Методическая разработка «Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа у детей подготовительной группы через интеграцию речевой деятельности и LEGO-конструирования»

Автор: Левина Марина Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа «Покровский квартал», дошкольное отделение №2

Населенный пункт: г. Москва

Пояснительная записка

Актуальность работы обусловлена необходимостью подготовки дошкольников к грамотному письму и чтению. Традиционные упражнения на выделение звуков часто вызывают скуку. Данная методика предлагает использовать конструктор LEGO как средство материализации звуковых схем, что соответствует наглядно-действенному мышлению старших дошкольников.

Цель: Сформировать у детей 6–7 лет умение проводить полный звуковой анализ слова (гласный–твёрдый/мягкий согласный) и моделировать его с помощью цветных кирпичиков LEGO.

 

Задачи:

1. Учить дифференцировать звуки по твёрдости–мягкости с опорой на артикуляцию и кинестетические ощущения.

2. Познакомить с условным обозначением звуков: красный (гласный), синий (твёрдый согласный), зелёный (мягкий согласный).

3. Развивать умение «читать» звуковую модель, выстроенную из конструктора, и подбирать к ней слова.

 

Планируемые результаты: К концу обучения ребёнок самостоятельно выкладывает из кирпичиков схему слова из 3–5 звуков, не путает гласные и согласные, аргументирует выбор цвета детали.

Тематический план

 

Занятие Тема Деятельность с LEGO Речевой материал

1 Звуки вокруг нас Построение ворот для гласных (только красные кирпичи) Произнесение цепочки гласных: [а], [у], [и]

2 Твёрдый и мягкий брат Создание «коврика» из двух полос (синяя и зелёная) Сравнение [п] и [п], [м] и [м]

3 Модель слова «Мак» Выкладывание трёх кирпичей (синий–красный–синий) Звуковой разбор слова МАК

4 Превращение слов Добавление/замена одного кирпича для нового слова БАК – РАК – ЛАК (замена 1-го звука)

Конспект занятия «Звуковой конструктор»

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

Воспитатель показывает коробку с перепутанными деталями:

– «Злой волшебник сломал все звуковые домики. Нам нужно их починить. Красные детали – для гласных, синие – для твёрдых, зелёные – для мягких».

 

2. Артикуляционная разминка

Дети выполняют упражнение «Заборчик – Рупор» для различения гласных и согласных. Если звук поётся – хлопок в ладоши (гласный), если воздух встречает преграду – топот ногой (согласный).

 

3. Звуковой анализ слова «КИТ» с построением модели

– Воспитатель чётко произносит слово КИТ. Дети называют первый звук [к`] (согласный, мягкий, потому что язык прижимается к нёбу). Выбирают зелёный кирпич.

– Второй звук [и] (гласный, поётся, рот открыт). Кладётся красный кирпич.

– Третий звук [т] (согласный, твёрдый, воздух резко обрывается). Кладётся синий кирпич.

– Готовая башня: зелёный-красный-синий. Дети «читают» схему: мягкий согласный, гласный, твёрдый согласный.

4. Физминутка «Живая схема»

У троих детей в руках таблички: зелёная, красная, синяя. Они встают в ряд. Остальные дети бегают, а по команде «Собери слово!» должны встать возле «звука», соответствующего их позиции в слове МИР (мягкий М, гласный И, твёрдый Р).

 

5. Самостоятельная работа

Каждому ребёнку выдается картинка (ЛУК, ДОМ, СЫР, ЛИСА) и набор LEGO. Задание: выложить звуковую модель своего слова, соединив кирпичи в ряд. Сильным детям даётся слово из 4 звуков (МОСТ – синий, красный, синий, синий? Нет, проверка: [м] тв., [о] гл., [с] тв., [т] тв. – да).

 

6. Итог и рефлексия

Воспитатель подходит к каждой башне, проверяет правильность. Спрашивает: «Почему ты здесь положил зелёный кирпич?» (Ребёнок объясняет мягкость звука). Все работы фотографируются для портфолио группы.

Диагностический инструментарий

 

Для оценки эффективности используется задание «Звуковой паровоз»:

Ребёнку предлагается 6 карточек со словами, отличающимися одним звуком (КОЗА – КОСА, МИШКА – МИСКА). Нужно вставить недостающий вагончик (кирпичик LEGO) в схему или убрать лишний. Успешным считается выполнение 5 из 6 проб.

 

Список использованных приёмов

· «Тактильный алфавит» – дети закрывают глаза и на ощупь сортируют кирпичики по цветам, проговаривая характеристику звука.

· «Эхо-строитель» – воспитатель произносит слог (ТА, ТЯ, ТУ, ТЮ), а ребёнок не только повторяет, но и щипцами LEGO сжимает соответствующий цвет (синий для ТА, зелёный для ТЯ).

 

Приложение: раздаточные карточки (описание)

На каждой карточке схематично изображён предмет (поезд, дом, дерево) и пустые окошки под каждым звуком. Ребёнок накладывает настоящие кирпичики LEGO прямо на карточку, благодаря чему возможно мгновенно исправить ошибку.