БЕСПЛАТНЫЕ семинарыЧтоб без бед прожить сто лет — изучим БЕЗОПАСНОСТИ секрет!
Автор: Родионова Вера Олеговна
Организация: МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 31» ЦРР- детский сад № 232
Населенный пункт: Ярославская область, г. Ярославль
1. Паспорт проекта
- Тип проекта: Познавательно-игровой, краткосрочный.
- Сроки реализации: 1 неделя.
- Участники: Воспитатели, дети старшей группы, родители.
- Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.
2. Актуальность проекта
В современном мире проблема безопасности жизнедеятельности детей становится одной из наиболее приоритетных. Дошкольный возраст — это важнейший период, когда формируется человеческая личность и закладываются основы мировоззрения, в том числе основы безопасного поведения. Именно в детстве ребенок приобретает первые социальные навыки, учится взаимодействовать с окружающим миром, который таит в себе множество потенциальных опасностей.
Статистика свидетельствует о том, что количество несчастных случаев с участием детей дошкольного возраста остается тревожно высоким. Причина кроется не в злом умысле, а в естественной возрастной особенности: дети 5–6 лет любопытны, доверчивы, импульсивны, у них отсутствует тот жизненный опыт, который позволяет предвидеть последствия своих поступков. Они не осознают, что привычные домашние предметы (острые ножи, горячий утюг, розетки) могут стать источником беды, а доброжелательный на вид незнакомец — скрывать опасность.
Актуальность данного проекта обусловлена рядом факторов:
- Социальный заказ общества. Современные родители, погруженные в работу и бытовые заботы, часто не уделяют достаточного времени систематическому обучению детей правилам безопасности. Дети нередко остаются предоставленными сами себе или под присмотром гаджетов. Проект призван восполнить этот пробел, дать детям четкие, структурированные знания в доступной игровой форме.
- Психологические особенности возраста. Дети 5–6 лет способны к осознанному восприятию информации, анализу простых причинно-следственных связей. Однако абстрактные запреты («нельзя», «опасно») для них малоэффективны. Им нужны яркие образы, конкретные ситуации, проигрывание ролей. Проект построен на деятельностном подходе: дети не просто слушают, а действуют — лепят опасные предметы, рисуют правила, помогают сказочным героям. Это обеспечивает более глубокое усвоение материала.
-
Комплексный подход к теме. Тематическая неделя позволяет рассмотреть проблему безопасности многогранно:
- Бытовые опасности (острые предметы, электроприборы).
- Социальные опасности (незнакомые люди).
Такой подход формирует у детей целостную картину мира, где безопасность — это не набор разрозненных запретов, а образ жизни.
- Связь с реальной жизнью детей. Ситуации, которые рассматриваются в ходе проекта (один дома, встреча с незнакомцем на улице, пользование бытовыми приборами), являются типичными и жизненными. Ребенок сталкивается с ними или может столкнуться в любой момент. Проект готовит его к этим ситуациям, вооружая алгоритмами правильных действий.
- Вовлечение родителей. Проект предусматривает активное участие семьи. Безопасность ребенка невозможно обеспечить только усилиями детского сада. Только в тесном сотрудничестве с родителями, в единой системе требований и разъяснений можно выработать у ребенка прочные навыки безопасного поведения.
- Соответствие ФГОС ДО. Проект полностью соответствует принципам дошкольного образования, интегрируя различные образовательные области: познавательное развитие (знакомство с правилами), речевое (обсуждение, формулирование выводов), художественно-эстетическое (отражение знаний в творчестве), социально-коммуникативное (формирование ответственности за свою жизнь) и физическое (подвижные игры по теме).
Таким образом, данный проект является своевременным и необходимым, так как направлен на сохранение жизни и здоровья детей, формирование у них осознанного и ответственного отношения к личной безопасности в быту и при контактах с незнакомыми людьми
Цель проекта:
Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного поведения в различных сферах жизнедеятельности (в быту, на дороге, при пожаре, при контактах с незнакомыми людьми, в природной среде) через интеграцию разных видов детской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- ПДД: формировать и закреплять знания детей о правилах дорожного движения, назначении дорожных знаков, сигналах светофора и работе регулировщика. Учить применять эти знания в игровых и реальных ситуациях.
- Бытовая безопасность: уточнить и расширить представления об источниках опасности в доме (острые, колющие, режущие предметы, электроприборы, лекарства, бытовая химия). Формировать алгоритм безопасного поведения в быту.
- Пожарная безопасность: познакомить с причинами возникновения пожара и правилами пожарной безопасности. Учить осторожному обращению с огнеопасными предметами. Сформировать алгоритм действий при пожаре.
- Социальная безопасность: формировать навыки безопасного поведения при контактах с незнакомыми людьми (дома, в подъезде, на улице, в лифте). Учить говорить «нет», громко кричать, привлекать внимание.
- Безопасность в природе: формировать представления о потенциальных опасностях в природной среде (ядовитые растения, грибы, насекомые, контакты с бездомными животными, правила поведения в лесу и на воде).
Развивающие:
1. Развивать умение реально оценивать возможную опасность, предвидеть её последствия и избегать её, а в экстренной ситуации — не теряться, громко звать на помощь и обращаться к взрослым.
2. Развивать познавательную активность, речь, мышление, память в процессе игровой и продуктивной деятельности, умение делать простейшие обобщения и выводы.
Воспитательные:
1. Воспитывать осознанное и ответственное отношение к соблюдению правил безопасности, понимание ценности собственной жизни и здоровья.
2. Воспитывать чувство взаимопомощи, желание прийти на помощь сверстникам и тем, кто попал в беду.
Сетка занятий (План мероприятий на неделю)
Каждый день недели посвящен отдельной теме, что позволяет глубоко погрузиться в проблему.
|
День недели |
Тема дня
|
Основные занятия/Виды деятельности |
|
Понедельник |
«Осторожно, дорога!» (ПДД) |
Познание. Формирование целостной картины мира Тема: «Город, в котором мы живем. Правила пешехода» Задачи: Образовательные: Расширять и закреплять представления детей о родном городе (достопримечательности, транспорт, архитектура). Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках («Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Остановка общественного транспорта»), сигналах светофора. Познакомить с понятием «проезжая часть», «тротуар», «пешеходный переход». Развивающие: Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в пространстве. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением. Обогащать словарный запас (проезжая часть, тротуар, перекресток, пешеход, пассажир). Воспитательные: Воспитывать любовь к своему городу, чувство гордости за него. Воспитывать культуру поведения на улице, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности. Воспитывать желание прийти на помощь, дружеские взаимоотношения. |
|
|
|
Виды деятельности: - Познавательно-исследовательская: рассматривание иллюстраций с изображением улиц города и дорожных ситуаций; сравнение дорожных знаков (форма, цвет, изображение). - Коммуникативная: Обсуждение увиденного. Разбор ситуаций: «Чего не должно быть?», «Как правильно перейти через дорогу?» Словесно-двигательная игра: «Разрешается — Запрещается»Цель: закрепить правила поведения пешеходов, развивать внимание, память и умение рифмовать ответ. Подвижная игра «Цветные автомобили» (закрепление умения действовать по сигналу, знание основных цветов). 2. Аппликация Тема: «Дорожный переход» (Пешеходный переход и светофор)Задачи:Образовательная: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о назначении пешеходного перехода («зебры») и сигналов светофора. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, навыки работы с ножницами и клеем, композиционное мышление и аккуратность. Воспитательная: воспитывать чувство ответственности на дороге и желание соблюдать ПДД. Виды деятельности:-Познавательно-исследовательская: Рассматривание демонстрационного материала (макет дороги, игрушечный светофор, картинки знаков).-Решение проблемных ситуаций: Осмысление алгоритма действий («Что сначала клеим?», «Куда пойдут пешеходы?»). -Коммуникативная: Ответы на вопросы воспитателя во вводной беседе («Как называется место перехода?», «Что означают цвета?»), проговаривание правил дорожного движения, хоровые ответы (значение сигналов светофора).-Сенсорное развитие: Закрепление знаний о цвете (красный, желтый, зеленый), форме (круг, прямоугольник, полоса), величине (большой — маленький). -Игровая деятельность: Обыгрывание темы («Оживим улицу», «Сделаем пешеходов»), создание игровой мотивации в начале занятия.-Двигательная: Физкультминутка «Светофор Проведение динамической паузы для снятия мышечного напряжения (маршировка, хлопки, статическая поза).-Продуктивная: Выполнение аппликации «Дорожный переход». |
|
Вторник |
«Опасности в доме: не играй с огнем!» (Пожарная безопасность) |
1. Познание (ФЭМП) Тема: «Учения юных пожарных» Цель: Закрепление элементарных математических представлений в процессе игровой деятельности по основам пожарной безопасности. Задачи: Образовательные: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; закрепить знание цифр (1, 0, 2) и номера пожарной службы 01 (112); закреплять умение сравнивать группы предметов и уравнивать их; закреплять знание геометрических фигур. Развивающие: Развивать умение ориентироваться в пространстве группы и на листе бумаги (план-карта); закреплять понятия «слева», «справа», «вверх», «вниз», «прямо», «между». Воспитательная: Воспитывать уважение к труду пожарных, чувство взаимопомощи, умение работать в команде (в парах). Виды деятельности:-Познавательно-исследовательская: Количественный счет, порядковый счет, сравнение чисел, уравнивание множеств.Ориентация на листе бумаги, ориентировка в пространстве группы. Восприятие и называние форм (квадрат, круг, прямоугольник), составление целого из частей (синтез). Оперирование понятиями «высокий — низкий». -Коммуникативная деятельность: Диалог с воспитателем, ответы на вопросы, хоровое проговаривание, речевое сопровождение действий, общение и взаимодействие в команде-Игровая деятельность мотивационная и сюжетная.Сюжетно-ролевая игра: Принятие роли «юного пожарного», деление на команды («расчеты» «Смелые» и «Ловкие»). Игровая мотивация: Спасение жителей страны Математики, борьба с «волшебником Забывалкиным». Это превращает обучение в увлекательное приключение. -Конструирование из частей: «Собери разбитое окно» (работа с разрезными картинками) - Двигательная деятельность: Активная имитация движения пожарных расчетов с выполнением строевых команд («Направо!», «Прямо шагом марш!», «В обход по кругу!»), смена динамических поз. 2. Развитие речи. Коммуникация. Тема: «Спички детям не игрушка». Решение проблемных ситуаций: «Если в доме начался пожар». Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности через развитие связной речи и коммуникативных навыков. Задачи: Образовательные: активизировать и расширять словарный запас по теме «Пожарная безопасность» (пожар, огонь, пламя, спички, зажигалка, электроприборы, пожарный, пожарная машина, огнетушитель, диспетчер, 01, 101, 112). Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Развивающие: развивать умение составлять небольшие рассказы-рассуждения из личного опыта и на предложенную тему («Как я думаю, почему случился пожар?», «Что будет, если...»). Развивать логическое мышление, внимание, память при решении проблемных ситуаций и в дидактических играх; развивать общую и мелкую моторику через игровые упражнения и физкультминутки. Воспитательные: Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Формировать понимание последствий неосторожного обращения с огнем. Воспитывать уважение к труду пожарных. Виды деятельности:- Познавательно-исследовательская: Решение проблемных ситуаций, разбор конкретных ситуаций, знакомство с алгоритмами действий при пожаре (вызов пожарных, правила эвакуации). - Коммуникативная: Беседа «Спички детям не игрушка»; составление небольших рассказов-рассуждений из личного опыта и на предложенную тему («Что будет, если...»). - Игровая: дидактическая игра «Опасно – не опасно» (классификация предметов по признаку опасности); словесно-речевая игра с мячом «Подбери словечко»; подвижная игра «Огонь и вода»; игровое упражнение «Вызов пожарных» (сюжетно-ролевая игра с использованием муляжа телефона, где дети практически осваивают алгоритм действий в чрезвычайной ситуации). - Двигательная: физкультминутка «Насос и огонь» (имитация движений пожарных: заводят мотор, работают насосом); подвижная игра «Огонь и вода»; смена статичных и динамичных поз. |
|
Среда |
«Опасности в доме: мир острых предметов и электро-приборов» |
1. Познание. Познавательно-исследовательская деятельность. Цель: Формирование осознанного безопасного поведения в быту, развитие умения классифицировать предметы по их функциям и степени опасности. Задачи: Образовательные: закрепить и расширить представления детей о предметах домашнего обихода. Учить детей различать предметы: «бытовые помощники» (электроприборы) и «опасные предметы» (колющие, режущие). Формировать знания о правилах хранения острых предметов и использования электроприборов. Развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию) в процессе игровой деятельности. Развивать познавательный интерес через элементы экспериментирования и исследовательские действия. Активизировать словарь: электроприборы, колющие, режущие, безопасность, розетка, хранить, правило. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. Воспитывать желание помогать старшим, но с соблюдением мер предосторожности. Виды деятельности:-Познавательно-исследовательская: Решение проблемных ситуаций.«Волшебный мешочек» (использование сенсорных эталонов для определения свойств предметов (гладкий, острый, шершавый).Элементарный опыт (дети сравнивают свойства игрушечного и настоящего ножа,) пытаясь разрезать пластилин.-Коммуникативная:Свободное общение (обсуждение проблемы Кузи, обмен мнениями). Ответы на вопросы воспитателя во время классификации, обсуждение свойств предметов из мешочка. Активизация словаря (электроприборы, колющие, режущие, безопасность, хранить). -Игровая: Дидактические игры: «Помощники и опасности» (классификация); «Волшебный мешочек» (сенсорное развитие и речь); «Можно — нельзя» (игра с мячом на закрепление правил). Двигательная: Физкультминутка «Мы помощники»2. Лепка Тема занятия: «Опасности в доме: Мир острых предметов и электроприборов» Цель: Формирование у детей осознанного отношения к личной безопасности дома через создание пластилиновой композиции «Опасные помощники». Задачи: Обучающие: уточнить и расширить знания детей об источниках опасности в доме (острые предметы, электроприборы), их назначении и правилах обращения. Закреплять приемы лепки: раскатывание, сплющивание, прищипывание, сглаживание, соединение частей. Развивающие: развивать мелкую моторику рук, глазомер, творческое воображение и умение передавать форму знакомых предметов (иголка, нож, вилка, утюг, ножницы). Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с пластилином, чувство ответственности за свою безопасность и понимание того, что опасные предметы — это «помощники», если ими правильно пользоваться. Виды деятельности:-Познавательно-исследовательская: Рассматривание картинок (иллюстраций), анализ изображенных предметов, сравнение их (острые/тупые, электроприборы/инструменты).-Коммуникативная: Диалог с воспитателем и игрушечным персонажем (Незнайкой).Беседа «Опасные помощники»Ответы на вопросы воспитателя, построение развернутых предложений, аргументация своего мнения («Почему нельзя трогать розетку?»), формулирование правил безопасности.-Игровая: Дидактическая игра «Разложи опасные предметы по местам»-Двигательная: Физминутка «Мы помощники»Пальчиковая гимнастика «Незнайкины заплатки»-Продуктивная: Лепка «Утюг» |
|
Четверг |
«Опасность от незнакомцев» |
Тема: «Осторожно, незнакомцы!» Цель: Формирование у детей навыков безопасного поведения с незнакомыми людьми через развитие связной речи и умения анализировать ситуации.
Задачи: Обучающие: учить детей понимать и оценивать опасные ситуации с незнакомыми людьми, формулировать правила безопасного поведения. Активизировать в речи слова и выражения: незнакомец, чужой, опасность, осторожность, доверять, нельзя, ни за что, ни в коем случае. Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями, строить рассуждения. Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь, умение делать простейшие выводы и умозаключения. Развивать внимание, память, мышление. Воспитательные: воспитывать осторожность, бдительность, чувство самосохранения, желание помогать другим в сложных ситуациях. етей на куклу Незнайку, который сидит в стороне и грустит.
Виды деятельности: -Познавательно-исследовательская: анализ ситуаций, установление связей, сравнение, обобщение -Коммуникативная: беседы на всех этапах, ответы на вопросы, обсуждение, аргументация, проговаривание правил. - Восприятие художественной литературы: слушание отрывка из сказки. -Игровая: дидактические игры «Доскажи словечко», «Оцени ситуацию», игровая мотивация (помощь персонажу). -Двигательная: физкультминутка, ловля мяча.
2. Рисование. Тема занятия: «Правила безопасности для Красной Шапочки и её друзей» Цель: Формирование осознанного отношения к личной безопасности через изобразительную деятельность; закрепление правил поведения с незнакомыми людьми в сюжетном рисовании.
Задачи: Обучающие: учить детей отражать в рисунке правила безопасного поведения (не разговаривать с чужими, не открывать дверь, не брать угощения, громко звать на помощь). Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая характерные позы и движения (жест отказа, испуг, бегство). Совершенствовать технические навыки рисования восковыми мелками и акварелью (или другими материалами по выбору). Развивающие: развивать умение анализировать проблемные ситуации, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. Развивать композиционные умения, чувство цвета, мелкую моторику. Воспитательные: воспитывать осторожность, бдительность, ответственное отношение к своей безопасности, желание помогать другим (сказочным персонажам). Виды деятельности:Познавательно-исследовательская: анализ ситуаций, установление связей, осмысление правил безопасности. Коммуникативная: беседы на всех этапах, ответы на вопросы, обсуждение, аргументация, рассказ по рисунку. Игровая: дидактические игры («Ошибки Красной Шапочки», «Доскажи словечко»), игровая мотивация (помощь сказочному персонажу). Двигательная: пальчиковая гимнастика, ловля мяча. Продуктивная: рисование (создание плаката-правила).
|
|
Пятница
|
День закрепления. Мы знаем всё о безопасности»
|
Итоговое мероприятие Выставка детского творчества и Квест-игра с родителями «Путешествие в страну Безопасности».
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема недели: «Чтоб без бед прожить сто лет — изучим БЕЗОПАСНОСТИ секрет!».
Задачи:
- Познакомить родителей с содержанием и задачами недели ОБЖ в детском саду.
- Привлечь родителей к активному участию в образовательном процессе (совместные мероприятия, творческие задания, подготовка атрибутов).
- Повысить уровень знаний родителей о методах и приёмах обучения детей безопасному поведению в быту, на дороге, при контактах с незнакомцами.
- Способствовать трансляции положительного семейного опыта по формированию навыков безопасности.
Формы взаимодействия (распределение по дням недели)
ПОНЕДЕЛЬНИК: «Опасности в доме»
1. Информационный стенд (утро)
- Рубрика: «Здравствуйте, мы начали неделю ОБЖ!»
- Содержание: Краткое описание темы недели, целей и задач. Расписание мероприятий на неделю.
- Консультация: «Опасные предметы в доме: как научить ребёнка осторожности». Памятка: «Правила безопасного хранения бытовой химии, лекарств, острых предметов».
2. Анкетирование родителей
- Тема: «Безопасность вашего ребёнка дома».
- Цель: Выявить, какие правила безопасности уже сформированы у детей, какие темы требуют дополнительного внимания, готовность родителей к сотрудничеству.
-
Вопросы для анкеты:
- Остаётся ли ваш ребёнок иногда дома один? (Да / Нет)
- Знает ли он, как пользоваться телефоном, чтобы позвонить вам или в экстренные службы?
- Объясняли ли вы ребёнку, почему нельзя играть с розетками, спичками, острыми предметами?
- Есть ли у вас дома аптечка, и знает ли ребёнок, что лекарства брать нельзя?
- Какая тема по безопасности для вас наиболее актуальна? (ПДД, пожарная безопасность, незнакомцы, бытовые травмы).
- Готовы ли вы принять участие в совместных мероприятиях (выставки, экскурсии, беседы)? (Да / Нет)
3. Домашнее задание для детей и родителей (вечер)
- Задание: Вместе с ребёнком провести «ревизию» дома: найти все опасные предметы (острые, колющие, электроприборы, лекарства) и проговорить, где они должны храниться и почему их нельзя трогать детям. Зарисовать (или сфотографировать) один из опасных предметов и принести рисунок/фото в детский сад для выставки «Осторожно: опасность!».
ВТОРНИК: «Осторожно, незнакомец!»
1. Информационный стенд (обновление)
- Консультация: «Ребёнок и незнакомые люди: как научить говорить "НЕТ"».
- Памятка: «Правила безопасного поведения для детей: если ты дома один, если потерялся на улице, если звонят в дверь».
- Советы психолога: «Как объяснить ребёнку, что не все взрослые добрые, не напугав его».
2. Тренинг-практикум для родителей (вечерний онлайн или офлайн)
- Тема: «Безопасность ребёнка в мегаполисе: учим правильно реагировать».
- Форма: Круглый стол или мини-лекция с элементами дискуссии.
-
Вопросы для обсуждения:
- Как научить ребёнка отличать «безопасного» взрослого (полицейский, продавец) от опасного незнакомца?
- Что делать, если ребёнок потерялся в торговом центре?
- Как правильно выстроить диалог с ребёнком о том, что нельзя открывать дверь чужим?
- Практическая часть: Обыгрывание ситуаций с родителями (родители в роли детей и незнакомцев).
3. Вечером вместе с детьми:
- Задание: прочитать с ребёнком сказку «Красная Шапочка» (или «Волк и семеро козлят») и обсудить ошибки героев. Придумать и записать «правильный» конец сказки (где Красная Шапочка не разговаривает с волком).
СРЕДА: «Огонь — друг, огонь — враг»
1. Информационный стенд (обновление)
- Консультация: «Пожарная безопасность: учим детей правильному поведению».
- Памятка: «Алгоритм действий при пожаре: что должен знать ребёнок».
- Информация: «Номера экстренных служб: 01, 101, 112. Учим с детьми».
2. Мастер-класс для родителей и детей (совместное творчество)
- Тема: «Изготовление плаката "Огонь — друг, огонь — враг"».
- Форма: Вечерняя творческая мастерская в группе (или задание на дом).
- Цель: Совместная деятельность родителей и детей по закреплению правил пожарной безопасности через творчество.
- Материалы: Ватман, краски, карандаши, вырезки из журналов, клей.
- Результат: Готовые плакаты размещаются в приёмной или холле.
3. Вечером вместе с детьми:
- Задание: выучить с ребёнком домашний адрес и номер телефона хотя бы одного из родителей. Потренироваться набирать номера экстренных служб на игрушечном телефоне (или реальном, но под контролем).
ЧЕТВЕРГ: «Безопасная дорога»
1. Информационный стенд (обновление)
- Консультация: «Дорога не терпит шалости: как научить ребёнка правилам дорожного движения».
- Памятка: «Безопасный маршрут "Дом — детский сад — дом"» (рекомендации по составлению и ежедневному повторению).
2. Челлендж: «Фотофакт: как мы соблюдаем ПДД» (организовать фоточеллендж в социальных сетях – разместить фото, где ребёнок правильно переходит дорогу, сидит в автокресле и т.д.).
3. Акция «Безопасный маршрут» (совместно с родителями)
- Задание: В выходной день (или вечером) пройти с ребёнком по маршруту «Дом — детский сад», обратить внимание на дорожные знаки, пешеходные переходы, светофоры. Нарисовать схему маршрута, отметить опасные места (выезды из дворов, нерегулируемые переходы).
- Форма отчёта: Рисунок-схема с пояснениями. Выставка схем в группе.
3. Конкурс на лучший светофор (совместная поделка)
- Тема: «Светофор — наш лучший друг!»
- Материалы: Любые (бумага, картон, пластик, бросовый материал).
- Результат: Выставка поделок в приёмной. Награждение победителей и участников грамотами.
ПЯТНИЦА:
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НЕДЕЛИ
Квест-игра с родителями «Путешествие в страну Безопасности».
Опубликовано: 06.07.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
