Ход беседы

Деятельность детей

Вы конечно знаете, всё в мире обозначается словами, вы слышите и понимаете значение этих слов. Есть такие слова, которые не обозначают предметы или явления природы, но играют очень важную роль в жизни человека. Вы часто слышите эти слова: «можно», «нельзя», «правила поведения».

Подумайте, для чего нужны такие слова?

Правильно ребята. Человек придумал и установил много правил для удобства и безопасности в каждой конкретной ситуации. И сегодня мы поговорим о правилах поведения при обнаружении вами незнакомого предмета в транспорте, на улице.

Ребята, я вам прочту стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Маленькая Маша в садик идёт.

За руку Машу мама ведёт.

На остановку они подошли,

Дождались автобус N 123.

Вошли, рассчитались, решили присесть,

В автобусе много мест свободных есть.

Маша присела, а мама стоит.

Маша видит пакетик лежит.

Маша пакетик в руки взяла,

В пакетике этом игрушка была.

Мишка красивый, с улыбкой, большой!

Только вот тикает, что-то в нём.

«Мама, смотри, что в пакете лежит!»-

Машенька маме громко кричит-

«Мишка красивый, и тикает он,

Мама давай мы его заберём!»

Мама у Маши пакет забрала,

К водителю быстрым шагом пошла.

Автобус остановился тот час.

Салон попросили покинуть всех нас.

«Что же случилось? Что за беда?

В садик ведь ехать нам, мама, пора!»

Как вы думаете, почему остановился автобус и всех пассажиров попросили из него выйти?

В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в магазинах, в метро.

А как же вести себя при обнаружении подозрительных предметов? Какие действия предпринять? Как поступить, если вы увидите предмет, оставленный в общественном месте?

Чтобы ответить на вопросы, надо знать правила.

• Помните! Внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве маскировки для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки.

«Интересно, что там в свёртке?

Ты его не вздумай брать!

Взрослым о своей находке

Должен сразу рассказать.

Осторожнее, ребята!

В свёртке может быть граната

Кто-нибудь коснётся, и она взорвётся!»

• Запомни! Нельзя никогда в руки брать вещь, если она не твоя!!!

В автобусе, в поезде или метро

Взрослому лучше про всё расскажи.

Там про находку спросят тебя.

И точно тогда не случится беда!!!

• Помни!!! Чтоб не случилось беды - незнакомый предмет в руки ты не бери!

Рефлексия. Проведём игру «Если бы …»

• Если бы ты шёл по помещению. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Твои действия.

• Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Твои действия.

• Если бы незнакомый человек стал предлагать тебе сладости, дорогой телефон, игрушку… Твои действия

Дети приводят примеры слов

Дети рассуждают о ситуации, которая случилась в автобусе.

Высказывания детей.

Ход беседы

Деятельность детей

Воспитатель

Ребята, я сегодня принесла вам иллюстрации знакомых вам сказок.

Внимательно рассмотрите иллюстрации и ответьте на два вопроса:

• Какие сказки спрятались в картинках?

• Чем похоже эти сказки?

- Правильно, во всех сказках есть девочка, которая заблудилась в лесу.

- Кто знает, что означает слово «Заблудилась».

Воспитатель объединяет ответы детей:

- Правильно, заблудилась – это значит потерялась и не может найти дорогу домой».

- Давайте вспомним, как она заблудилась в лесу (зачитываются короткие отрывки из сказок).

- Ребята, а как вы думаете, а только ли в лесу может человек потеряться?

Воспитатель объединяет ответы детей:

- Ребята, человек может потеряется не только в лесу, но и в любом другом месте (на улице, в большом магазине, в театре и в любом другом общественном месте).

- А как вы думаете, что надо делать чтобы человек смог быстро найти дорогу домой или выход из помещения.

Воспитатель объединяет ответы детей:

- Ребята, чтобы человек не заблудился, существуют правила, которые обязательно надо знать.

1. Самое главное. Ваши родственники должны знать, куда вы отпарились, чтобы в случае потери они смогли вас быстрее найти.

2. Иметь план. Например, «От дома до магазина, садика или другого места, куда вы собираетесь пойти».

3. Если ты пришёл в общественное место, познакомься с расположением выходов из здания.

4. Если ты пришёл в общественное место, необходимо запомнить, где расположены знаки помощники.

(Воспитатель демонстрирует наглядный материал).

Воспитатель предлагает детям составить план группы, определить места входа и выхода в группу, в детский сад.

Рефлексия:

Ребята давайте вспомним, что случилось с героиней сказок?

Что надо знать, чтобы не потеряться?

Дети рассматривают иллюстрации, обсуждают. Размышляют о том, что общего в событиях этих сказок.

(«Три медведя», «Маша и медведь», «Снегурушка и лиса»).

Дети дают ответы.

Дети размышляют и отвечают на вопрос.

Дети обсуждают разные ситуации.

Содержание

Деятельность детей

Воспитатель задает детям вопросы для обсуждения:

1. Что такое добро?

2. Что такое зло?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с изображением сказочных героев:

• Золушка и мачеха;

• Буратино и Карабас-Барабас;

• крокодил Гена и Шапокляк;

• Снежная королева и Герда;

• Доктор Айболит и Бармалей.

Воспитатель просит детей разложить карточки на две группы.

3. Всегда ли приятная внешность означает добрые намеренья?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с героями сказок и обратить внимание, какие у них наряды, выражение лица и постараться рассказать об их характере:

• • мачеха Золушки;

  • мальчик–с–пальчик;

  • Василиса Прекрасная;

  • Снежная королева.

Ребята, человек может быть не только добрым и злым, а ещё и опасным. Опасного человека можно назвать - злоумышленник (он совершает плохое дело против людей).

Нужно опасаться их и правильно себя вести в чрезвычайных (редких) ситуациях.

Рефлексия:

• Ребята злоумышленники это добрые или злые люди?

• Почему нельзя совершать плохие поступки?

• Всегда ли приятная внешность означает добрые намеренья?

Дети размышляют над вопросом воспитателя (любой ответ принимается и обсуждается)

Дети раскладывают.

Под красный квадрат - всех добрых героев.

Под синий квадрат - всех злых.

Дети анализируют характер каждого героя, злой он или добрый,

вспоминают поступки.

Дети делают вывод: в сказках есть добрые и злые герои.

Дети рассматривают иллюстрации и рассуждают о характере героев:

• мачеха Золушки – красиво одета, причесанная, но злая, заставляла золушку трудиться не по силам;

• мальчик–с–пальчик бедно одетый, одежда в заплатках, лохматый, но добрый и трудолюбивый;

• Василиса–Прекрасная - красиво одета, с причёской, милое, открытое лицо и добрый характер;

• Снежная королева очень красива, на голове – сияющая корона, платье расшито драгоценными камнями, но она холодная, равнодушная к людям, может быть очень злой и жестокой.

Ход беседы

Деятельность детей

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку Колобок.

Воспитатель предлагает детям послушать новую сказку «Колобок».

Воспитатель рассказывает сказку до того момента, когда Колобок спрыгнул с окошка и покатился по дорожке в лес.

- Катится-катится Колобок, а навстречу ему Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебе дам конфетку. Хочешь? Пойдем со мной. Она лежит вон под тем кустом. Такая вкусненькая, сладенькая.

Воспитатель задает детям вопросы.

1. А разве Колобок знаком с Зайцем?

2. Колобок один в лесу или с ним есть взрослый кто-то рядом?

Давайте дальше послушаем сказку, как же Колобок поступил.

Заяц: Ну что, Колобок, пойдешь со мной?

Колобок: Нет, Заяц, мне бабушка не разрешает останавливаться с незнакомыми, и разговаривать с ними, а тем более брать у них что-то.

Заяц: Вот какой ты упрямый, не хочешь конфету, возьми тогда шоколадку. На, откуси!

Колобок: Нет, спасибо, не хочу. Я же тебе сказал, Заяц, у незнакомых брать ничего нельзя. Я ведь тебя совсем не знаю.

Воспитатель: И покатился себе дальше Колобок.

Воспитатель предлагает детям дать оценку поступку Колобка

Воспитатель: Катится, катится Колобок, а навстречу ему Волк.

Волк: Колобок, Колобок, ты куда катишься? Устал, наверно, давай я тебя подвезу. Смотри, какая у меня машина. Блестит вся, а скорость какая! Вмиг довезу.

Воспитатель спрашивает у детей:

1. Что надо сделать Колобку?

2. Сесть в машину, поверить Волку?

3. Вы помните по сказке, что на самом деле хотел сделать Волк?

Правильно, съесть Колобка, такого румяного, такого аппетитного! Давайте послушаем сказку дальше.

Колобок: Нет Волк, садится в машину с незнакомыми, мне не разрешают бабушка и дедушка.

Воспитатель: Правильно ли сделал Колобок?

Никогда не соглашайтесь садиться в машину к незнакомым людям, даже если водитель говорит, что хочет отвезти тебя к родителям. Не верь ни в коем случае! Мама и папа за тобой не пошлют незнакомого человека, не предупредив тебя об этом.

Воспитатель продолжает рассказывать сказку.

И покатился себе дальше Колобок. Катится он катится, вдруг видит под елочкой коробка лежит, красивая такая, яркая, бант на ней большой.

Как вы думаете, что сделал наш Колобок?

Катится он катится, а навстречу ему медведь из-за кустов, схватил нашего Колобка и бросился с ним в лес бежать.

Воспитатель спрашивает у детей:

Что же теперь делать нашему Колобку?

Правильно, стал наш Колобок очень громко кричать и звать на помощь.

Колобок: Помогите мне. Меня уносит медведь. Я не знаю его!

Воспитатель предлагает детям попробовать позвать себе на помощь (имитирует хватку медведя-игрушки за рубашку или платье детей и обегает в сторону)

Воспитатель: Совершенно верно, ребята, когда вас пытается схватить или увести кто-то чужой, незнакомый, нужно вырваться и попытаться убежать или броситься к кому-нибудь прохожему за помощью. И кричите очень громко: «Помогите мне! Это не мой папа. Я его не знаю».

Давайте слушать дальше сказку про Колобка. Что же с ним произошло? А вот что: медведь испугался шума, бросил Колобка и убежал в лес. А Колобок покатился себе дальше в лес. Катится-катится, а навстречу ему … кто бы вы думали? Конечно, Лиса!

Лиса: (запела песенку). Какой ты румяный, какой ты красивый, а умный какой. Спой мне песенку.

Воспитатель: Колобок обрадовался, что он такой хороший, и умный, и красивый, и запел ей песенку.

Колобок: Я Колобок – Румяный Бок. По амбарам метен. По сусекам скребен.

Лиса: Колобок я хотела бы, чтоб ты со мной пошел.

Колобок: Нет, Лиса, не пойду с тобой, я тебя не знаю.

Лиса: Нет, Колобок, я тебя не зову, если ты не хочешь. Только я, знаешь, куда иду? В кино сниматься! Роль для тебя есть.

Воспитатель: Дети, как поступит Колобок? (Ответы детей.)

Нет, дети, вы ошиблись, все забыл Колобок, обрадовался и побежал с Лисой. А Лиса его… ам – и съела.

Да, дети, вот так грустно кончилась сказка про Колобка.

А вот если бы Колобок поступил как вы говорили, то он бы остался целым и невредимым.

Рефлексия:

1. Ребята вспомните, в какие ситуации попадал Колобок.

2. Воспитатель предлагает вспомнить детям правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми.

Дети кратко пересказывают содержание сказки Колобок.

Дети размышляют над ситуацией.

Дети дают оценку поступку Колобка.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Вспоминают сюжет из р.н.с. «Колобок» (встреча волком).

Дети рассуждают о ситуации «Встреча Колобка с волком».

Дети дают ответы, опираясь на полученные ранее знания по теме «Осторожно подозрительный предмет».

Дети рассуждают о ситуации «Встреча Колобка с медведем».

Дети в игровой ситуации упражняются звать на помощь.

Дети рассуждают о ситуации «Встреча Колобка с лисой».

Ход беседы

Деятельность детей

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите сказки?

Вместе с героями сказок мы попадаем в разные ситуации, добрые и опасные. Сегодня я предлагаю вам вспомнить сказку, которая учит нас быть внимательными и осторожными дома

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Это кто такая рогатая?

Да ещё и бородатая?

И бормочет: ме-е-е,

Не мешайте мне-е-е! (Коза).

- В какой сказке встречается коза?

- Правильно «Волк и семеро козлят».

- Давайте вспомним, какая история произошла с козлятами?

Воспитатель предлагает детям вспомнить правила поведения при встрече с незнакомцем.

- Ребята, а волк, в сказке добрый или опасный герой?

- Давайте вспомним, как называют опасного человека? (злоумышленник - он совершает плохое дело против людей).

- Вот и волк задумал плохое дело против козлят.

Воспитатель рассказывает сюжет из сказки, где волк, схватил козлят и унёс с собой.

- Ребята, козлята стали заложниками волка.

Заложник – это тот, которого удерживают силой, против своей воли.

- Как вы думаете, что чувствовали козлята, когда их похитил волк?

- Да, ребята, козлятам было страшно, они звали на помощь, сопротивлялись волку. Этим они навредили себе, разозлили волка.

- Что волк сделал с козлятами? Он их съел.

- А я вам хочу рассказать, как правильно должны были вести себя козлята в такой опасной ситуации, чтобы вернуться домой.

- Существуют правила поведения в ситуации, если ты стал заложником опасного человека.

1. Если тебя заперли, в каком либо помещении надо найти безопасный уголок и постараться сидеть тихо, не привлекать внимание опасного человека.

2. Нельзя разговаривай громко.

3. Постараться не плакать.

4. Выполнять всё, что требует от тебя опасный человек, не сопротивляться ему.

5. Самое главное надо помнить, что тебя обязательно спасут.

- Вот и мама коза спасла своих козлят. Она перехитрила волка. И стали они жить-поживать по-прежнему.

Рефлексия:

• Давайте вспомним, почему козлята были похищены волком?

• Какие правила надо выполнять при встрече с незнакомцем?

• Назовите правила безопасного поведения, если вы стали заложниками опасного человека.

Дети отгадывают загадку.

Кратко рассказывают сюжет сказки.

Дети вспоминают правила при встрече с незнакомцем.

Дети рассуждают на данную тему.