Музейная педагогика

Автор: Работнова Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 29 (дошкольное отделение «Семицветик»)

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи, Территория Мытищи-16

Главным приоритетом государственной политики в нашей стране в области воспитания является «формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России».

Процесс приобщения ребенка к социокультурному опыту – сложный и длительный. Сделать его ярким, радостным, научить детей глубоко воспринимать искусство, красоту родного края, бережно относиться к наследию помогают средства музейной педагогики.

На протяжении нескольких лет мы активно внедряем в воспитательно- образовательный процесс технологию музейной педагогики. Это позволяет приобщить детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности, формирует уважение к другим культурам.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, полноценно соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому речь идет о «мини-музеях».

Создавая наш мини-музей «Хлеб - всему голова», мы преследовали цель приобщить наших воспитанников к природному и культурному наследию, бережно относиться к хлебу и труду людей, вырастивших хлеб, формируя тем самым систему нравственных ценностей ребенка.

Совместно с воспитанниками и их родителями было изготовлено панно «Хлеб - всему голова». Из соленого теста были изготовлены разные виды хлебобулочных изделий и каравай. Экспонаты, связанные с изготовлением хлеба, литература по теме, колосья, детские рисунки, аппликации и фотографии наполнили выставочную витрину.

На базе музея проходили выставки и конкурсы на лучший экспонат, созданный целыми семьями.

А чтобы наш мини-музей не был забыт, мы выпустили авторский альбом «Хлеб - всему голова».

Россия – многонациональное государство, поэтому уже с дошкольного возраста нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур.

Реализовать эти задачи наиболее полно возможно посредством знакомства со сказками народов, проживающих в России. Поэтому мы решили создать мини-музей «Сказки народов России».

Наши воспитанники чувствовали свою сопричастность к мини-музею:
они участвовали в обсуждении его экспозиций, приносили из дома экспонаты, делали
их своими руками вместе с воспитателями и родителями.

Сменные экспозиции мини-музея «Сказки народов России»: «Моя Россия», «Республика Татарстан», «Башкортостан», «Кавказ», «Ненецкий автономный округ», «Народы Севера», - были представлены коллекциями кукол в народных костюмах, национальной утварью, творческими работами детей и их родителей по мотивам народных сказок, настольными театрами, национальными костюмами, сшитыми мамами воспитанников. На базе данных экспозиций дети знакомились со сказками, обсуждали их, проводили экскурсии для детей других групп.

Наш мини-музей «Сказки народов России» помог детям познакомиться
с народными сказками людей разных национальностей, сформировать представление
о национальных традициях, образе жизни народов многонациональной России.

Особый эмоциональный интерес у детей вызвал музей «Удивительный мир часов». Дети и их родители активно участвовали в сборе экспонатов.

Это были будильники, электронные, настенные, наручные, песочные и другие часы. Некоторые из них имели свою историю: например, карманные часы папы Диляры, которыми он был награжден за боевые заслуги. Часть экспонатов была изготовлена детьми совместно
с родителями. Были среди них часы с настоящим часовым механизмом, которыми до сих пор мы пользуемся в группе. В нашем музее проходили занятия, интерактивная экскурсия на часовой завод, благодаря которой дети узнали, где изготавливают часы, какие машины помогают человеку сделать сложные детали, механизмы. Познакомились
с профессией часовщика.

С музеем познакомились не только ребята нашей группы, но и другие воспитанники детского сада. В роли экскурсоводов выступали дети нашей группы.

Экспонаты музея способствовали выработке умений определить время по часам, взаимодействовать со сверстниками. Полученные знания помогли ребятам справиться
со сложными заданиями в игре «Что? Где? Когда?» по теме «Часы и время».

Еще одним проектом, направленным на формирование экологической культуры дошкольников, стал проект «Русская березка».

В наше время, когда ребенок мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней. В ходе работы над проектом возникла потребность в более наглядном изучении объекта живой природы – березы.

Так появилась идея создания мини-музея «Русская березка».

Дети вместе с родителями активно участвовали в сборе экспонатов и оформлении мини-музея. Основную часть экспонатов музея заняли изделия из бересты. Некоторые предметы были сделаны родителями своими руками (паровоз, бочка).

Дети с интересом рассматривали каждый предмет мини-музея. Таким образом, они узнали о значении березы и ее использовании в хозяйстве. Эмоционально-чувственный опыт детей обогатился в процессе рассматривания картин с изображением березы, пробудив у детей творческую активность. Дети с удовольствием выполняли аппликации, рисунки на тему «Люблю тебя, березка русская». А также приносили поделки, посвященные березке, выполненные дома совместно с родителями.

В музее «Русской березки» проходили экскурсии, экскурсоводами которых были дети нашей группы. Такая форма работы является хорошим тренингом для детей с речевыми нарушениями. Она позволяет улучшить их коммуникативные навыки. Итогом нашей работы стало участие в празднике «Троица», центральным образом которого стала береза. Этот праздник помог приобщить детей к народным традициям и обычаям русской культуры.

Россия богата народными промыслами, и, чтобы узнать о некоторых из них, мы решили создать музей «Деревянные игрушки».

Дети с интересом начали сбор экспонатов для мини-музея, в котором были представлены различные матрешки, богородские игрушки, птица счастья архангельских мастеров, разнообразные свистульки
и игрушки-забавы.

В музее проходили занятия, экскурсии, дни открытых дверей, мастер классы.

Таким образом, работа в музее значительно расширила кругозор детей, привлекла внимание к истории игрушки, приобщила к истокам народной культуры.

В этом году у нас возникла идея создать мини-музей «Ложки». Детям стало интересно узнать об истории ее возникновения, о разновидностях ложек, способах использования. Ребята активно включились в процесс создания музея: приносили экспонаты и рассказывали истории о том, как появилась у них эта ложка.

В музее проводились занятия, беседы, викторина, мастер классы по изготовлению поделок из пластмассовых ложек.

Работа в музее способствует не только формированию у детей знаний об окружающих предметах, но и стимулирует их творческую и речевую активность. Так, совместно с воспитателем ребята придумали сказку «Необычная история ложек», и по ее сюжету создали мультфильм.

В ходе проведения экскурсий по музею дети узнали о необычном применении ложек, например, в театральной деятельности. Превратив ложки в сказочных героев, дети разыграли сказки «О Марьюшке Красе и Ванюше Доброте», «Теремок».

Сохранению народных традиций способствовал цикл творческих занятий – «роспись ложек хохломскими узорами», пластилинография «Хохломские ложки».

Одной из тем занятий, посвященных ложкам, стала тема «Ложка как музыкальный инструмент». Освоив игру на деревянных ложках, ребята порадовали гостей яркими выступлениями на праздниках «Ложки разные бывают» и «Масленица».

Таким образом, каждый наш мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, учителя-логопеда, детей и их семей.

Мини-музей помогает детям понять язык вещей, постичь их культурное значение
и рукотворность. Такие музеи становятся незаменимыми помощниками в изучении культуры своего народа, воспитывают патриотические чувства, они обладают уникальным потенциалом социально-воспитательной работы с детьми.