Развитие креативности в дошкольном возрасте

Автор: Сорокина Елена Анатольевна

Организация: ГБДОУ № 41 «Олимпийский» г.о. Енакиево

Населенный пункт: ДНР, г.о. Енакиево

Аннотация. Представьте себе ребенка, который с горящими глазами рисует свой собственный мир, строит из кубиков невероятные замки или придумывает захватывающие истории. Это не просто игра, это настоящее волшебство – развитие креативности и творчества у дошкольников, которое закладывает фундамент для их будущего успеха. И что самое интересное, это волшебство тесно связано с тем, насколько хорошо малыши будут готовы к школе и жизни в целом – то есть, с формированием предпосылок функциональной грамотности.

Ключевые слова: творчество, креативность, функциональная грамотность, креативная игра.

DEVELOPMENT OF CREATIVITY IN PRESCHOOL

Sorokina Elena Anatolyevna

educator, STATE Educational Educational Institution "KINDERGARTEN No. 41 "OLYMPIC" City of YENAKIYEVO" DNR, lenasorokina112@mail.ru

Annotation.Imagine a child who, with burning eyes, draws his own world, builds incredible castles out of cubes or comes up with exciting stories. This is not just a game, this is real magic – the development of creativity and creativity among preschoolers, which lays the foundation for their future success. And the most interesting thing is that this magic is closely related to how well kids will be ready for school and life in general – that is, with the formation of prerequisites for functional literacy.

Keywords: creativity, creativity, functional literacy, creative play.

Творчество — это процесс деятельности, в результате которого создаются качественно новые объекты, духовные ценности или итог создания объективно нового. Новое здесь — не обязательно глобальное открытие или шедевр на века, это может быть новый способ, новая идея, новое сочетание, новая интерпретация привычного.

Творчество не ограничено искусством, оно проявляется в любой сфере деятельности человека - от программирования и бизнеса до воспитания детей и организации быта.

Креативность (от лат. creatio - творчество) — умение человека отступать от стандартных идей, правил и шаблонов. Креативность предполагает присутствие прогрессивного подхода, воображения и оригинальности.

Часто эти два понятия – «творчество» и «креативность» – используются как синонимы, но на самом деле между ними есть тонкое, но важное различие. Креативность – это искра, это способность генерировать новые идеи, а творчество – это воплощение, это процесс создания чего-то реального из этих идей. Если креативность – это искра, то творчество – это огонь, который разгорается из этой искры.

Что такое функциональная грамотность и почему она так важна?

Функциональная грамотность – это не просто умение читать и писать. Это способность применять полученные знания и навыки в реальной жизни, решать повседневные задачи, понимать информацию и эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

В свою очередь, креативность, т.е. способность придумывать новое, находить нестандартные решения и видеть мир под разными углами, является основой для функциональной грамотности у дошкольников.

Креативный ребенок не боится задавать вопросы «Почему?», «Как это работает?». Он хочет исследовать, экспериментировать, пробовать новое. Эта неуемная жажда знаний – первый шаг к пониманию мира и умению им пользоваться. Когда малыш сам придумывает, как построить башню из кубиков или как сделать «волшебный» напиток из воды и листьев, он учится наблюдать, анализировать и делать выводы.

Креативная игра – это настоящий тренажер для общения. Ребенок учится понимать, что думает другой, как его идеи могут дополнить общую картину и как вместе создать что-то интересное.

Креативность тесно связана с воображением. Когда ребенок представляет, что обычная палка – это волшебная палочка, или коробка – это космический корабль, он учится видеть за предметами их символическое значение. Это очень важно для понимания букв, цифр и других символов, которые составляют основу грамотности.

Как же творчество помогает малышам стать функционально грамотными?

Творчество – это не отдельная дисциплина, а скорее мощный инструмент, который пронизывает все сферы развития ребенка. Когда дошкольник рисует, лепит или придумывает сказку, он создает что-то новое, чего раньше не существовало. Это тренирует его мозг мыслить нестандартно, находить неожиданные решения. А ведь именно такое мышление необходимо для решения сложных задач в будущем!

В процессе творчества малыши часто озвучивают свои действия, описывают то, что создают, делятся своими идеями с другими. Это напрямую влияет на развитие его речевых навыков.

Когда ребенок играет в конструктор, он учится понимать, как детали соединяются, какие формы и размеры важны. Это развивает его пространственное мышление и закладывает основы для понимания геометрии и логических связей.

Творческий процесс часто сопровождается трудностями. Игрушка не получается, краски смешались не так, как хотелось бы. В такие моменты ребенок учится искать выход, экспериментировать, пробовать разные подходы и таким образом приобретает бесценный опыт для формирования навыков решения проблем в жизни.

В итоге, когда малыш видит результат своего труда – красивый рисунок, интересную поделку, исполненный веселый танец – он испытывает гордость и удовлетворение. Это укрепляет его веру в свои силы, мотивирует к дальнейшим свершениям. Уверенный в себе ребенок легче идет на контакт, не боится пробовать новое и задавать вопросы.

Развитие креативности и творчества у дошкольников – это не просто способ занять ребенка или развлечь его. Это инвестиция в его будущее. Дети, которые с раннего возраста имеют возможность творить, развивают гибкость мышления, способность к адаптации, умение находить нестандартные решения. Они становятся более уверенными в себе, любознательными и готовыми к вызовам современного мира.

Функциональная грамотность дает дошкольникам инструменты для успешной жизни. А креативность и творчество – это тот самый двигатель, который помогает им эффективно использовать эти инструменты. Когда ребенок умеет не только читать и считать, но и широко мыслить, генерировать идеи, выражать себя и решать проблемы, он становится по-настоящему готовым к дальнейшему обучению и к полноценной, насыщенной жизни. Поэтому, давайте дадим нашим детям возможность творить, мечтать и создавать – ведь именно в этом волшебстве кроется ключ к их яркому и успешному будущему.

Литература

1. Белова, Е. С. Особенности диагностики творческого мышления у дошкольников [Электронный ресурс] / Е. С..Белова // Психологическая диагностика. – 2008. – №: 3. – С. 81-94. – URL : https://elibrary.ru/- item.asp?id=26721871 (дата обращения: 12.04.2018).

2. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2013. – 620с.

3. Венгер, Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников [Текст] / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 1979. – № 5. – С. 36-39.