Организация прогулки в летний период (из опыта работы)

Автор: Потапова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Ивлева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Дьячкова Марина Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Прогулка в детском саду - это очень важный этап в режиме дня. Если прогулка организована правильно и интересно, включает разнообразную деятельность детей, то скучать ребятам не придется . Летом большая часть дня проходит на участке детского сада. Даже занятия переносятся на прогулку, где на участке, сидя за столом, дети и рисуют , и лепят, и играют в настольные игры, и занимаются экспериментальной деятельностью.

Пребывание на воздухе укрепляет здоровье детей, закаливает организм, всесторонне развивает детей, активизирует их двигательную деятельность и познавательные возможности.

В летний период прогулка проводится в любую погоду, прием детей также проходит на участке .При небольшом дожде и ветре деятельность ребят организуется на веранде. В этом случае с детьми проводят тематические беседы, чтение художественной литературы, воспитатель организует спокойные игры, для которых не требуется большого пространства.

Недопустимо, чтобы на прогулке дети находились длительное время в однообразной позе.Нужно переключать их на другую деятельность и менять место игры. В жаркие дни лучше всего организовывать игры в полосе светотени, а игры в песке организуют под навесом, либо большим солнечным зонтом. Тогда воздействие солнечных лучей будет равномерным, что в оптимальных пределах необходимо для закаливания, улучшения обменных процессов в организме, хорошего физического развития. Продолжительное пребывание детей под прямыми солнечными лучами также недопустимо, либо ограничивается с учетом их индивидуальной чувствительности к солнцу, особенностей состояния здоровья.

В летний период желательно организовывать с детьми пешеходные прогулки за пределы участка, экскурсии .Появляется возможность использовать природные факторы для развития у детей движений, совершенствования физических качеств – ловкости, быстроты, выносливости, ориентировки в пространстве, координации движений. Например, выход в парк, где с ребятами мы наблюдаем за насекомыми и растениями, а также спускаемся к роднику, где ребята с удовольствием дышат свежим воздухом и слушают пение птиц. Дети имеют возможность видеть растения, птиц и насекомых в среде их обитания. Это помогает формировать у детей мировоззренческие представления о взаимосвязях в природе. Общая продолжительность таких прогулок для старших детей – 2 – 2,5 часа, включая 35 -50 минут отдыха в тени.Во время экскурсии воспитатель следит за тем, чтобы дети не собирали незнакомые растения, ягоды, так как среди них могут быть ядовитые. Педагог рассказывает ребятам об окружающей природе, знакомит их с растениями, распространенными в нашей местности.

Подготовка к прогулке включает в себя и инструктаж воспитанников по теме безопасности, воспитатель продумывает меры, предупреждающие травматизм, продумывает безопасный маршрут. Необходимо позаботиться также и о небольшой походной аптечке с набором дезинфицирующих и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах и несчастных случаях. Перед выходом тщательно проверяем готовность детей к прогулке – их самочувствие, соответствие одежды и обуви, обязательно иметь головной убор, а также делаем необходимый запас воды.

Нельзя забывать об основных правилах ходьбы: после 30 – 40 мин движения устраивать ребятам 10 – 15 минутный отдых в тени. Во время отдыха организовываются спокойные игры, либо беседа.

Для организации прогулки на территории детского сада и для полноценной деятельности детей на участке, нужно правильно оборудовать групповую площадку, обеспечить её всеми пособиями и инвентарем, необходимым для развития движений детей , а также для занятий изо деятельностью летом .

Чтобы активизировать двигательную активность дошкольников, на участок выносят крупногабаритные игрушки, машины, разнообразные пособия: кегли, мячи, обручи, дуги, скакалки, принадлежности для игры в бадминтон , хоккей на траве, городки и т.д. Все это способствует совершенствованию физического развития детей, улучшает тренированность организма, повышает его защитные реакции и сопротивляемость вредным факторам.

Воспитатель планирует содержание каждой прогулки, ставит перед собой определенные педагогические и оздоровительные задачи. Правильная организация прогулки предполагает использование подвижных и спортивных игр, физических упражнений, наблюдений, труда, самостоятельной деятельности детей, а также индивидуальную работу.

В летний период на прогулке обязательно осуществляется плановый питьевой режим , согласно установленному графику.

Наблюдения на прогулке: знакомим детей с неживой природой, растениями, животными, трудом взрослых в природе, с сезонными изменениями в природе. Наблюдение за цветником и огородом включает в себя и уход за ними. Ребята учатся правильно ухаживать за цветами и овощными культурами, осуществлять своевременный полив, видеть рост и цветение растений, созревание овощей на огороде. Во время наблюдений, воспитатель решает в комплексе ряд задач: формирует у детей знания об окружающем мире, развивает любознательность и наблюдательность.

Трудовая деятельность оказывает разностороннее положительное влияние на развитие ребенка, воспитывает волевые качества, чувство коллективизма, совершенствует знания ребенка об окружающей жизни. У детей развивается интерес к трудовой деятельности, ответственное отношение к ней. Вместе с ребятами мы рыхлим песок, осуществляем полив песка и растений на клумбе и огороде. Ребята в теплой воде ополаскивают небольшие песочные игрушки, которые моет воспитатель, раскладывают их сушиться на солнце. Труд ребят на прогулке организуется в форме индивидуальных поручений , а также, как коллективный труд. Важно, чтобы поручения были посильными, интересными и разнообразными для каждого ребенка, а воспитатель должен следить , чтобы физические усилия не вызывали переутомления.

Всегда интересны детям и различные опыты с водой, песком, глиной, камнями. Ребята охотно экспериментируют, что , конечно способствует развитию мышления и любознательности.

На прогулке большое место занимают разнообразные игры:

дидактические игры,

творческие,

подвижные,

малоподвижные,

спортивные игры.

Словесные игры , как правило, не требуют никакого оборудования. Проводятся они с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний. Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь. Например, игры

” Испорченный телефон” и “Летает- не летает” - развивают слуховое внимание. Игра “ Где мы были, мы не скажем” способствует развитию сообразительности, а в игре

“ Кому что нужно?” дети упражняются в умении классифицировать предметы, называть те предметы, которые необходимы людям определенной профессии. Как видим, оборудования никакого не используем, а все игры очень интересны и нравятся ребятам.

Творческие игры на прогулке : это строительные игры с песком-

” Построй замок”, “ Гараж”,

“Многоэтажный дом”, и игры с природным материалом: песком, глиной, мелкими камушками, шишками и т.д. В них дети, созидая, познают свойства и качества материалов. Такими играми, конечно , должен руководить педагог, направляя и контролируя детей.

Для эффективности проведения таких игр необходимо иметь наборы для игр с песком, фигурки людей и животных, фанерные силуэты домов, деревьев, шишки, веточки, палочки для создания «картин» на песке, макеты .

Планируя прогулку, педагог включает подвижные игры с бегом, прыжками, игры-эстафеты по возрасту. Организация различных физических упражнений и подвижных игр на воздухе оказывает положительное влияние на эмоциональное состояние детей, способствует развитию смелости, самостоятельности. Снимается умственное напряжение , воспитываются моральные и волевые качества, а также создаются наиболее благоприятные условия для проявления товарищеских чувств и взаимопомощи.

Индивидуальная работа на прогулке включает в себя закрепление навыков, отработку звукопроизношения, заучивание песен, стихов,пересказ сказок. С некоторыми детьми , нуждающимися в индивидуальном подходе, можно закрепить музыкально- ритмические движения танцев, либо поупражняться в беге, метании , лазании .

На самостоятельную игровую деятельность у ребят остается сравнительно мало времени. В этом отношении прогулка особенно важна и необходима, поскольку детям предоставляется возможность проявить свои творческие способности, поиграть в любимые игры, используя оборудование участка, игрушки и пособия, которых нет в группе, а может быть просто побегать. Девочки любят уединяться и играть в “ семью”, либо в “ дочки- матери”, распределяя роли и разыгрывая ситуации , опираясь на личный опыт. Мальчики, как правило, играют в игры соревновательного характера, либо , в более старшем возрасте, с желанием играют в конструктор “ Лего”, собирают пазлы.

Прогулка должна приносить детям пользу, радость и положительные эмоции;летом ребята должны закаляться, принимать воздушные и солнечные ванны, двигаться и развиваться.