Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему «Количественный счёт в пределах 5; числа и цифры 1,2,3,4,5»

Автор: Рязанцева Ирина Михайловна

Организация: МАДОУ № 190

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Доминирующая ОО: познавательное развитие.

Интеграция ОО: социально-личностное, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: закрепление умение соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические фигуры; развивать мышление через простые приемы ТРИЗ.

Задачи.

Образовательные:

закрепить правила порядкового счета предметов в пределах 5, повторить числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5.; закрепит умение соотносить цифру с количеством предметов; учить сравнивать числа 4 и 5. Формировать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. Учить детей сравнивать реальные предметы с геометрическими фигурами.

Развивающие:

развивать умение находить лишнее в ряду картинок;

Развивать умение видеть и продолжать закономерность;

развивать слуховую память и зрительное внимание.

Воспитательные:

формировать умение заниматься сообща; способствовать самостоятельности при выполнении индивидуального учебно - игрового задания.

 

Материалы и оборудование: набор счетных палочек, геометрических фигур, набор цифр до 5 по количеству детей, игрушка Мишка, демонстрационный материал: картинки слона, кота, жирафа, пингвина.

Планируемый результат: умеют считать в пределах 5; соотносят цифру с количеством предметов, умеют сравнивать числа 4 и 5, решают логическую задачу на классификацию.

Длительность занятия 20 мин

Ход занятия

1. Вводная часть.

Орг. момент.У воспитателя в руках веточка.

Веточки – ветки на ветру качаются,

Все наши детки в круг собираются.

Сколько здесь друзей подруг!

Ну – ка, где наш ровный круг?

2. Основная часть.

Речевая игра «Мишкин супчик»

Читаю детям стихотворение и показываем движения:

Мишка суп себе варил.

Взял кастрюлю,

Мед налил.

Накидал малины спелой,

Размешал все это смело

Сахар сыпал много раз

Угощайтесь – ка, ребята,

Очень сладко, нам не надо.

- Ребята, назовите продукты, которые мишка использовал для супа.

Сколько их?(3). Найдите число 3, покажите.

- Ребята, мишке одному скучно есть свое угощение. Он позвал своих друзей.

Задание 1: «Соотнести количество предметов и цифру».

-Посмотрите на картинки и назовите, кто пришел к Мишке. (Выставляю картинки животных и птиц: слон, жираф, кот, пингвин). Сколько друзей у мишки?(4).

-Возьмите 4 красных палочки и выложите цифру 4.

- Сколько всего животных вместе? (5). Возьмите 5 зеленых палочек и выложите цифру 5.

Задание 2: «Сравнение чисел 5 и 4».

- Каких палочек больше? (Зеленых).

-Как проверить? (Надо сделать парочки: каждой зеленой присоединить красную).

- какая палочка осталась без пары? (Зеленая, значит их больше).

Задание 3:

Прием ТРИЗ: «Поиск лишнего».

«Кто лишний?» - найти лишнее в ряду картинок. Объяснить почему лишний.

- Ребята, Назовите друзей Мишки? (слон, жираф, кот, пингвин).

- Назовите лишнего, объясните, почему

(Например, Слон – длинный хобот, пингвин – птица, тело покрыто перьями, жираф – у него у одного пятнышки на теле, кот – ловит мышей и т.д.)

Физминутка: Дети стоят на ковре. Воспитатель читаете текст и показываете движения, дети повторяют и громко считают.

Раз, два, три, четыре, пять!

(Шагаем на месте по ковру)

• Будем мы сейчас скакать!

(Прыгаем на двух ногах)

• Один — присел наш сонный мишка.

(Приседаем на ковёр)

• Два — прыгнул зайчик-шалунишка.

(Подпрыгиваем высоко вверх)

• Три — цапля ногу подняла.

(Стоим на одной ноге, руки в стороны)

• Четыре — птица крылья развела.

(Машем руками, как крыльями)

• Пять — за столы мы дружно сели,

(Садимся за столы)

• И на пальчики посмотрели!

(Показываем раскрытую ладошку с 5 пальцами).

Задание 4: «Подарки для зверят».

Прием ТРИЗ: «Продолжи ряд».

Ряд картинок: (коробка карандашей – мячик - коробка карандашей – мячик – (пустое место).

- Ребята, наши зверята любят играть игрушками (картинка коробка с карандашами, картинка мячик).

- Назовите картинки. Что вы заметили? (картинки чередуются).

-Какая картинка будет следующая? (коробка карандашей).

-Почему? (мячик находится между коробками карандашей).

- На какую геометрическую фигуру похожа коробка с карандашами? (прямоугольник).

- На какую фигуру похож мячик? (круг).

- Выложим рисунок из геометрических фигур, пусть прямоугольник – это коробка с карандашами, а мячик – это круг. Выложите такой рисунок. Продолжите самостоятельно.

3. Заключительная часть.

Рефлексия.

- Ребята, а мячик с картинки оказался в лапах у Мишки. (У воспитателя в руках Мишка с мячиком). Мишка просит нас вспомнить, во что мы сегодня играли!

- Мы с Мишкой бросаем вам мячик, кто поймает мячик, назовет свое любимое число до 5 и задание, во что мы сегодня играли.