оно формирует у детей эмоционально-положительное отношение к Родине, семье, природе родного края, уважение к труду предшествующих поколений и бережное отношение к созданному людьми.

Важным принципом, закреплённым в ФОП ДО, является интеграция исторического содержания во все образовательные области — не только в социально-коммуникативное, но и в познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие, что позволяет формировать целостные представления о прошлом своей страны через игровые ситуации, художественную литературу, фольклор и совместную деятельность с взрослыми

Таким образом, историческое воспитание дошкольников в современной системе дошкольного образования выступает неотъемлемой частью духовно-нравственного развития и патриотического воспитания, закладывая основы гражданской идентичности на этапе, когда ребёнок формирует первичные представления о себе как о представителе определённой культуры и исторической традиции. Содержание исторического воспитания дошкольников, предусмотренное Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), не является случайным набором фактов, а представляет собой целостную систему, построенную вокруг нескольких ключевых содержательных линий.

Одной из центральных и обязательных для реализации является "история

малой родины", что немедленно подразумевает необходимость и активное

использование регионального компонента.

Принцип "от близкого к далекому", заложенный в задачах программы,

требует, чтобы знакомство с историей страны начиналось со знакомства с

историей города или поселка, где живет ребенок. Без этого

фундамента любовь к стране остается для дошкольника слишком абстрактной и неэмоциональной.

Следовательно, "история малой родины" становится не просто рекомендацией, а неотъемлемой частью реализации общей цели нравственно-патриотического воспитания. Региональный компонент в данном контексте выступает не как дополнение, а как основной и самый понятный для ребенка материал для воспитания. Он позволяет подать историю в конкретной, осязаемой и эмоционально значимой форме. Вместо отвлеченных рассказов о «России» или «нашем народе» ребенок получает возможность говорить о своем городе, своем районе, о людях, которые там жили и творили. Это делает историю "живой" и лично значимой.

Пример Каменска-Уральского служит отличной иллюстрацией того, какой именно тип контента должна включать ФОП ДО. Глубокая и богатая история города, насчитывающая более трех веков, предоставляет огромное количество материала для формирования у детей чувства гордости за свою малую родину.

Ключевые содержательные линии, которые могут быть выстроены на основе истории такого города, включают:

История основания и становления. Ребенку можно рассказать, как и когда был заложен его город. В случае с Каменском-Уральским это связано с именем Петра I и созданием первого государственного металлургического завода на Урале в 1701 г. Это знакомит ребенка с величием прошлого и его связью с крупнейшими событиями в истории страны.

Промышленное и трудовое наследие. Для многих городов Урала, включая Каменск-Уральский, историческая значимость связана с промышленностью.

Город стал "кузницей оружия" для нужд Великой Северной войны и развивался как крупный промышленный центр. Это позволяет формировать у детей уважение к труду, гордость за трудовые традиции и достижения своего края. Звание "Города трудовой доблести" становится мощным символом, который можно использовать в воспитательной работе.

Для решения задач исторического воспитания мною организована серия мероприятий, посвященных первому заводу Петра I, его роли в обороне страны или истории колокольного мастерства, которое также является гордостью Каменска-Уральского. В своей работе я использовала книги-раскраски под моей редакцией «Из истории города» И «Архитектурные памятники» Каменска -Уральского.

Используя исторические материалы. Используемые мной при подготовке книги «Из истории города» мной написана Сказка, и поставлен кукольный спектакль об истории нашего города, его достопримечательностях. Театрализованные представления, где дети исполняют роли исторических фигур или выдуманных персонажей, помогают им лучше понять мотивы поступков людей прошлого и развить эмпатию. Через игру сложная и порой суровая история промышленного становления города становится доступной, понятной и увлекательной.

Важнейшим фактором, делающим историю Каменска-Уральского живой и осязаемой для детей, является сохранность множества объектов промышленной архитектуры XVIII–XIX веков. В отличие от многих других городов, где прошлое скрыто под слоями новостроек, здесь дети и взрослые могут совершать настоящие путешествия во времени. Экскурсии, проведенные к сохранившимся памятникам промышленной архитектуры, таким как плотина завода или провиантский магазин, превращаются из простой прогулки в настоящее исследовательское путешествие. Наглядность, которую дают эти объекты, произведет на ребенка гораздо большее впечатление, чем любые книги или фильмы.

В рамках проекта-исследования «Достопримечательности г.Каменска-Уральского», в завершении которого ребятами и родителями была оформлена выставка фотографий, альбомы с наиболее запомнившимися историческими местами и природными памятниками города. В заключении мы провели конкурс макетов исторических и архитектурных памятников Каменска-Уральского, лучшие вам представлены на слайде. Все это формирует у детей чувство гордости за свой город как части великой России. Работа с историей Каменска-Уральского, таким образом, становится не просто одним из видов деятельности, а важным элементом системной работы по формированию гражданской идентичности, поддерживаемой как на федеральном, так и на региональном уровне.

Эти места становятся не просто точками на карте, а местами силы, где рождается чувство гордости за малую родину. Таким образом, уникальное сочетание богатой, связанной с великими драмами и подвигами историей и физически сохраненными памятниками прошлого делает Каменск-Уральский идеальной площадкой для реализации задач исторического и патриотического воспитания в дошкольном возрасте.

Реализация задач исторического воспитания в дошкольном возрасте требует особого, адаптированного к психологии ребенка, подхода. Прямое изложение исторических фактов, даже самых ярких, недоступно и бессодержательно для трёх- до семилетних детей. Поэтому методология работы должна строиться на принципах наглядности, эмоциональности и активности, где основной формой деятельности выступает игра. Согласно методическим рекомендациям, историческое воспитание дошкольников должно осуществляться преимущественно через игровые формы, непосредственное взаимодействие с объектами культурного наследия и проектную деятельность. Эти методы позволяют преобразовать информацию в полноценный жизненный опыт, который будет запоминаться на долгие годы.

Именно проектная деятельность является логическим шагом после знакомства с темой. Она позволяет детям не просто пассивно получать информацию, а активно ее преобразовывать и создавать собственный продукт. Проектная деятельность развивает у детей самые важные качества: самостоятельность, инициативность, умение работать в команде, стремление доводить начатое до конца. Она формирует устойчивый и глубокий интерес к истории, превращая его из разового мероприятия в постоянную область внимания.

Принимая участие в проектной работе, дети учатся задавать вопросы, искать и обрабатывать информацию, работать в команде, презентовать свои результаты. Это развивает у них исследовательские навыки и самостоятельность, стремление доводить начатое до конца. Она формирует устойчивый и глубокий интерес к истории, превращая его из разового мероприятия в постоянную область внимания.

Проекты могут иметь разную направленность.

Например, Проект- создание мини-музея в детском саду «Горенка» включает сбор информации от родителей и бабушек, где дети совместно с педагогами и родителями собрали коллекцию-экспозицию «Быт уральских крестьян». Ребята воочию могли увидеть старинную посуду, вышивки и прялки, зыбку и музыкальные инструменты. Узнали, что такое «подзор» и «ухват», узнали, что горшки могут быть мужскими и женскими. (Женский горшок по форме — вытянутый вверх, изящный. В нем хранили муку, крупу. Мужской по форме — толстый, пузатый, его использовали для приготовления пищи) Узнали о важной роли полотенец в крестьянском быту, которые были не только необходимой частью домашнего обихода, но являлись неотъемлемой частью многих сельских, церковных и семейных праздников. Жаль, вещи не могут говорить. Иначе, они бы поведали нам историю наших далеких предков. Немного грустную, в чем-то непонятную, но такую теплую и близкую. И мы верим, что у каждой вещи есть душа. Она хранит тепло прикосновения человеческих рук. И мы должны с вами сохранить те вещи, которые передаются из поколения в поколение.

Дети, побывавшие в музее, часто хотят вернуться туда снова, чтобы найти новые интересные вещи. Это создает эффект «магического места», которое становится точкой притяжения и местом постоянного знакомства с родным краем.

Проект «Полезные ископаемые»

В рамках- этого проекта ребята познакомились с полезными ископаемыми Свердловской области, опытным путем выращивали кристаллы, создали мини-музей «Малахитовая шкатулка», подготовили и показали в детском саду агитбригаду «Уральский малахит», посетили городской краеведческий музей

Успешная реализация комплексной программы исторического воспитания дошкольников невозможна в условиях изоляции образовательной организации от внешнего мира. Ключевую роль в этом процессе играет установление прочных партнерских отношений с местными культурными и научными учреждениями. Для нас таким главным и многофункциональным партнером является Каменск-Уральский краеведческий музей имени Ивана Яковлевича Стяжкина. Этот музей, основанный в 1924 году на базе частной коллекции краеведа, является хранилищем истории всего региона и представляет собой бесценный ресурс для любой образовательной организации, стремящейся работать с дошкольниками по исторической тематике. Его функции выходят далеко за рамки простого хранения экспонатов.

Во-первых, музей является источником уникальных методических материалов и экспертной поддержки. Сотрудники музея, являясь профессионалами в области краеведения, могут помочь педагогам правильно интерпретировать исторический материал, подобрать адекватные для дошкольного возраста примеры и приемы, а также предоставить доступ к архивным фотографиям, документам и другим источникам. Это позволяет избежать распространенных ошибок и сделать занятия максимально содержательными и точными.

Во-вторых, музей организует для дошкольных групп специальные тематические экскурсии, которые проводятся с учетом возрастных особенностей восприятия детей. Вместо сухого лекторского доклада экскурсоводы используют диалоговый метод, загадки, игры и наглядные примеры, чтобы сделать знакомство с историей увлекательным. Посещение музея позволяет детям увидеть настоящие артефакты — старинные инструменты, изделия уральских мастеров, предметы быта разных эпох, — что создает незабываемый образный ряд и значительно усиливает эмоциональное воздействие.

Помимо краеведческого музея, в городе существуют и другие учреждения,

которые могут стать полезными партнерами. В планах у нас наладить сотрудничество с Геологическим музеем имени В.П.Шевалева, что, позволит детям узнать о богатстве и разнообразии природных ресурсов Урала, которые легли в основу его промышленного процветания.

Очень активно мы сотрудничаем с библиотекой «Семейного чтения», ежегодно участвуем в конкурсах и акциях «Читаем книги П. П. Бажова», посещаем выставки.

Обыкновенные прогулки по улицам города, указание на старинные здания, рассказы о том, как жили люди в прошлом, создают у детей целостное и живое представление об истории своей малой родины. Это знакомство с историей через пространство, которое ребенок видит каждый день, делает ее частью своей повседневной жизни.

Таким образом, институциональные ресурсы Каменска-Уральского, и прежде всего его краеведческий музей, выступают не просто как внешний источник информации, а как полноценный соучастник образовательного процесса, помогающий реализовать сложную и важную задачу исторического и патриотического воспитания.

Историческое воспитание дошкольников в рамках ФОП ДО – это системный, комплексный и непрерывный процесс. Он не ставит целью запоминание детьми сложных исторических дат и фактов. Его главная миссия – пробудить в ребенке интерес к прошлому своей семьи, своего народа и своей страны, воспитать чувство гордости и уважения, сформировать эмоционально-ценностное отношение к историко-культурному наследию России. Через любовь к малой родине, к традициям и достижениям предков у детей закладывается прочный фундамент гражданской идентичности, которая позволит им в будущем стать сознательными, ответственными и патриотично настроенными гражданами нашей великой страны.