Конструкт совместной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) «Снег и его свойства»

Автор: Орешина Снежана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №20 «Ласточка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Лесной

Форма образовательной деятельности: познавательная деятельность, экспериментирование.

Форма организации: групповое образовательное мероприятие с использованием технологии А.И. Савенкова «Маленький исследователь».

Цель: Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию.

Задачи:

-Познакомить со свойствами воды, льда и снега.

-Формировать представления о свойствах воды льда и снега посредством самостоятельного поиска информации и детского экспериментирования.

-Развивать умение сравнивать, анализировать, находить ответы на вопросы в результате исследовательской деятельности.

-Воспитывать культуру совместной деятельности; любовь к природе; вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

Словарная работа: снег - серебристый, хрустящий, холодный, искристый, сверкающий, сияющая, воздушный, мягкий, блестящий, липкий, белый, мокрый, рассыпчатый, рыхлый, пушистый; снежинка – легкая, воздушная, ажурная, красивая, кружевная, ледяные,резная, прозрачная, сверкающая, серебристая, крошечная, крупная, холодная, белая.

Индивидуальная работа: с Викой, Вовой, Яной- развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Оборудования для познавательно-исследовательской деятельности: карточки и папки исследователя, детские энциклопедии, цифровой микроскоп Kena Т-1500, цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии»,накидка и шапочка-конфедератка юного исследователя.

Учебно-методическое обеспечение: Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований в детском саду; Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие.

Планируемый результат: активизация познавательной – исследовательской деятельности старших дошкольников; развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов; сотрудничество детей в поиске информации.

Полный текст статьи см. в приложении.