Мастер – класс «Нетрадиционные техники рисования, как оздоравливающие методы воздействия на органы дыхания у детей с ОВЗ»

Автор: Халимова Зулайхо Зайдулоевна

Организация: МАДОУ ДС № 41 «Росинка»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Нижневартовск

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

 

1 слайд

Тема мастер – класс «Нетрадиционные техники рисования, как оздоравливающие методы воздействия на органы дыхания у детей с ОВЗ»

 

Работа в нашем детском саду направлена оказание своевременной коррекционно-педагогической помощи с различными видами речевых нарушений.

Нам известно, что источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, судорожной с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.

Поэтому приступая к работе по развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего, сформировать у него сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха и расходовать воздух экономно.

Я не просто так обратила ваше внимание именно на развитие правильного дыхания, ведь упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников.

Дыхательная гимнастика приучает детей дышать носом, что важно для профилактики респираторных заболеваний.

Тренирует дыхательные мышцы, улучшает вентиляцию легких, повышает насыщение крови кислородом. При систематических занятиях дыхательной гимнастикой для детей с тяжелым нарушение речи укрепляет физиологическое дыхание. Способствует восстановлению центральной нервной системы, восстанавливает нарушенное носовое дыхание. Происходит выработка правильного дыхания, необходимая для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.

Как мы с Вами все знаем, что рисование является одним из самых интересных и любимых видов творческой деятельности детей дошкольного возраста.

Рисуя нетрадиционными способами, ребёнок получает радость и удовольствие, удовлетворение от своей работы и от самой жизни, а так же развивается правильное дыхание.

Именно поэтому, обучение детей изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник в работе с детьми с ОВЗ, я рассматриваю как актуальное и перспективное направление коррекционно-педагогической работы.

 

 

2 слайд

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник детей с ОВЗ:

- снимает детские страхи неправильного выполнения заданий;

- увеличивает уверенность в своих силах;

- формирует пространственное мышление;

- подталкивает детей к творческим поискам и решениям;

-знакомит с разными материалами;

- развивает чувство композиции, ритма, восприятия цвета, чувство формы и объемности;

- развивает мелкую моторику рук;

-развивает творческие способности, воображение;

-формирует эстетическое восприятие.

 

3 слайд

Итак: Как можно связать дыхательную гимнастику через нетрадиционные техники рисования?

Проявляя изобретательность, выдумку, мы можем помочь ребенку выработать правильное речевое дыхание. Рекомендуем начать с непроизвольных и таких забавных для ребенка игровых упражнений:

- дутьё через соломинку в стакан с водой;

- надувание воздушных шариков;

- дутьё на разноцветные вертушки;

- пускание мыльных пузырей;

- дутьё на одуванчики весной и летом.

При всех этих забавах ребенок непроизвольно учится делать вдох через нос и выдох через рот.

Используя на практике разные методики и техники, я пришла к выводу, что использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности с использованием дыхательной гимнастики позволяет достигнуть наилучших результатов в развитии детей с ОВЗ.

 

Сегодня вашему вниманию хочу представить техники рисования с использованием дыхательной гимнастики в развитии детей с ОВЗ.

4, 5, 6,7 слайд

 

1 способ Кляксография (выдувание трубочкой)

Это способ рисования каплями краски, при котором на лист наливают чуть-чуть краски и дети дуют на капли, управляя их движением. Такая техника способствует развитию дыхательного аппарата и контролирует силу дыхания.

Материалы для работы:

- альбомные листы;

- гуашь или акварель;

- крупная кисть или можно использовать пипетку;

- трубочка для напитков;

- вода в баночке;

- влажная тряпочка - вытирать руки, если запачкаются;

- ватные палочки.

Алгоритм работы:

Набрать в пипетку краску, разбавленную водой и вылить её на лист, делая небольшое пятно (капельку).

Затем, дуя на получившуюся кляксу из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги, формировать из неё изображение. Чтобы клякса стала больше, воздушная струя должна быть широкой и сильной, если нужно вывести из кляксы линию — тонкой.

Также для развития дыхания можно использовать технику рисования раздувания.

Для этого на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, берут трубочку, а затем с усилием дуют в неё и раздувают кляксу от центра в разные стороны. Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе лёгких.

 

8, 9, 10, 11слайд

 

2 способ Рисование воздушным шариком

Во- первых это способствует созданию праздничной атмосферы детей.

Во-вторых: используя этот тип дыхания, мы постоянно тренируем важные функции организма: сердечную, нервную, имунные системы, что в свою очередь снимает психическое напряжение, поднимает настроение, укрепляет здоровье, увеличивает внимание, мышление. При таком благополучном состоянии все коррекционные процессы проходят быстрее.

Материалы для работы:

- гуашевые краски, при необходимости разведенные до сметанообразной консистенции;

-воздушные шарики любого цвета;

- пластиковые тарелки или иные плоские емкости для красок;

-плотные бумажные листы большого формата;

-художественные кисти разной толщины;

-бумажные салфетки.

Алгоритм работы:

Подготовленную гуашь разлейте по тарелкам. Надуйте шарик (не сильно), обмакните в краску, поставьте в вертикальном направлении на бумагу окрашенной стороной вниз. С незначительным усилием надавите. На бумажном листе останется круглое пятно.
Отпечатки можно частично или полностью накладывать друг на друга, в том числе с использованием разных колеров. Один шарик можно обмакнуть сразу в несколько цветов, чтобы получились плавные цветовые переходы. Чтобы завершить рисование определенного образа, можно использовать для выведения недостающих частей кисточки, ватные палочки, пальцы.

12, 13, 14, 15 слайд

 

3способ Рисование мыльными пузырями — это занятие увлекательное.

Существует несколько техник, которые подходят малышам и взрослым. В зависимости от степени сложности, рисовать мыльными пузырями можно и в детском саду: в младшей группе, средней и старшей. Детям понравятся картины, так как они всегда интересные, необычные.

Цель данного рисования:

- Развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц; тренировка дыхательной системы, быстрота мышления, творческое воображение.

Материалы для работы:

-гуашь или пищевые красители;

-вода;

-жидкое мыло или моющее средство;

-коктейльные трубочки;

-одноразовые стаканчики;

-плотная бумага;

-салфетки.

Алгоритм работы:

Для приготовления раствора необходимо в стаканчик налить раствор гуаши, добавить 1-2 ч. л. жидкого мыла или моющего средства и налить немного воды. Всё это тщательно перемешать и оставить на ночь.

После того как все приготовления закончены, можно приглашать малышей к увлекательному занятию. Готовые краски необходимо перемешать, чуть-чуть вспенить.

Нужно объяснить детям, как правильно рисовать пузырями из мыла. Продемонстрировать, как подуть в посуду с цветным жидким мылом, чтобы все содержимое сразу не оказалось на полу. Дети должны контролировать силу своего выдоха.

Прикладываем лист бумаги к пузырящемуся раствору. Пузыри начинают лопаться и оставлять следы на бумаге. Пузыри можно накладывать на листе друг на друга или создавать отдельные отпечатки на расстоянии

 

16 слайд (Прочитать с доски)

Ну и конечно нужно не забывать о технике безопасности, наша главная задача это:

-обучение выполнению действий согласно алгоритму под контролем педагога;

-формирование элементарных навыков соблюдения правил безопасности в процессе деятельности.

- формирование и умения взаимодействовать с взрослым в процессе творческой деятельности;

-воспитание умения контролировать свои действия.

-развитие интереса к действиям с нетрадиционными изобразительными материалами;

 

17 слайд (Прочитать с доски)

Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме вызывает у ребенка положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение и способствует формированию практических умений.