Конспект занятия с использованием LEGO-конструирования и ТРИЗ-педагогики

Автор: Прокуратова Ксения Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа им. Н. М. Карамзина

Населенный пункт: г. Москва

Возрастная группа: Средняя / старшая группа (4–6 лет).

Форма проведения: Занятие-игра / квест.

Целевой блок

Цель: Формирование навыка самостоятельного конструирования по наглядному образцу с опорой на сенсорные эталоны (цвет, форма, размер).

Задачи:

• Обучающие: научить детей соотносить плоское изображение на карточке с объемной деталью LEGO. Закрепить навыки порядкового счета.

• Развивающие (ТРИЗ): развивать пространственное мышление, зрительное внимание, аналитические способности и самостоятельность.

• Воспитательные: воспитывать целеустремленность, усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы

• Игровые карточки с изображениями схем и отдельных деталей.

• 6 синих ящиков с разнообразными деталями LEGO.

• Настольные сигнальные звонки (по одному на каждого ребенка).

Ход занятия

1. Вводная часть (Мотивационно-ориентировочный этап)

Педагог: «Ребята, вы все любите играть в LEGO! А знаете ли вы, что конструктор — это не просто игрушка, а настоящий строительный инструмент? Сегодня мы станем профессиональными строителями и архитекторами. Мы научимся собирать сложные объекты по специальным чертежам-образцам».

Дети сидят за столом по кругу. Педагог держит в руках красивый мешочек, в котором спрятан один классический кирпичик LEGO 2х4 красного цвета.

Педагог: Ребята, посмотрите, какой у меня волшебный мешочек! Там прячется один очень известный строитель. Хотите узнать, кто это?

Дети: да! Хотим!

Педагог: тогда отгадайте мою загадку:

Эти кирпичики в ящичке спят,

Строить дома для зверей они хотят.

Цветные, смешные, с шипами на спинке...

Что в мешочке? Скажем без запинки!

Дети: Это Лего!

Педагог (достает красный кирпичик):

Верно, это Лего-кирпичик! Скажите, а что вы обычно делаете с Лего?

Ребенок: играем! Строим башни!

Ребенок: Машинки делаем и гаражи.

Педагог: Правильно. А вы знали, что в Лего можно не просто играть, а работать как настоящие взрослые инженеры? У каждого взрослого строителя есть секретный документ — чертеж или образец. Без него ни один дом не построить! Сегодня мы станем конструкторским бюро. Посмотрите на наш кирпичик. Какого он цвета?

Дети: Красного!

Педагог: Правильно. А какой он формы? На какую геометрическую фигуру похож?

Ребенок: на прямоугольник.

Педагог: точно! А как нам доказать, что это не просто прямоугольник, а деталь Лего? Что у него есть на спинке?

Ребенок: Кругляшки! Кнопочки!

Педагог: В Лего-стране их называют «шипы». Давайте посчитаем вместе, сколько шипов на нашей детали. (Педагог ведет пальцем, дети считают хором).

Дети и педагог: Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь! Всего восемь шипов.

Педагог: Молодцы! А теперь посмотрите вокруг себя. Какого цвета детали Лего вы видите в нашей комнате?

Ребенок: Вон там синяя коробка!

Педагог: отлично! Вы очень внимательные. Сегодня вас ждет серьезное испытание. Я раздам вам карточки-чертежи. На них нарисованы постройки. Но чтобы их собрать, вам придется отправиться на поиски деталей в нашу игровую зону. Готовы стать настоящими Лего-инженерами?

Дети: да, готовы!

Педагог: тогда берите свои карточки-чертежи, внимательно рассмотрите их и приготовьтесь к первому заданию!

Дополнение в ход занятия: ТРИЗ-игра «Угадай ящик» (Метод «Да-Нетка»)

Место в конспекте: Начало практического этапа (перед тем, как дети начнут искать детали в игровой зоне).

Цель игры: научить детей сужать поле поиска, задавая системные вопросы, на которые можно ответить только «Да» или «Нет».

Ход игры:

• Педагог: «Ребята, перед вами 6 синих ящиков с LEGO. В них спрятаны сотни деталей! Чтобы не терять время и не искать во всех ящиках подряд, давайте включим наше изобретательское мышление. Я загадал один секретный ящик, в котором точно есть детали для ваших построек. Попробуйте угадать его номер с помощью вопросов, но помните: я могу отвечать только "Да" или "Нет"!»

• Правило ТРИЗ: Дети не должны просто выкрикивать числа («Это первый? Это пятый?»). Они должны делить пространство пополам.

ТРИЗ-минутка (Активация мышления): Короткая игра «На что похож кирпичик?». Педагог показывает деталь, дети называют предметы аналогичной формы или цвета.

Пример правильного диалога по ТРИЗ:

Ребенок: «Этот ящик стоит в первом ряду?» (Если ящики стоят в два ряда по 3 штуки).

Педагог: «Нет». (Дети сразу понимают, что 3 ящика из первого ряда отпадают, поле поиска сузилось).

Ребенок: «Его номер больше, чем номер 4?» (Использование порядкового счета).

Педагог: «Да». (Остаются ящики №5 и №6).

Ребенок: «Его номер — это число 5?»

Педагог: «Нет!»

Дети хором: «Значит, это ящик номер 6!»

Педагог: «Верно! Вы отлично справились. Именно в шестом ящике лежат самые редкие детали для ваших чертежей. Начинаем наш квест!»

2. Основная часть (Практический этап)

Инструктаж:

• Педагог раздает детям индивидуальные карточки-чертежи и объясняет правила квеста.

Поисковый квест:

• Дети перемещаются в игровую зону, где расположены 6 синих ящиков с LEGO.

• Каждый ребенок анализирует свою карточку: считает количество нужных деталей, определяет их цвет и размер (количество кнопочек-шипов).

• Дети самостоятельно ищут детали в ящиках, применяя метод перебора и сортировки.

Конструирование:

• Найдя все элементы, дети возвращаются за свои рабочие столы.

• Начинается сборка конструкции строго по образцу.

• Фиксация результата: как только постройка готова, ребенок нажимает на свой настольный сигнал-звонок, извещая о завершении работы.

3. Заключительная часть (Рефлексивный этап)

• Анализ работ: Педагог вместе с детьми проверяет соответствие построек схемам.

Вопросы для обсуждения (ТРИЗ):

• «Какая деталь была самой "прячущейся" и почему?»

• «В каком из 6 ящиков нужная деталь нашлась быстрее всего?»

• «Что помогло вам не ошибиться с выбором цвета и размера?»

Итог: Похвала детей за внимательность и успешное выполнение роли архитекторов.