Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает несколько значков). Это значки, их собирают коллекционеры. Как вы думаете, для чего люди их коллекционируют? (Ответы детей). Значок может рассказать о любимом герое, хобби, городе или просто быть красивым. Сегодня мы с вами станем дизайнерами и придумаем свой, единственный и неповторимый, коллекционный значок!»

Слушают, рассматривают значки, отвечают на вопросы.

2. Основная часть.

«Наш значок будет круглой формы, как медаль (показывает круглую заготовку). Что можно изобразить на значке? (Ответы детей: животное, цветок, машину, персонажа, узор, первую букву имени). Главное – придумать главную идею, символ. Посмотрите на мои эскизы (показывает): здесь солнце с лучами, здесь кораблик, а здесь просто красивый орнамент по краю. Сначала мы легонько рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем и в конце ярко обводим контур».

Слушают, предлагают свои идеи, рассматривают образцы.

3. Практическая работа.

Воспитатель раздает материалы. «Приступаем к волшебству! Придумайте, каким будет ВАШ значок. Не торопитесь, начните с центра». В процессе работы оказывает индивидуальную помощь: помогает определиться с замыслом, напоминает о расположении рисунка в центре, о возможном использовании рамки-узора по краю круга.

Принимают заготовки. Обмывают идею. Выполняют рисунок простым карандашом, затем раскрашивают.

4. Физкультминутка «Графические зарядки»

Проводится, когда большинство детей закончили карандашный набросок и готовы раскрашивать. «А теперь, чтобы наши пальчики отдохнули и стали еще более ловкими, проведем физминутку! Встаем, расходимся по свободным местам.

1. «Рисуем круги»: вытягиваем руку вперед и в воздухе рисуем 5 больших кругов одной рукой, затем другой.

2. «Штрихуем»: делаем быстрые движения кистями рук вверх-вниз, как будто заштриховываем рисунок.
3. «Точки-точки»: сжимаем и разжимаем кулачки.

4. «Любуемся»: поднимаем руки вверх, тянемся, опускаем руки, садимся на места». Выполняют движения за воспитателем, повторяют слова.

5. Завершение работы. Рефлексия.

«Время творчества подходит к концу. Давайте устроим мини-выставку! Кто хочет показать свой значок и рассказать, что он на нем изобразил и почему? (Воспитатель помогает детям сформулировать мысль, хвалит за оригинальность, аккуратность, идею). «Посмотрите, какая у нас получилась интересная коллекция! Каждый значок уникален, как и вы сами. Молодцы! Свои значки вы можете забрать домой или мы оформим из них общую коллекцию в раздевалке».

Желающие показывают свою работу и рассказывают о ней (2-3 ребенка). Остальные показывают свои значки, рассматривают работы других. Помогают навести порядок на столах.

6. Итог.

«Сегодня вы все были настоящими художниками-дизайнерами. Вы придумали и нарисовали свои собственные коллекционные значки. Ваши работы теперь могут стать началом большой коллекции! Спасибо за прекрасные идеи!»

Слушают.