Конспект занятия «Путешествие в город Математики»

Автор: Оболоник Ольга Александровна

Организация: Школа 104 им. Харченко

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательная область: Познавательное развитие

Цель:
Создание условий для закрепления и обобщения математических представлений детей посредством игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10;
- совершенствовать умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- упражнять в ориентировке на плоскости листа.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;
- развивать математическую речь;
- формировать умение рассуждать и делать выводы.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;
- формировать навыки сотрудничества;
- воспитывать самостоятельность и уверенность в своих силах.

Используемые технологии:

- игровая технология;
- технология проблемного обучения;
- технология развивающего обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- личностно-ориентированный подход.

Материалы и оборудование:
конверт с письмом, карточки с цифрами от 1 до 10, геометрические фигуры, счетные палочки, листы в клетку, карандаши, медали «Юный математик».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте узнаем, от кого оно.

Читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я — Королева Математики. Приглашаю вас в путешествие по моему городу. На каждой улице вас ждут интересные задания. Если вы справитесь, получите звание настоящих знатоков математики».

— Отправимся в путешествие?

Дети: Да!

2. Основная часть

Улица «Считай-ка»

Воспитатель:

— Чтобы попасть на первую улицу, нужно выполнить математическую разминку.

Вопросы детям:

- Посчитайте от 1 до 10.
- Посчитайте от 10 до 1.
- Назовите соседей числа 6.
- Какое число стоит после 8?
- Какое число стоит перед 10?
- Назовите число на один больше 4.
- Назовите число на один меньше 9.

Дети отвечают самостоятельно.

Улица «Задачкино»

Воспитатель:

— На клумбе росло 5 тюльпанов. Садовник посадил ещё 3. Сколько цветов стало?

Дети рассуждают и составляют решение:

5 + 3 = 8

— На дереве сидели 9 птиц. 2 птицы улетели. Сколько осталось?

9 – 2 = 7

Дети объясняют ход решения.

Улица «Геометрическая»

На столе расположены фигуры.

Воспитатель:

— Назовите фигуры.

Дети называют круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Вопросы:

- Какая фигура не имеет углов?
- У какой фигуры три угла?
- Сколько сторон у квадрата?
- Чем квадрат отличается от прямоугольника?

Практическое задание:

Дети из счетных палочек выкладывают квадрат и треугольник.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять —
Будем дружно мы считать.

Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.

Вправо, влево повернулись,
И друг другу улыбнулись.

Улица «Умников»

Игра «Какое число пропущено?»

1, 2, __, 4, 5

7, __, 9, 10

3, 4, 5, __, 7

Дети называют пропущенные числа и объясняют свой выбор.

Улица «Графический диктант»

Дети работают на листах в клетку.

Инструкция:

- одна клетка вверх;
- две клетки вправо;
- одна клетка вниз;
- две клетки вправо;
- две клетки вверх.

После выполнения дети рассматривают получившийся рисунок.

3. Рефлексия

Воспитатель:

— Где мы сегодня побывали?

— Какие задания оказались самыми интересными?

— Какие задания были самыми трудными?

— Что помогло вам справиться со всеми испытаниями?

Дети делятся впечатлениями.

4. Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня вы показали, что умеете считать, решать задачи, узнавать геометрические фигуры и внимательно выполнять задания. Вы были активными, дружными и любознательными.

Вручение медалей «Юный математик».

Методическая ценность занятия

Занятие построено на основе игровой технологии и предполагает активную деятельность детей. Используются проблемные вопросы, практические задания, самостоятельный поиск решений, что способствует развитию познавательной активности, логического мышления и математической грамотности воспитанников. Последовательность этапов обеспечивает системность усвоения материала и достижение планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.