Проект «Дорога и мы» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Флоча Любовь Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №44 «Фиалочка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

(среднесрочный)

Цель проекта: Формирование и систематизация знаний, умений и навыков у детей по правилам дорожного движения.

 

Задачи:

1. Способствовать формированию у детей представлений о правилах перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу, довести до детей важность сигналов светофора;
2. Классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие предписывающие, знаки сервиса;
3. Расширять кругозор посредством приобщения к накопленному человечеством опыту познания мира;
4. Воспитывать навыки личной безопасности и чувства самосохранения.
5. Повышать компетентность родителей по основам безопасного поведения на улице.

 

Детская цель: Зачем соблюдать правила дорожного движения?

Задачи:

1. Какие дорожные знаки существуют?
2. Как переходить пешеходный переход?
3. Кому нужно знать о правилах дорожного движения?

 

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, учитель-логопед, воспитатели.

Ресурсы: родители, музыкальный руководитель.

Вид проекта: информационный.

Организация проекта

1 этап. Подготовительный: Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

Проблема исследования.

Однажды дети задали вопрос: «Для чего необходимо знать правила дорожного движения, и что случилось бы, если этих правил не было?».
 

Гипотеза исследования:

В настоящее время увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому важно совместно с родителями научит детей дорожной грамоте и правилам поведения на улице.

2 этап. Основной:

 

3 этап. Заключительный (ожидаемый результат):

Презентация результатов исследовательской деятельности

- Коллективное оформление коврографа «Путешествие по улицам города»

- Презентация по теме

- Выставка рисунков на тему «Шумный перекресток»

- Макет «Улицы нашего города»

- Семейный досуг с участием детей и родителей «Мостовая - для транспорта, для тебя – тротуар»

- Анализ анкет «Осторожно, дорога!»

 

Планируемый результат:

1. Осмысление и приобщение детей к безопасному поведению на улицах города через разные виды деятельности.
2. Повышение уровня у детей старшего дошкольного возраста к пониманию значимости соблюдения ПДД.
3. Установление равноценных и равноправных партнерских отношений с родителями, привлечение их в участии в совместной проектной деятельности.
4. Оснащение предметно-развивающей среды: пополнение картотек дидактическими играми, стихами, загадками, пословицами о ПДД.

 

НОД:

«Мы пешеходы»

 

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация

«Путешествие по улицам города»

 

Рисование

«Шумный перекресток»

Организация исследования в рамках проекта. Виды исследовательской деятельности:

1. Сбор, анализ и систематизация информации по гендерному воспитанию детей в старшем дошкольном возраст , его значении для формирования своего «я» и развития положительных качеств характера.
   • рассматривание иллюстраций и фотографий по интересам детей;
   • беседа об основных правилах этикета ,о разных способах поведения по отношению к женщине (девочке);
   • сбор и составление рассказов, загадок, стихотворений о любимых видах деятельности девочек и мальчиков ; обсуждение содержания и оформления фотоальбома «Играют девочки ,играют мальчики».
   • анализ понятия детей о человеческой красоте ,о качествах личности: вежливый ,правдивый ,смелый ,отзывчивый ,заботливый;

 

-чтение и обсуждение игровых обучающих ситуаций «Учим детей общению» пособие автор Н.В.Клюева Ю.В.Касаткина;

«Учусь жить среди людей» Методическое пособие по нравственно-этическому воспитанию.

• • познавательная беседа с детьми и родителями «Особенности межличностных отношений ребенка», знакомство с методикой Рене Жиля;
  • ФЭМП- «В гостях у солнышка»
  • оборудование площадки для спортивных игр и соревнований.

 

2. Физкультурная деятельность детей:

• Организация спортивных соревнований «Рыцарский турнир», народных подвижных игр по интересам детей.

 

3. Творческая познавательная деятельность детей:

• организации фотосессии « Играют мальчики, играют девочки»

- беседа «Чем мы похожи,чем отличаемся», «У меня друзей не мало…», «Город нашей дружбы»;

- НОД «Считают девочки, считают мальчики»;

• организация с детьми дидактических игр по тематике «Где мы были не расскажем, а что делали покажем», «Радио», «Отгадай-ка», «Здороваются мальчики, здороваются девочки», «Я знаю пять имен девочек» и др.
• словесные игры «Кто позвал?», «Кого не стало?», «Загадай, мы отгадаем», «Скажи друг другу комплимент» и др.
• чтение художественной литературы: Е.Пермяк «Самое страшное», А.Барто «Как Вовка бабушек выручил», Н.Носов «На горке», А.Митта «Шар в окошке», Д.Лунич «Четыре девочки», стихи «Для девочек, о девочках»;
• трудовая деятельность «Сложи игрушки», «Накрой на стол», «Наведи порядок в уголке», «Уберем игрушки вместе», «Помоги мальчику,девочке», «Готовимся к занятиям», «Уход за комнатными растениями»

 

4.Художественная творческая деятельность детей:

-аппликация из фетра для девочек:

«Фруктовый сад» ; «Цветущие газоны»

-аппликация для мальчиков:

«Машины на нашей улице» , «Я построю себе дом».

-рисование на поролоне для девочек:

«Ваза с цветами» ,»Мое любимое животное».

-рисование для мальчиков:

«Нарисуй дом ,в котором ты хотел бы жить»,

«Буду в армии служить».

-художественный труд: «Я подарю тебе розу».

для мальчиков «Белая роза для моей девочки»,

для девочек «Красная роза для моего мальчика».

5.Работа с родителями:

- Анкетирование поло-ролевое воспитание детей в семье.

- Памятка для родителей «Помогите ребенку осознать его истинное Я»

- Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм

- Создание поделок из природного материала

- Оснащение родительского уголка наглядным материалом

- Консультация» Во что играют мальчики и девочки?»

 

3 этап. Презентация результатов исследовательской деятельности

- Коллективное оформление коврографа «Город моей мечты».

- Составление букета «Роза лучший подарок».

- Презентация на тему «Загадочная осень» (поделки из природного материала для девочек , поделки для мальчиков).

- Выставка рисунков детей на тему «Построю дом , посажу дерево».

- Рыцарский турнир для мальчиков.

- Праздник с участием детей и родителей :

- «Дружно в группе мы живем , девочек мы бережем».

 

 

 

Ожидаемые результаты исследования:

• • Оформление группового фотоальбома – «играют мальчики , играют девочки».
  • Пополнение игрового уголка пособиями для сюжетных игр ,как для девочек так и для мальчиков.
  • Семейные фотографии ,отражающие интересы детей и их любимые занятия в домашних условиях .

• • Рассказы, загадки и стихотворения детей и родителей о любимых занятиях, которыми они занимались или занимаются(совместная работа детей и родителей).

• • Выставка рисунков детей на тему «Наши любимые игрушки».
  • Выставка поделок из природного материала «Загадочная осень»(интересы мальчиков ,интересы девочек).
  • Коллективная аппликация на тему «Город моей мечты».
  • Конструирование «Дом добрых дел»
  • Рыцарский турнир.
  • Этикет «Давайте говорить друг другу комплименты».
  • сборник народных, подвижных и дидактических игр по гендерному воспитанию.