Название этапа

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

Планируемый результат этапа

1

2

3

4

5

6

Вводная часть

• замотивировать детей на предстоящую деятельность

- Ребята сегодня я получила письмо от лесных жителей, они просят помочь им узнать название цветка.

- Сегодня мы с вами, станем настоящими исследователями!

- Нам предстоит разгадать тайну этого цветка!

Проявляют интерес, настраиваются на занятие.

Готовятся к восприятию новой информации.

1 мин.

Дети готовы к сотрудничеству

Основная часть

• вызвать интерес к теме;

• познакомить детей с понятием «первоцветы»;

• сформулировать познавательную задачу (узнать название цветка и почему он так называется);

• объяснить происхождения названия растения

- С приходом весны природа оживает. В лесу, на проталинах появляются первые цветы. В народе их называют первоцветы.

- Сегодня мы с вами познако-мимся с одним из них.

(Показывает на экране картинку подснежника).

Внимательно слушают воспитателя.

Рассматривают картинку подснежника на слайде

5 мин.

Дети заинтересованы темой занятия

1

2

3

4

5

6

Основная часть

Микровывод

- Как называется этот цветок?

- Не знаете?

- Этот цветок называется подснежник.

- Почему его так назвали?

- Я сейчас вам раскрою тайну.

- Закройте глаза и представьте, когда в лесу еще лежит много снега, этот первый смелый цветок, не боясь холода, начинает расти под снегом, поэтому люди его и назвали подснежник – то есть «под снегом».

- Давайте повторим все вместе: «Этот цветок называется подснежник».

- Что мы должны были узнать?

- Почему цветок так называется?

- Нет, не знаем (осознание того, что есть проблема).

Фиксируют затруднение в речи – не могут точно объяснить происхождение названия цветка.

Формулируют познавательную задачу:

- Нужно узнать, почему цветок так назвали.

Анализируют слово «подснежник», соотнося части слова с явлением природы.

Дети повторяют вместе с воспитателем название цветка

Дети повторяют вопрос ПЗ и отвечают на него

Возник интерес к проблеме

Познавательная задача сформули-рована детьми и принята

Дети узнали, как называется цветок и почему его так назвали

Формирование представлений о строении подснежника

• познакомить с внешним видом подснежника

- Посмотрите внимательно на картинку и расскажите про этот цветок.

- Какой он?

- Верно, он белый, как снег.

- На что похожа его головка?

- А какие у него листочки?

- Ребята, вы хорошо запомни-ли описание подснежника?

Рассматривают изображение цветка.

Описывают цветок:

- Белый.

- На колокольчик.

- Длинные зеленые листья.

- Да, хорошо.

2 мин.

Умеют описывать внешний вид подснежника.

1

2

3

4

5

6

Сейчас проверим.

Дидактическая игра «Опиши цветок»

• закрепить полученные знания о строении цветка подснежника

- Давайте поиграем. Я буду описывать цветок, а вы должны угадать, о каком цветке идет речь. Слушайте внимательно: «Этот цветок белый, как снег, у него длинный зеленый лист-стрелка, и он появляется самым первым весной, когда еще лежит снег».

- О каком цветке я рассказала? Правильно, о подснежнике!

- А теперь я опишу другой цветок, а вы скажите, может ли он быть подснежником:

- Этот белый цветок с яркой желтой серединкой, похож на солнышко, у него зелёные листочки в виде раскидистых веточек. Растет этот цветок летом, на клумбах, на лугу, в поле.

(После того, как дети ответили,

показывает на слайде картинку ромашки).

Участвуют в игре: слушают описания, анализируют полученную информацию, дают ответы.

3 мин.

Могут отличить цветок подснежник от других цветов по словесному описанию.

1

2

3

4

5

6

Основная часть

Микровывод

- Вот вы и узнали, как выглядит

подснежник и можете его отличить от других цветов.

Физминутка «Весенние цветы»

- А сейчас мы

с вами превратимся в цветы - подснежники. (Включает аудиозапись со звуками ранней весны, показы-вает движения):

- В землю спряталось зерно (приседают, закрывают голову руками),

Потихоньку прорастало (медленно встают),

Утром ранним распустилось (поднимают руки вверх, раскрывают ладони),

И проснулось солнышко (смотрят вверх),

Ветерок подул слегка (качают руками над головой),

Закачался наш цветок (плавно качаются из стороны в сторону).

Выполняют движения по тексту физминутки вместе с воспитателем

2 мин.

Снятие физического напряжения; закрепление образа цветка через двигательную активность; развитие координации.

Решение экологической задачи

• формировать представление о необходимости бережного

- Ребята, я хочу рассказать вам историю про мальчика Васю.

Однажды мальчик Вася пошел в лес, и

Внимательно слушают историю. Анализируют поступок Васи. Отвечают на вопрос

Сформировалось представление

о бережном отношении

к растениям

1

2

3

4

5

6

Основная часть

отношения к растениям

Микровывод

увидел, как из-под снега проросли белые цветы. Он нарвал букет подснежников и принес домой.

Цветы завяли, и он их выбросил.

Правильно поступил Вася?

- Верно, неправильно.

- Подснежники нужны не только для красоты, эти цветы нужны насекомым, которые просыпаются весной. Если цветов не будет, насекомым нечего будет кушать.

Подснежник - один из редких цветов, он находится под защитой. (Занесен в Красную книгу).

Поэтому ребята, мы должны бережно относиться ко всему живому. Мы можем с вами только наблюдать за ними, чтобы узнавать о них что-то новое, интересное.

- Теперь вы знаете, почему нельзя рвать подснежники.

воспитателя и осмысливают полученную информацию о бережном отношении к растениям

5 мин.

Подведение итогов, рефлексия

- Тайну какого цветка мы сегодня

Отвечают на вопросы воспитателя,

Дети могут воспроизвести основную

1

2

3

4

5

6

Заключительная часть

• обобщить и закрепить полученные знания;

• оценить собственную деятельность на занятии.

разгадывали?

- Почему его так назвали?

- Что вам запомнилось больше всего?

Лесные жители говорят вам большое спасибо!

Вы были замечательными исследователями!

вспоминая ключевые моменты занятия.

Делятся своими впечатлениями и эмоциями.

2 мин.

информацию занятия.

Проявляют эмоциональную отзывчивость.