«На одной волне»: педагогический марафон как проводник воспитателей к инновационным формам работы с родителями

Автор: Сидоркина Елена Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №7

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Аннотация: В статье представлен опыт реализации педагогического марафона «На одной волне», направленного на внедрение инновационных форм взаимодействия с родителями. Описаны методы геймификации для мотивации педагогов, а также конкретные практики, которые позволили преодолеть дефицит родительской компетенции и времени. Приведены результаты анализа эффективности каждого инструмента.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральная образовательная программа (ФОП ДО) четко декларируют: родители являются равноправными участниками образовательного процесса. Однако на практике мы часто сталкиваемся с тремя барьерами: недостаток родительской компетенции, низкая мотивация и нехватка времени у современных семей.

Было принято решение подобрать и адаптировать эффективные методы работы, которые не требовали бы от родителей большой самоотдачи, но при этом могли решить все поставленные федеральной образовательной программой задачи. Инструментом решения стал педагогический марафон «На одной волне».

На первом этапе следовало замотивировать педагогов.

Прежде чем вовлекать родителей, мы вовлекли воспитателей. В ходе марафона мы использовали «Плакат достижений».— Каждый педагог выбрал себе псевдоним, под которым они будут проходить марафон — еженедельно открывались 2-3 новые формы работы. Тот, кто опробовал метод, отмечал это на общем плакате.

Визуальная фиксация успеха повысила самооценку педагогов и создала здоровую конкуренцию. Элементы геймификации превратили внедрение инноваций в увлекательный квест, где даже самые сомневающиеся коллеги подтягивались, видя движение лидеров.

В ходе марафона были апробированы разнообразные форматы. Распределим их в соответствии с задачами взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, указанными в федеральной образовательной программе дошкольного образования.

1. Информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОО

• Онлайн-дневник группы (от лица детей)

Не просто фото, а подписи: «Мы сегодня спорили о...», «Нас удивило...». Родитель вечером «погружаются» в жизнь группы.

• «Час открытых дверей... в любое время»

Вместо одного дня — гибкая система по предварительной записи. Родитель наблюдает любой режимный момент (не только занятие). Таким образом педагоги снимают тревожность, а дошкольное учреждение демонстрирует открытость.

• Интерактивный анонс недели

Короткое видео воспитателя вместо сухого текста: «Здравствуйте! На этой неделе нас ждет тема «Весна, весенние изменения в природе». Нам с детьми предстоит запастись волшебными очками-невидимками, в которых мы сможем рассмотреть все что происходит у нас под ногами и над головой. Будем рады, если эти волшебные очки вы будете надевать на детей и во время своих совместных прогулок»

• «Фото-факт недели»

1-2 фото в чат с пояснением («Как мы учились застегивать пуговицы»).

2. Просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей

• «Доска родительских лайфхаков»

(Стенд или онлайн-доска с советами «Как быстро одеться», «Как успокоить капризулю»).

• «Челлендж выходного дня»

Простое задание с фотоотчетом (найти предмет на звук «У», построить башню из 7 деталей).

3. Способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи

• «Книга семейных традиций»

Создание рукописной книги традиций заложило основу для эмоционального сближения.

• «Эстафета родительской благодарности» (онлайн)

Воспитатель публично благодарит родителя за помощь, тот благодарит другого родителя или педагога, цепочка идет дальше. Такая форма онлайн работы создает позитивную волну и культуру публичного признания заслуг.

• Фото-коллаж «О семье через предметы»

Родители создали коллажи из предметов, характеризующих семью. Коллажи выставили в приемной. Другие семьи угадывали увлечения соседей. Затем на утреннем кругу дети рассказывали о своем коллаже, а воспитатель зачитывал предположения других (ребенок подтверждал или опровергал). Финалом стало размещение коллажа на дверце личного шкафчика.

• «Открытое письмо маме/папе»

Дети диктуют письмо по шаблону «Я редко говорю тебе, но хочу сказать, что ты... Я знаю, что ты меня любишь за то… Мне нравится, когда ты.». Воспитатель записывает. Реакция родителей — слезы радости и ответные письма детям.

• «Пятничный позитив»

В пятницу воспитатель пишет персональное позитивное сообщение 3-5 родителям («Марк был сегодня очень внимателен на лепке»). За месяц каждый родитель получает «порцию хорошего».

4. Построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач

• «Загадка недели»

Подстегивает интерес родителей к теме, побуждает к обсуждению дома, служит стартом для проекта.

• Стенд «Ожившие рисунки»

Родитель предполагает, что нарисовал ребенок на абстрактной картинке, и записывает на стикере. В конце недели — раскрытие тайны. Учит видеть ценность в любом рисунке.

5. Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс

• «Гость группы» (профессии родителей)

Родитель приходит не зрителем, а участником образовательного процесса. Мама-учитель рассказывает о школе, папа-инженер показывает чертежи изделий и т.д.. Таким образом решается комплекс задач федеральной образовательной программы, к тому же дети испытывают невероятную гордость за свою семью.

• «Фото дня»

Выбирается фото с занятий или повседневной жизни. Родители придумывают название. Дети голосуют за лучшее. Результат — в чат или итоговая выставка.

• Кино-марафон / мульт-марафон – педагог организует плакат с qr-кодами или названиями мультфильмов или книг по теме недели. Выполнив задание дома – дети отмечаются о выполнении на плакате.

По окончании марафона был проведен опрос (анкетирование) педагогов и родителей. Мы выявили следующую динамику:

1. Абсолютный лидер (наиболее понравившаяся форма) - «Фото дня». Простота, эмоциональность, возможность творчества и для педагога, и для родителей сделали этот формат фаворитом.

2. Наиболее вовлекающая форма (по мнению педагогов) - «Открытое письмо маме/папе». Эти инструменты затронули глубокие эмоциональные пласты, заставив родителей не просто «быть в курсе», а проживать чувства ребенка.

3. Форма, не встретившая одобрения педагогов - «Доска родительских лайфхаков». Возможно причиной стала ограниченность во времени марафона (не успели «раскрутить» родителей на контент) и техническая сложность размещения (физический стенд проигрывает онлайн-формату, а онлайн-доску педагоги осваивали тяжело).

4. Самый приятный и неожиданный сюрприз для родителей - «Пятничный позитив». Оказалось, что родители остро нуждаются в персонализированной позитивной обратной связи о своем ребенке, не дожидаясь родительского собрания.

Педагогический марафон «На одной волне» доказал свою эффективность. Он дал мощный толчок профессиональному росту и качественно изменил позицию родителей — от пассивных наблюдателей к вовлеченным, открытым и благодарным партнерам.