Педагогический проект по теме «Ознакомление с профессиями посредством медиастудии»

Автор: Климовская Ольга Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 73 Кировского района г. Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Педагогический проект по теме «Ознакомление с профессиями посредством медиастудии»

Аннотация:

Данный проект реализуется в рамках ранней профориентации и направлен на ознакомление дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых, с профессиями людей ближайшего окружения. Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Актуальность темы:

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях.

В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.

Медиаобразование детей дошкольного возраста становится ресурсом для ранней профориентации, позволяет познакомить с разными профессиями. Медиастудия – это форма организации культурной практики ранней профориентации детей «Открытая коммуникация», основанная на взаимодействии взрослых и детей, в процессе которого происходит подготовка мультимедийных продуктов разного формата согласно выбранной тематике. Участие детей в открытой коммуникации в рамках медиастудии стимулирует развитие связной диалогической и монологической речи, познавательных интересов, социально-коммуникативной компетентности; позволяет детям освоить основы жанров журналистики: информационные (заметка, интервью, репортаж, пресс-релиз), аналитические (статья, комментарий, обзор событий), художественно-публицистические (творческий рассказ). А также дети приобретают элементарный опыт в области вещательной, визуальной, Интернет-журналистики, овладевают элементами медиаграмотности. Через медиастудию дети углубленно и с большим интересом знакомятся с разными темами. В данном случае проект направлен на ознакомление детей с миром профессий. Также медиастудия может быть использована для ознакомления с другими темами.

Проблема: Было установлено, что представление дошкольников о труде взрослых довольно ограничено — они знают лишь о небольшом количестве профессий, прежде всего самых распространенных. При помощи медиастудии детей можно знакомить с большим количеством различных профессий.

 

Причины: мало внимания уделено в программе в д\с.

 

Тип проекта: познавательный, творческий, долгосрочный, групповой.

 

Продолжительность: 1 год

 

Возраст детей: старший дошкольный.

 

Цель проекта: создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста по профориентации, посредством медиастудии.

 

Задачи проекта:

Обучающие:

Знакомить детей с профессиями, создавая игровые ролики в медиастудии.

Формировать способность к творческому самовыражению через овладение основами профессий, связанных с работой на телевидении.

 

Развивающие:

Развитие артистических, эмоциональных качеств у детей средствами медиастудии.

Развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии.

 

Воспитательные:

Воспитывать у детей уважение и интерес к разным профессиям.

Воспитывать трудолюбие, чувство товарищества и взаимопомощи, коммуникативные качества.

Воспитывать интерес к труду людей.

Способствовать профориентации личности ребенка.

 

Этапы проекта:

1.Подготовительный

• Проведение родительского собрания для ознакомления с проектом, его целями и задачами.

• Обеспечение медиастудии необходимым оборудованием (камера, компьютер, проектор, программное обеспечение для монтажа видео).

• Создание медиастудии (выбор названия студии, знакомство с работой медиастудии, с профессиями на телевидении, создание интернет-сообщества в группе детского сада Госпаблика «ВК», а также на канале Rutube

Подготовка к проекту

Задачи:

• заинтересовать детей.

• мотивировать детскую деятельность.

• воспитывать у детей уважение и интерес к труду людей.

• работа с родителями по ознакомлению с медиастудией.

На этом этапе формируется проблемная ситуация для того, чтобы заинтересовать детей.

Педагог формирует проблему: «Если мы в группе создадим медиастудию. Сможем ли создавать ролики о разных профессиях?»

Идет изучение и подбор методической литературы.

Подготовка материала для ознакомления детей с работой медиастудии.

Привлечение родителей к созданию роликов о профессиях моей семьи:

 

2.Основной

• Реализация проекта

 

Перечень основных мероприятий реализации проекта:

 

• Знакомство детей с миром профессий (чтение художественной литературы, беседы, сюжетно –ролевые и дидактические игры по теме «Профессии», рассматривание иллюстраций, просмотр видеороликов, созданных детьми разных творческих групп, продуктивные виды деятельности по теме профессии)

• Составление сценария для сьемок ролика.

• Выбор ведущих медиастудии, оператора, журналиста. Подготовка к созданию видеоролика.

• Создание ролика

 

3.Заключительный

• Подведение итогов

• Публикация видеоролика в созданных интернет ресурсах.

 

 

Исполнители проекта: педагоги группы, дети, родители.

 

Ожидаемые результаты проекта:

• Уважительное отношение к труду детей.

• Сформированные представления о разных профессиях.

• Сформированные навыки работы в коллективе.

• Сформированы основы создания ТВ сюжетов;

• основы культуры речи и этики общения;

• научились взаимодействовать, анализировать свою работу и работу своих друзей.

 

Оценка результатов.

Проделанная работа достигла своей цели. У детей сформировались представления о разных профессиях. Тем самым, укрепилось уважительное отношение к труду людей.

Укрепились связи с семьёй — родители стали активнее вовлекаться в жизнь детского сада, принимая участие в репортажах и делясь своими впечатлениями.

Сформировалась творческая атмосфера — дети развивают свои таланты и учатся работать в команде, что является важным аспектом их социального и эмоционального развития.

Созданы архивы событий — каждое мероприятие оставляет свой след в виде видеозаписей, которые могут использоваться в будущем для анализа и планирования дальнейших активностей.

 

Целевые группы проекта и их интересы:

Дети 5-7 лет: медиастудия –это качественно новое, экономически и методически обоснованное обеспечение возможностей для самовыражения воспитанников, позволит значительно повысить познавательный, интеллектуальный и эмоциональный уровень детей дошкольного возраста, подготовит почву для дальнейшего полноценного развития маленьких граждан. Использование такой формы эффективно, потому что она является наиболее значимым инструментом для ознакомления детей с окружающим миром

Родители: становятся активными участниками образовательного пространства, принимая непосредственное участие в репортажах и делясь своими впечатлениями.

Педагоги: реализация творческого потенциала, повышение ИКТ-компетентности педагогов через активное использование медиатехнологий и цифровых образовательных ресурсов в воспитательно –образовательном процессе ДОУ. Популяризация деятельности учреждения в медиапространстве, продвижение позитивного имиджа образовательного учреждения.

 

Список литературы:

1.Казакова Е.А. Медиацентр как средство поддержки образовательных процессов / Е.А. Казакова – Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2018 – 168 с. – с. 73.

2.Медиацентры в образовании / А.Ю. Косенко, Л.Н. Шевченко, Е.В. Шумова и др. // Информатизация образования и науки. – 2018. – № 3 (15). – С. 48-53.

3.Матанис В.А. Медиацентр в образовательной организации: краткие рекомендации по организации работы радиостудии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. № 3-2. С. 84-87.

4.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/12/16/proekt-dlya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-puteshestvie-v-mir

5.Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т. В. Потапова – М: Сфера, 2005. – 64с.

6. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Р. С. Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 136 с.

7.Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых [Текст] / Н. А. Баранова [и др.] // Молодой ученый. – 2015. – №7.

8. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации [Текст] / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 90 с.

9. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий. Учебно-методическое пособие. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. – 52 с.

10. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Л. В. Куцакова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с.

11. Маханева, М. Д., Скворцова, О. В. Учим детей трудиться [Текст] / М. Д. Маханева, О. В. Скворцова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64с.

12. Шорыгина, Т. А. Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010. – 93с.

Полный текст статьи см. в приложении.