Ознакомление с искусством новосибирской области как средство развития детей дошкольного возраста

Автор: Фёдорова Марина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ № 15

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Аннотация: в статье рассматривается роль ознакомления детей дошкольного возраста с искусством Новосибирской области как эффективного средства их всестороннего развития. Подчёркивается актуальность включения регионального компонента в образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Анализируются теоретические основы, раскрывающие влияние искусства на формирование личности ребёнка, его познавательную, эстетическую и социальную сферы. Особое внимание уделяется художественной самобытности региона, включая декоративно-прикладное искусство, народные промыслы и фольклорное наследие.

Ключевые слова: традиционные ценности, дошкольное образование, народные промыслы, фольклорное наследие, патриотическое воспитание.

Современные образовательные стандарты акцентируют внимание на необходимости формирования у детей дошкольного возраста целостной картины мира, в том числе через приобщение к культурным и художественным традициям своего региона. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) определяет необходимость воспитания у детей уважения к истории и культуре своего народа, к традициям и особенностям родного края.

В отечественной педагогике (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Н.Н. Поддъяков) подчеркивается значимость культурно-исторического контекста в развитии личности ребенка. Согласно культурно-исторической теории, искусство выступает как знаковая система, через которую ребенок усваивает социальный опыт, как средство передачи ценностей, формирования эмоциональной отзывчивости, развития воображения и творческого мышления, которое формирует ценностные ориентации и развивает эмоционально-волевую сферу. Для дошкольника, находящегося на стадии наглядно-образного мышления, непосредственный контакт с предметами искусства и участие в творческой деятельности являются ключевыми факторами развития воображения, речи и мелкой моторики.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста — одна из приоритетных задач современной системы образования. Формирование любви к родному краю, уважения к его истории и культуре начинается с раннего детства. Одним из эффективных средств воспитания патриотических чувств является ознакомление детей с искусством родного региона. В условиях Новосибирской области, обладающей богатым культурным наследием, этот подход приобретает особое значение.

Актуальность темы обусловлена необходимостью сохранения и трансляции культурного кода региона. Знакомство с искусством Новосибирской области позволяет детям ощутить связь поколений, понять красоту родной земли и сформировать основы гражданственности и патриотизма. Для детей дошкольного возраста особенно важно непосредственное взаимодействие с предметами искусства, участие в творческих видах деятельности, что способствует развитию мелкой моторики, речи, коммуникативных навыков.

Новосибирская область обладает уникальным историко-культурным наследием, включающим самобытные виды народного искусства, традиции декоративно-прикладного творчества, а также богатую палитру природных и архитектурных объектов. Искусство Новосибирской области отражает уникальные черты сибирской культуры, традиции народов, проживающих на этой территории, а также историю освоения и развития региона. Знакомство дошкольников с произведениями местных художников, музыкальным и фольклорным наследием способствует:

- формированию чувства принадлежности к своему краю;

- развитию интереса к истории и культуре Новосибирской области;

- воспитанию уважения к труду и творчеству земляков;

- укреплению эмоциональной связи с малой родиной.

Искусство региона — это не только эстетический феномен, но и мощный педагогический инструмент, способствующий гармоничному развитию личности ребенка. Включение элементов регионального искусства в образовательный процесс способствует не только эстетическому, но и личностному, познавательному и социальному развитию дошкольников. В ряде детских садов Новосибирска и области успешно реализуются проекты, направленные на патриотическое воспитание через искусство. Например, проект «Сибирские мотивы» включает цикл занятий по ознакомлению с творчеством художников-сибиряков, мастер-классы по росписи в стиле сибирских промыслов, а также выставки детских работ, посвящённых родному краю.

Новосибирская область — это регион с многовековыми традициями. Её культурное пространство представляет собой синтез традиций различных этносов: русских старообрядцев, казахов, татар, армян, белорусов и других народов. Это многообразие находит отражение в следующих видах искусства:

• декоративно-прикладное искусство: резьба по дереву, изготовление изделий из войлока (кошма), национальная вышивка с использованием геометрических и растительных орнаментов, роспись по дереву и бересте.
• народные промыслы: гончарное производство, кузнечное ремесло, обработка камня.
• музыкальное и фольклорное наследие: использование национальных инструментов (например, комус), исполнение обрядовых песен и танцев.

Погружение в этот мир позволяет ребенку не просто пассивно созерцать красоту, но и понимать символику узоров, историю возникновения ремесел и труд мастеров элементы русской, казахской, алтайской и других культур. Знакомство с этими видами искусства позволяет детям ощутить связь с родной землей, узнать о труде и быте предков, развить чувство патриотизма и уважения к культурному многообразию.

Эффективное развитие дошкольников через знакомство с искусством родного края требует комплексного подхода и использования разнообразных форм работы:

• экскурсии и виртуальные путешествия;
• посещение музеев, художественных галерей, выставок, посвящённых искусству Новосибирской области;
• виртуальные экскурсии по знаковым культурным объектам региона.;
• беседы и тематические занятия;
• рассказы о знаменитых художниках, музыкантах, мастерах народного творчества Новосибирской области;
• обсуждение сюжетов картин, прослушивание произведений местных композиторов;
• рисование по мотивам произведений сибирских художников;
• изготовление поделок в традициях народного искусства Сибири;
• участие в театрализованных постановках на основе местных сказок и легенд;
• организация тематических мероприятий, посвящённых культуре и искусству Новосибирской области;
• участие в региональных конкурсах и фестивалях детского творчества;
• интеграция с другими образовательными областями: использование произведений художников и поэтов Новосибирской области на занятиях по развитию речи, прослушивание национальной музыки на музыкальных занятиях с последующим обсуждением чувств и образов;
• проектная деятельность: создание долгосрочных проектов, например, «По мотивам народных промыслов», где дети совместно с педагогами и родителями изучают историю ремесла и создают коллективную работу.

Внедрение данных подходов в практику работы дошкольных образовательных организаций города Новосибирска и Новосибирской области показывает положительную динамику в развитии детей. Наблюдается:

• развитие эстетического вкуса и способности к анализу произведений искусства.
• формирование навыков сотрудничества при выполнении коллективных творческих работ.
• обогащение словарного запаса за счет введения региональной лексики (названия инструментов, орнаментов, видов ремесел).

Ознакомление детей дошкольного возраста с искусством Новосибирской области — это не только способ расширения их культурного кругозора, но и эффективный инструмент патриотического воспитания. Через искусство ребёнок учится любить и ценить свою малую родину, гордиться её достижениями и традициями. Такой подход способствует формированию у детей чувства принадлежности к своему краю, уважения к труду мастеров и культурному наследию предков. Интеграция регионального компонента в образовательный процесс позволяет решать задачи патриотического воспитания, сохранения культурной идентичности и формирования гармонично развитого человека, любящего свою малую родину.

Список литературы

1. Быготский Л.С. Психология искусства. –М.: Искусство, 1986. –573 с.
2. Данилова Е. Ю., Дружинина Н. В., Сержанова Л. Н., Солодовникова Е. В. : «НОВАЯ СИБИРЬ – МОЙ КРАЙ РОДНОЙ» программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области — Новосибирск, 2020 — 116 с. [Электронный ресурс]. URL: https://innakrytseva.netfolio.ru/files/f6b8d1b5c8fa54a4f489916e7c58ba01.pdf (дата обращения: 19.04.2026).
3. Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей/ Т.С. Комарова. –М.: Педагогическое общество России, 2000. – 216 с.
4. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа». Некрасова, М. А. Народное искусство России в современной культуре. – М: Т Ц СФЕРА, 2010 – 176 с.
5. Каплан, Н. И. Очерки по народному искусству Алтая /Н. И. Каплан. – Москва : Просвещение, 1961. – 96 с.
6. Некрасова, М. А. Народное искусство как часть культуры : теория и практика / М. А. Некрасова. – Москва: Изобразительное искусство, 1983. – 343с.
7. Некрасова, М. А. Народное искусство России в современной культуре. – Некрасова, М. А. Народное искусство России в современной культуре. – М: «Коллекция М», 2003 – 256 с.
8. Озеров А.Г. Краеведение. Методические аспекты. – М.: ООО «Юный краевед», 2021. – 232 с.
9. Сластенин В.А.Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008 – 576 с.
10. Шпикалова Т. Я Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество. – М.: ВЛАДОС, – 2000. – 272 с.
11. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847) https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-doshkolnogo-obrazovaniia/