Познавательно-творческий проект билингвального образования для детей дошкольного возраста «Испокон веков» / «Борынгы заманнардан»

Автор: Тимощенко Ирина Ирековна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17 «Василёк» ЗМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Актуальность:

В последнее время возросла ответственность перед будущими поколениями за сохранение самобытной национальной культуры, истории, литературы. В современных условиях одним из главных социальных и государственных приоритетов становится воспитание человека - гражданина.

В Федеральном Законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ (глава 1, ст.3) утверждены принципы государственной политики в области образования, которые провозгласили его гуманистический характер, приоритет жизни и здоровья человека, его прав и свобод, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщении детей к истокам культуры и традициям.

Задача педагога - на основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному и социально-коммуникативному развитию, сформировать у детей умение применять полученные знания, представления о народах Поволжья в самостоятельной деятельности (продуктивной, игровой), воспитывать патриотизм, любовь к народному творчеству.

Цель:

Создание билингвального пространства, способствующего сохранению культурной идентичности дошкольников через систему обучения дошкольников государственным языкам Республики Татарстан с использованием УМК по обучению детей татарскому языку и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Задачи:

• Продолжать работу по развитию речевой активности детей через создание билингвальной среды с использованием УМК по обучению детей татарскому языку.

• Пополнять развивающую предметно-пространственную среду для развития навыков общения на татарском языке всех участников образовательного процесса.

• Реализовывать задачи сетевого взаимодействия в интеграции этнокультурных ценностей республики в образовательное пространство ДОУ.

• Способствовать повышению компетентности педагогов Учреждения в изучении языка как национально-культурной ценности через предметно-развивающую и языковую среду.

• Реализовывать командную модель обучения детей татарскому языку в условиях единого образовательного пространства.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2024г. – май 2026г.

 

Участники проекта:

• воспитанники (155 детей, из них русских – 105 (67,7%), татар – 47 (30,3%), других национальностей – 3 (2%);

• педагоги (15 человек, из них владеют русским языком – 7 (46,7%), владеют татарским и русским языками – 8 (53,3%);

• семьи воспитанников (155 семей, из них русскоязычных - 105 (67,7%), владеющих русским и татарским языками - 47 (30,3%)

Проект состоит из следующих направлений:

• УМК «Говорим по-татарски»/ «Татарча сөйләшәбез»

• «Неиссякаемый родник» Поэты и писатели Республики Татарстан детям. Создание библиотеки «Мин укырга яратам»

• «Пой вместе с нами, танцуй вместе с нами!»/ «Безнең белән бергә жырла, бие безнең белән!»

• «Татарстан: промыслы и традиции» музейная педагогика, как средство приобщения к истокам национальной культуры

• «Милли орнамент» копилка этнокультурных традиций и ценностей

1. Организационный (проектировочный этап)

на 2023-2024, 2024-2025, 2025-2026 учебные годы:

• План организационно-методической работы.

• План работы с воспитанниками МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17 «Василёк» ЗМР РТ.

• План работы с педагогическими кадрами МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17 «Василёк» ЗМР РТ.

• План работы с родителями (законными представителями).

• План работы с социальными партнёрами.

Первое направление

УМК «Говорим по-татарски»/ «Татарча сөйләшәбез»

Основная задача учебно-методических комплектов (УМК) «Говорим по-татарски» - формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме. УМК построен на возрастных видах деятельности и формы работы с детьми, направлен на взаимоотношение с семьёй в целях осуществления речевого развития детей. В данном учебном комплекте широко использована игровая, информационная, диалоговая технология и технология проблемного обучения.

В средней группе организация образовательного процесса по проекту «Минем өем» проводится в режимных моментах, с учётом утреннего отрезка времени, прогулки на свежем воздухе, вечернего отрезка времени.

В старшей группе по проекту «Уйный, уйный үсәбез» – один раз в неделю в форме организованной образовательной деятельности и один раз в неделю в режимных моментах с учётом утреннего отрезка времени, прогулки на свежем воздухе, вечернего отрезка времени.

В подготовительной группе «Без инде хәзер зурлар - мәктәпкә илтә юллар» – два раза в неделю в форме организованной образовательной деятельности и один раз в неделю с учётом утреннего отрезка времени, прогулки на свежем воздухе, вечернего отрезка времени.

Для успешной реализации данного направления педагоги разработали методические пособия по билингвальному образованию дошкольников: лэпбуки «Бу өй матур, бу өй зур», «Тату гаилә», в которых содержатся дидактические игры, пальчиковые игры по УМК «Говорим по-татарски»/ «Татарча сөйләшәбез».

Работа с родителями по УМК «Говорим по-татарски»/ «Татарча сөйләшәбез» осуществляется с помощью книги для родителей «Гаиләбездә татар теле»
(в помощь родителям русскоязычных детей по обучению татарскому языку).

Второе направление

«Неиссякаемый родник» Поэты и писатели Республики Татарстан детям. Создание библиотеки «Мин укырга яратам»

Актуальность:

Читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства. Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок своего народа, которые сопровождают всё его детство и остаются с ним на всю жизнь.

Но в наше время существует проблема – дети не любят слушать, читать художественную литературу. Они больше времени проводят за компьютерами.

Мы знакомим детей с творчеством и личностью детских поэтов и писателей Республики Татарстан.

Цель:

Познакомить детей с детскими поэтами и писателями Республики Татарстан, их произведениями. Приобщить детей к высокохудожественной литературе. Формировать запас художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и родителей.

Задачи:

1. Продолжать формировать устойчивый интерес к чтению художественной литературе Республики Татарстан.

2. Знакомить с различными видами произведений, учить узнавать персонажи литературных произведений, знать название и автора, пересказывать небольшие сюжеты, выражать своё мнение о произведении, о героях произведения.

3. Развивать литературную речь детей, внимание к выразительным литературным средствам. Расширять литературные познания при изучении творчества детских поэтов и писателей Республики Татарстан.

Ожидаемый результат:

- дети знают и называют прочитанные произведения, их авторов, персонажей;

- дети используют в речи различные средства выразительности;

- дети умеют самостоятельно выбирать произведение, которое хотелось бы прочесть;

- дети проявляют интерес к литературным произведениям и театральной деятельности;

- дети проявляют желание приобщаться к духовному опыту человечества посредством книг;

- дети знают наизусть стихотворения известных татарских поэтов.

Тематические месячники по приобщению воспитанников

к литературному наследию Республики Татарстан

 

Тема	Классификация проекта	Содержание работы	Сроки реализации
«Абдулла Алиш – человек большого сердца»	Информационно - творческий	Сказки: «Нечкәбил», «Глупый зайчонок», «Бояка и небояка», «Два петуха», «Хвосты»,	Сентябрь 2023г., 2024г., 2025г.
«Поэзия - в гостях у осени»	Информационно - творческий	Р. Минуллин «Если будет хлеб..», Г. Тукай «Осень», М. Джалиль «Осень пришла»	октябрь 2023г., 2024г., 2025г.
Шаукат Галиев и юмор	Информационно - творческий	Стихи: «Самое первое слово», «Новый дом», «Конфеты есть не буду», «Погоди, не трусь, чудак!», «Три копейки на покупки», «Светофор»	ноябрь 2023г., 2024г., 2025г.
«Откуда пришел Новый год» (стихи про зиму)	Творчески - исследовательский	Г. Тукай «Белый дед», Р. Курбан «Куда спрятался Буран?, «Ты погрейся Дед Мороз», Ш. Галиев « Купили снег»	декабрь 2023г., 2024г., 2025г.
Рафис Курбан -современник	Информационно - творческий	Стихи: «Родной язык», «Сады», «Песня о Мусе Джалиле», «Вот и мы стали старшими», «Неделя».	Январь 2024г., 2025г., 2026г.
"Помним твой подвиг, Джалиль..."	Информационно - творческий	Стихи: «Красная ромашка», «Клятва», «Колыбельная дочери», Рассказ «Берлин»	Февраль 2024г., 2025г., 2026г.
Взаимодействие участников образовательного процесса в решении задач развития двуязычия	Информационно - творческий	создание и пополнение национально-краеведческой библиотеки «Мин укырга яратам». Литературный досуг «В мире детских писателей Татарстана»	Февраль 2024г., 2025г., 2026г.
Рабит Батулла- ценитель и почитатель природы	Информационно - творческий	Рассказы: «Лесные разбойники», «Подарок», «Земляное масло»	Март 2024г., 2025г., 2026г.
«Габдулла Тукай- солнце татарской поэзии…»	Информационно - творческий	Сказки: «Шурале», «Водяная», «Коза и баран», “Забавный ученик», «Малыш и Мотылёк», «Четыре времени года», «Гали и коза»	Апрель 2024г., 2025г., 2026г.
Заключительный этап	Практико - ориентированный	Викторина «Литературное наследие РТ»	Май 2024г., 2025г., 2026г.

 

В рамках данного направления были организованы и проведены:

• Литературный вернисаж «По страницам любимых книг»/ «Яраткан китап битләре

буйлап».

• Говорящая стена «Мой Татарстан» - в свободной творческой деятельности каждая возрастная группа рассказала о том, чем можно гордиться в нашей республике. О героях, о достопримечательностях городов, о природе родного края.

• Литературный досуг «В мире детских писателей Татарстана».

• Создана национально-краеведческой библиотека детского сада «Мин укырга яратам».

• Викторина «Литературное наследие Республики Татарстан».

• Презентация проекта «Поэты и писатели Республики Татарстан детям».

Третье направление

«Пой вместе с нами, танцуй вместе с нами!»/

«Безнең белән бергә жырла, безнең белән бие!»

Актуальность

Обучение детей татарскому языку в детском саду - одна из самых сложных методических задач. Обучая дошкольников татарскому языку важно, во-первых, воспитывать у них любовь к родному краю. Во-вторых, вызвать интерес к историческому прошлому города, республики, страны. А также воспитывать патриотические чувства, гордость и уважение к прошлому и настоящему малой родины, ознакомить с интересными историческими событиями, трудовой деятельностью, культурой, бытом и праздниками татарского народа.

Французская пословица гласит: «Привести коня на водопой может и один человек, но и сто не заставят его пить». Так и мы можем привести ребёнка на занятие, объяснить ему о необходимости изучения языков, но это не значит, что он тут же начнет пить из нашего источника знаний. Сначала у него должна появиться мотивация к этому, и наша задача – сформировать её.

Вопросы, связанные с обучением татарскому языку детей дошкольного возраста, являются достаточно спорными. Мы считаем, что, чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением.

Придя к выводу, что дети лучше усваивают материал в игровой и творческой деятельности, пропустив его через себя, играя ту или иную роль, мы сделали акцент как на речевом, так и на художественно-эстетическом развитии ребёнка. Это позволило сделать процесс обучения детей более увлекательным и необычным. Дети очень любят петь и танцевать. Песня помогает лучше запомнить словарный материал, а танец – это душа народа. Он насыщен национальным колоритом и позволяет лучше понять характер народа, его отличительные особенности. С помощью театральных инсценировок дети знакомятся с литературным наследием татарского народа.

Цель:

Создание единого пространства, обеспечивающего процесс развития творческого потенциала, двигательной активности и коммуникативных особенностей детей и взрослых.

Задачи:

• Создать оптимальные условия для развития творческого потенциала на занятиях, в режимных моментах, совместно с родителями.

• Способствовать повышению компетентности педагогов Учреждения в изучении языка как национально-культурной ценности через творческую деятельность.

Мероприятия:

1. Разучивание с детьми татарских песен, стихов, танцев, национальных игр.

2. Инсценировки произведений татарских авторов. «Безнең театр» - под таким общим названием проходят театральные представления. «Кышкы патшалыкта, кар дәүләттә»/ «В зимнем царстве, снежном государстве» - театрализованное представление показали воспитанники подготовительной группы. Произведения Г. Тукая, А. Алиша, М. Джалиля, Ш. Галиева и других татарских авторов были инсценированы на сцене детского сада.

3. Совместные с родителями и социальными партнёрами ежегодные национальные праздники Нәүрүз бәйрәменә, «Боз озату»/ проводы ледохода, «Сабантуй– мөбәрәк булсын!», «Корга боткасы», мероприятия «Содружество народов Татарстана», «Семейные традиции».

4. Мероприятия, посвящённые родному городу Зеленодольску (2025-2026 учебный год).

5. «Туган яклар» - мероприятие, посвящённое открытию Года народного единства (январь 2026г.)

6. «Җыр һәм бию калейдоскобы» - мероприятия в рамках культурного наследия народов России (2025-2026 учебный год)

Четвёртое направление

«Татарстан: промыслы и традиции» музейная педагогика,

как средство приобщения к истокам национальной культуры

Одна из важных задач: приобщение дошкольников к истокам национальной культуры, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности к своей Родине посредством музейной педагогики.

В каждой возрастной группе в рамках данного проекта педагоги вместе со своими воспитанниками работали над созданием мини-музеев. Это большая общая работа, в которой принимали активное участие семьи воспитанников. С целью создания мини-музеев велась поисково-исследовательская деятельность, создавались выставки экспонатов. Дети выступали в роли экскурсоводов, тем самым полностью проникаясь темой.

Детьми старшего дошкольного возраста был организован музей тюбетеек «Татар күрке түбәтәй», в поиске которых принимали участие все сотрудники, воспитанники и родители. Узнали много интересного из истории возникновения этого головного убора, о том, что на различные мероприятия существовали и существуют разные виды тюбетеек. Ребята исполнили танец с тюбетейками.

В рамках данного направления пополнялись и обновлялись национальные уголки в группах.

В первой младшей группе был создан мини-музей «В гостях у сказки». Воспитатели создали его по татарским сказкам с целью приобщения малышей к татарской литературе и развития речевой активности.

Воспитатели второй младшей группы со своими воспитанниками и их семьями создали мини-музей «Экият» с целью приобщения детей к татарской культуре. Среди музейных экспонатов воспитатели выделили экспозицию, посвящённую творчеству Габдуллы Тукая.

Воспитатели средней группы создали со своими воспитанниками мини-музей/ лабораторию «Природа родного края»/ «Туган як табигате». Они меняют экспозиции каждое время года, организовывают мини-выставки: «Природа леса», «Цветы Татарстана», «Птицы». У них имеется игротека и лаборатория, где собраны коллекции природных камней, плодов, семян, шишек. Создание этого мини-музея объединило детей, воспитателей и родителей в поиске экспонатов, посещении семьями музеев, выставочных залов.

В старшей логопедической группе был создан мини-музей татарских национальных блюд. Заключительным его экспонатом стала коллекция связанных вручную образцов татарской кулинарии (эчпочмак, белеш, губадья и т.д.).

Воспитатель старшей-подготовительной группы вдохновила своих воспитанников на создание мини-музея виртуальных экскурсий «Сокровища под небом Татарстана». Были организованы тематические выставки, посвящённые городам республики, виртуальные экскурсии «Знаменитая столица», «На заводе «Камаз», «Моя родина – Зеленодольск», «В гостях у часовщиков», «Нефтяные вышки Альметьевска», «Кукморские валенки», «Нижнекамск – город на Каме». Эта работа вдохновила ребят на создание мини-музея часов. Огромная поисковая деятельность проводилась для создания этого мини-музея. Экспонаты были собраны разные по виду, форме, времени изготовления.

Воспитатели подготовительной логопедической группы создали со своими воспитанниками музей посуды. Они слепили посуду из глины и разрисовали татарским национальным орнаментом.

Создание мини-музея - новая форма совместной работы педагогов и родителей по развитию у детей интереса к татарскому языку, татарской культуре и традициям, чувства гордости за свою республику и сопричастности с ней. Дети пробовали себя в роли музейных работников, экскурсоводов и посетителей музея.

С родителями был проведён мастер-класс «Создание мини-музея как средства приобщения дошкольников к культуре татарского народа. Совместное творчество взрослого и ребёнка». Педагоги рассказали родителям о музейных занятиях, о том, как в домашних условиях организовать мини-музей или выставку.

 

Пятое направление

Копилка этнокультурных традиций и ценностей «Милли орнамент»

 

«В орнаментах-душа народа!»

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим

Хоть новому принадлежим…

 

Цель: Знакомство дошкольников с культурными традициями и национальным колоритом народов Поволжья через художественно-эстетическое творчество.

Задачи:

1. Познакомить детей с особенностями национальных костюмов: мужского и женского, с разновидностями орнаментов народов Поволжья.

2. Развивать у воспитанников познавательные способности, творческое мышление, творческое воображение, коммуникативные навыки, любознательность, наблюдательность. Расширять словарный запас детей. Формировать интерес к культурному наследию народов Поволжья.

3. Приобщать детей к восприятию искусства. Развивать умение создавать декоративные композиции с элементами национального колорита.

4. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений. Формировать любовь и уважение к мастерам народного творчества.

5. Воспитывать эстетический вкус и умение бережно относиться к произведениям искусства.

6. Привлечь родителей к проектной деятельности.

Основное назначение: ознакомление с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья, развитие у воспитанников художественно-творческих представлений и эстетического отношения к их культурам.

Актуальность:

Необходимость приобщения детей к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки?

Мир и общество меняются, приходит много хорошего, нового на смену устаревшим устоям. Нужно ли сохранять старые традиции или они безнадежно устарели и нужно их забыть…

В ходе реализации этого направления дети получали знания о традициях, о различных вариациях татарского и русского, марийского и чувашского национальных костюмов, начинали проявлять интерес к национальной культуре.

Воспитанники заинтересовались культурой и историей родного края. Мы, в свою очередь, решили познакомить воспитанников с прекрасными изделиями народного творчества, с их национальным колоритом, рассказать, чем они привлекательны, в чём их отличие от изделий других народностей, какую ценность они представляют. Таким образом, формируется представление дошкольников об основах краеведения, культуре и истории родного края на уровне доступном их пониманию.

Ожидаемый результат:

1. Расширить знания об истории национальных костюмов народов Поволжья.

2. Сформировать любовь и уважение детей к народам Поволжья.

3. Приобщить детей к восприятию искусства. Развить умение создавать декоративные композиции с элементами национального колорита.

4. Способствовать развитию творческих способностей детей и родителей в разных видах деятельности.

5. Вызвать интерес у участников проекта к дальнейшему знакомству с историей народов Поволжья.

Этапы проведения и реализации:

№ п/п	Мероприятия	Цели и задачи
1 этап подготовительный
1	Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта.
2	Подбор информации: статьи, рассказы.	Пополнить творческую лабораторию демонстрационными и раздаточными материалами по теме (привлечение родителей).
3	Подбор рисунков, иллюстраций татарских национальных костюмов.	Создание познавательных альбомов для детей. Подобрать и разработать дидактические игры по данной теме (привлечение родителей).

1. Этап. Информационно-накопительный. (сентябрь - декабрь 2023)

2. Этап. Организационно-практический. (январь 2024 – апрель 2026)

План работы

Месяц	Направление деятельности	Содержание работы
Январь – март 2024   Народы Поволжья	Наблюдение, беседы с детьми	Рассматривание репродукций картин татарстанских, чувашских, марийских художников, изображавших людей в национальных костюмах. Беседа «Моя малая родина» Беседа «Разновидности орнамента».
	Социализация	Обучать детей подбирать узоры и создавать орнаменты в костюмы народов Поволжья. Побуждать желание создавать узоры на бумажных силуэтах в форме одежды и головных уборов.
	Познание ОД	«Мы такие разные». Беседа о дружбе народов. Чтение стихотворения Р. Мингалима «Если есть друзья», дать детям первоначальное представление о разных национальностях и языках.
	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения «Родной язык» Г. Тукай, заучивание отрывка из стихотворения С. Хаким «Мы с Волги из Казани», Р. Валеевой «Дружба»
	Художественно эстетическое развитие	Знакомство с декоративно прикладным искусством народов Поволжья Рисование: Раскрашивание куклы в красивом платье Аппликация: «Составь узор на платье»
	Физическая культура	П/и «Перетягивание каната», «Перехватчики», Х/и «Мы на луг ходили»
	Культурно досуговая деятельность, взаимодействие с родителями	Экскурсия с родителями в музей историко-культурного наследия города Зеленодольска
Апрель – сентябрь 2024     Русский колорит	Наблюдения, беседы с детьми	Рассматривание картин с изображением людей в русском костюме в разные исторические времена;
	Социализация	Д/и «Одень куклу»
	Познание ОД	Знакомство с куклой Машей в русском народном костюме
	Чтение художественной литературы	Русские пословицы и поговорки, чтение русских народных сказок «Зимовье зверей», «Петушок и бабовое зернышко» Заучивание стихотворения Р. Минуллина «Приезжайте в гости!»
	Художественно эстетическое развитие	Рисование: Украшение сарафана дымковским орнаментом Лепка: «Дымковская уточка»
	Физическая культура	П/и «У медведя во бору», х/и «Во кузнице»
	Культурно досуговая деятельность, взаимодействие с родителями	Знакомство с достопримечательностями города Зеленодольск

Октябрь – декабрь 2024     Татарский колорит	Наблюдения, беседы с детьми	Рассматривание альбомов «Татарский орнамент», «Национальный костюм татар». Беседа «История национального костюма татар».
	Социализация	Д/и «Составь узор на квадрате»
	Познание ОД	«Родной язык». Беседа по произведению Р. Курбана «Родной язык». Знакомство с куклой в татарской национальной одежде
	Чтение художественной литературы	Чтение татарской народной сказки «Три дочери», Заучивание стихотворения Ш. Маннур «Знай на пять»
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование: украшение передника-аляпкыч татарскими орнаментами. Аппликация: украшение мужского татарского головного убора тюбетейка
	Физическая культура	П/и «Тимербай», Малоподвижная игра «Тюбетейка».
	Культурно-досуговая деятельность, взаимодействие с родителями	Драматизация сказки «Как собака друга искала»

Январь – март 2025       Чувашский колорит	Наблюдения, беседы с детьми	Знакомство с национальным чувашским костюмом, мужским и женским.
	Социализация	Д/и «Разложи узор»
	Познание ОД	Знакомство с чувашским орнаментом, рассказать детям, что означают узоры на национальной одежде.
	Чтение художественной литературы	Чтение чувашской народной сказки «Мышка вострохвостик», Заучивание стихотворения Р. Минуллина «Одна семья», С. Малышева «Наш город»
	Художественно эстетическое развитие	Рисование: Рисование на полоске чувашских узоров Лепка: по произведению чувашской народной сказки «Мышка вострохвостик»
	Физическое развитие	Чувашская народная подвижная игра «Расходись!»
	Культурно досуговая деятельность, взаимодействие с родителями	Посещение онлайн музея «Чувашские узоры»
Апрель – сентябрь 2025     Марийский колорит	Наблюдения, беседы с детьми	Знакомство с национальным марийским костюмом;
	Социализация	Д/и «Разложи узор на полоске»
	Познание ОД	«Наши соседи» Вызвать восхищение детей красотой марийского костюма. Учить обмениваться мнениями, обсуждать иллюстрации. Развивать интерес к культуре марийского народа.
	Чтение художественной литературы	Чтение марийской народной сказки «Одежда-невидимка лешего», заучивание стихотворения Р. Валеевой «Самая красивая страна»
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Марийская вышивка» Аппликация: «Составь узор на платочке»
	Физическая культура	Марийская народная игра «Ма просым удена» - «А мы просо сеяли» п/и «Катание мяча»
	Культурно-досуговое деятельность, взаимодействие с родителями	Посещение онлайн музея «Марийские узоры»
Октябрь – декабрь 2025     Народы Поволжья	Наблюдения, беседы с детьми	Рассматривание иллюстраций с изображение русских, чувашских, марийских, и татарских костюмов. Беседа «Разновидности орнамента».
	Социализация	Продолжить обучать детей подбирать узоры и создавать орнаменты в костюмах народов Поволжья. Побуждать желание создавать узоры на бумажных силуэтах в форме одежды и головных уборов. Д/и «Укрась национальный костюм», «Найди такой же», «Найди и назови», «Найди пару».
Январь – март 2026	Познание ОД	«Казанские сапожки», познакомить с историей ичигов беседа по стихотворению Р. Валеевой «Казанские сапожки».
	Чтение художественной литературы	Чтение сказки по произведению Г.Тукая «Шурале», стихотворения Р. Минуллина «Над Казанью», Заучивание стихотворения Р.Валеевой «Эх, споём на посиделках!»
	Художественно эстетическое развитие	Рисование: «Нарисуй узор на квадрате, который тебе нравиться» Аппликация: Коллективная работа «Разложи орнаменты»
	Физическое развитие	П/и «Жмурки», «Не попадись», х/и «Кәрия -зәкәрия». «Продай горшок»
	Культурно-досуговая деятельность, взаимодействие с родителями	Развлечение праздник «Навруз» (день весеннего равноденствия)

3 этап. Заключительный (апрель 2026)

 

Месяц №	Содержание работы, мероприятия	Ответственные
1	Изготовление стенда «Красота народного костюма»	воспитатели, родители
2	Оформление папки «Куклы в национальных костюмах»	воспитатели
3	Оформление выставки «Панно с национальным колоритом»	родители
4	Развлечение для детей «Аулак ой». «Жиен» Посиделки с элементами дефиле национального колорита	воспитатели, музыкальный руководитель, родители

Совместно с родителями был создан методический материал «В орнаменте душа народа!», организовано дефиле современных нарядов с элементами национального орнамента «Модно! Стильно! Современно!»

Татарская национальная картина мира формируется под воздействием веками сложившихся обычаев, обрядов и традиций, а также географического местоположения, ярко характеризующего образ жизни народа. Наш долг, как носителей языка, сохранить чувства любви, гордости и уважения к своим родным, сберечь традиции и культуру для последующих поколений, нести ответственность перед родом за сохранение родовой памяти.

В рамках проекта проведены семинары и методические объединения для воспитателей по обучению детей татарскому языку и воспитателей национальных групп

• Семинар-практикум для воспитателей по обучению детей татарскому языку ДОО ЗМР РТ на тему «Музейная педагогика как одно из направлений обучения русскоязычных детей татарскому языку с использованием УМК «Говорим по-татарски», 2024г.

• Заседание Муниципального методического объединения для воспитателей национальных групп ДОО ЗМР РТ «Инновационные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в условиях билингвального образовательного пространства в соответствии с ФГОС ДО», 2025г.

• Семинар-практикум для воспитателей национальных групп ДОО ЗМР РТ «Развитие речевой активности детей в поликультурном языковом пространстве через создание билингвальной среды с использованием УМК по обучению татарскому языку и мультимедийных ресурсов», 2026г.

Достижения воспитанников

Уровень	Название конкурса	Результат
Муниципальный	Этнокультурный фестиваль «Мирас-2024», «Мирас-2025»	1 место, 2 место
Муниципальный	«Татар малае, татар кызчыгы» – 2025»	1 место
Муниципальный	«Татар малае, татар кызчыгы -2026»	2 место
Муниципальный	IV Международный литературный конкурс «Джалиловские чтения»	Победитель
Муниципальный	«Муса Джалиль в наших сердцах»	3 место
Муниципальный	«Россия халыклары әкиятләре»	Диплом участника
Региональный	Чтения им. Афзала Шамова	1 место
Региональный	«У истока»	2 место
Республиканский	Конкурс чтецов «Поэт-герой Муса Джалиль»	1 место
Республиканский	конкурс детских и юношеских театров «САЙЯР»	Диплом участника
Межрегиональный	«В мире поэзии»	1 место
Межрегиональный	«Тукай мирасы»	3 место
Всероссийский	«Родной язык – великий язык»	1 место
Всероссийская акция	«Родные языки России»	Сертификат

 

Достижения педагогов

 

Уровень	Название конкурса	Результат
Муниципальный	Этнокультурный фестиваль «Мирас-2025»	1 место
Муниципальный	«Мин татарча сөйләшәм»	Участие в акции
Муниципальный	«Фольклорно-обрядовые традиции народов Поволжья»	3 место
Республиканский	«Преемственность поколений»	3 место
Республиканский	«Наш дом – Татарстан»	Диплом участника
Межрегиональный	«В мире поэзии»	1 место
Межрегиональный	Педагогические чтения им. Ш. Марджани 2025г.	1 место
Всероссийский	«Родной язык – великий язык»	1 место
Всероссийский	«Я люблю свой родной язык»	1 место
Всероссийский	«Все различны, все равны»	1 место
Всероссийская научно-практическая конференция	«Моя малая родина»	Сертификат

 

 

Результаты мониторинга
усвоения программного материала воспитанниками

2024-2025 учебный год

Уровень	Результат (%)
Высокий	25
Средний	53
Низкий	22

 

2025-2026 учебный год

Уровень	Результат (%)
Высокий	30
Средний	55
Низкий	15