Фронтально-парное занятие «Весенние чудеса»

Автор: Тимонина Юлия Евгеньевна

Организация: МБДОУ 21

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие

Возрастная группа: 2-ая младшая группа

Материалы и оборудование: карточки с изображением цветка и кленового листа (для распределения на пары); карточки с изображением солнца, ручья, грача (самка и самец); лист А4, разделенный на окошечки; клей карандаш; смайлики (грустный, веселый).

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать ее:

Греет солнышко и вот,

Тает снег и тает лед,

Стала травка зеленеть,

Стали птицы звонко петь,

А погода так ясна,

Значит к нам пришла …

Дети: Весна!

Воспитатель: Правильно! Сегодня мы будем говорить о весне, а тема нашего занятия «Весенние чудеса».

Воспитатель: Сейчас вы разделитесь на пары. Я раздам каждому карточки с изображением цветочка или кленового листа. У кого цветочек ищет себе в пару того, у кого кленовый листочек.

 

1-й фронтально-парный цикл

 

Объяснение воспитателя	Записи на доске/ изображения на слайдах
Весна – это время года, когда все пробуждается от зимнего сна. На улице с каждым днем становится все теплее и теплее. Весной солнышко светит ярко и согревает своими лучиками всю землю. Я беру картинку с изображением солнышка и приклеиваю на доску в первое окошко.

 

Задание для работы в парах.

1.Те, у кого карточка с изображение цветочка задают вопрос: «Какое солнышко светит у нас на небе?», те у кого карточка с изображением кленового листочка – отвечают на вопрос.

2.Те, у кого карточка с изображение кленового листочка задают вопрос: «Чем солнышко согревает землю?», те у кого карточка с изображением цветочка – отвечают на вопрос.

Работа в парах и её отладка.

Воспитатель наблюдает за работой в парах, корректирует, дополняет.

Акцентирование по способу работы в парах.

Понравилось ли вам работать в парах? Получилось ли у вас поработать в парах?

Акцентирование по содержанию.

Воспитатель: Ребята, какое у нас солнышко на небе?

Дети: Яркое, теплое.

Воспитатель: Да, ребята, солнышко яркое и теплое.

Воспитатель: А чем согревает солнышко землю?

Дети: Своими лучиками.

Воспитатель: Все верно, ребята. Солнышко согревает нас своими лучиками.

 

 

2-й фронтально-парный цикл

Объяснение воспитателя	Записи на доске/ изображения на слайдах
От солнечного тепла начинает таять снег. Когда тает снег начинают появляется ручьи. Я беру картинку с изображением весеннего ручейка и приклеиваю на доску во второе окошко.

Задание для работы в парах.

1.Расскатите друг другу что появляется, когда тает снег.

2.Те, у кого карточка с изображение цветочка возьмите карточку с изображением солнышка и приклейте на лист в первое окошко, а те, у кого карточка с изображением кленового листочка возьмите карточку с изображением ручейка и приклейте на лист во второе окошко.

Работа в парах и её отладка.

Воспитатель наблюдает за работой в парах, корректирует, дополняет.

Акцентирование по способу работы в парах.

Понравилось ли вам работать в парах? Получилось ли у вас поработать в парах?

Акцентирование по содержанию.

Воспитатель: От солнечного тепла начинает таять снег и что начинает появляться?

Дети: Ручейки.

Воспитатель: Правильно, ребята.

Воспитатель: А почему начинает таять снег?

Дети: Потому что солнышко пригревает землю.

 

3-й фронтально-парный цикл

 

Объяснение воспитателя	Записи на доске/ изображения на слайдах
Из теплого края на родную землю возвращаются птицы. Первыми прилетают грачи. Я беру картинку с изображением грача папы и приклеиваю на доску в третье окошко. Теперь я беру картинку с изображением грача мамы и приклеиваю на доску в четвертое окошко.

 

Задание для работы в парах.

1.Повернитесь к друг другу и по очереди расскажите, о чем я вам рассказала.

2.Те, у кого карточка с изображением цветочка возьмите карточку с изображением грача папы и приклейте себе на лист в третье окошко, а те, у кого карточка с изображением кленового листочка возьмите карточку с изображением грача мамы и приклейте на лист в четвертое окошко.

Работа в парах и её отладка.

Воспитатель наблюдает за работой в парах, корректирует, дополняет.

Акцентирование по способу работы в парах.

Понравилось ли вам работать в парах? Получилось ли у вас поработать в парах?

Акцентирование по содержанию.

Воспитатель: С наступлением тепла к нам возвращаются птицы. А какие птицы прилетают первыми?

Дети: Грачи прилетают первыми.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.

 

Завершающий этап

 

Вот мы и подошли к завершению нашего занятия. А чтобы закрепить наши знания, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Подскажи словечко». Я начинаю говорить, а вы заканчиваете.

Воспитатель: Весной солнце светит … ярко (ответ детей).

Воспитатель: Весной на улице становится … теплее (ответ детей).

Воспитатель: Весной снег … тает (ответ детей).

Воспитатель: Весной бегут … ручьи (ответ детей) и можно пускать … кораблики (ответ детей).

Воспитатель: Весной прилетают … птицы (ответ детей).

Оценка занятия детьми.

Воспитатель: А сейчас я хочу, чтобы вы оценили занятие, выбрав смайлики: веселый, если занятие понравилось; грустный, если занятие не понравилось.