Мотивация и Проблематизация

Воспитатель: здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Давайте улыбнёмся гостям и подарим им наше хорошее настроение.

-Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

-Это зеркало не простое, оно сказочное и хочет с вами подружиться, узнать, какие вы…

-Я предлагаю каждому из вас, глядя в зеркало, назвать своё имя и сказать какие вы, а затем передать зеркало своему соседу.

-Ой, зеркало оказалось у меня. Но я затрудняюсь, рассказать, какая я. Может быть, вы мне поможете?

-Спасибо за такие тёплые слова. Очень приятно.

-Зеркало сейчас отдохнёт, всех запомнит и, может быть, уже завтра начнёт с вами дружить и разговаривать.

-Ребята, я совсем забыла вам что-то рассказать. Вчера вечером мне на электронную почту пришло какое-то странное письмо. Я скопировала его на флешку, чтобы показать Вам. Хотите посмотреть?

(Воспитатель включает ноутбук и показывает детям, что записано на флешке.)

(Видеописьмо)

-Здравствуйте! Мы жители Луны - лунатики. К нам прилетел странный человечек и говорит, что он живёт на планете Земля. В каком-то Цветочном городе. Вы знаете, кто это? (пауза).

- Мы назвали его Незнайка, потому что он на все вопросы отвечает: не знаю.

Он утверждает, что на чём-то прилетел. А на чём - не знает. Умоляет отправить его обратно. Но мы тоже не знаем, как это сделать. Вокруг разбросано много металлолома. Но ни схем, ни чертежей мы не видим. Незнайка бегает по Луне и пытается ломать и переделывать наши луноходы. А они не предназначены для полётов.

Помогите нам, пожалуйста. Заберите Незнайку домой. Мы готовы даже построить для него ракету.

Но у нас здесь нет книг и очень слабый сигнал интернета. Видеоинструкции мы посмотреть не можем.

Отправьте нам картинки ваших летательных аппаратов, чтобы мы могли смастерить похожий и отправить Незнайку домой.

Будем надеяться, что наше видеописьмо кто-нибудь увидит и поможет нам.

Дети здороваются и улыбаются гостям.

Дети: у Вас в руках зеркало.

Дети смотрят в зеркало, называют своё имя и доброе, ласковое слово про себя и передают зеркало своему соседу. И так далее, пока оно не обойдёт весь круг и не вернётся к воспитателю.

Дети рассказывают зеркалу, какая воспитатель на самом деле.

-Да/нет/не знаю.

Дети слушают видеообращение лунатиков.

-Незнайка.

Целеполагание

-Ребята, о чём говорили лунатики в своём видеообращении?

-Что пытается делать Незнайка на Луне?

-Почему у Незнайки ничего не получается?

-Ребята, а что нужно делать, чтобы всё знать и быть грамотным человеком?

-А как зовут самого умного соседа Незнайки в его городе?

-Почему он самый умный?

-А где можно брать книги, чтобы почитать?

-А если нет книги под рукой, но нужно срочно что-то смастерить или узнать, как быть тогда?

-А почему лунатики не могут сами посмотреть видеоуроки по изготовлению ракет?

-Всё верно, у них слабый сигнал интернета.

-Я предлагаю отправить лунатикам примерные формы ракет, чтобы они смастерили ракету для Незнайки.

-А из чего они смогут её смастерить? Что разбросано на Луне?

-А что такое металлолом?

-Давайте же научим лунатиков делать ракету и отправим им фотографии ракет в вашей любимой технике «Айрис фолдинг».

• тогда Незнайка сможет вернуться домой.

-На Луну прилетел Незнайка; Лунатики просят помощи, чтобы отправить его домой.

-Незнайка бегает по Луне и пытается ломать и переделывать луноходы, чтобы построить ракету.

-Потому что он не хочет учиться, а хочет всё делать быстро и тяп-ляп.

-Нужно читать книги.

-Знайка.

-Потому что он много

читает. Книги у него везде: и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью.

-Книги можно брать библиотеке, в магазине, дома на полке.

-Можно посмотреть в интернете, посмотреть видео, спросить у взрослых, у воспитателя…

-У них на Луне слабый сигнал интернета.

-Много металлолома.

-Это различный металлический мусор, пришедшие в негодность металлические изделия.

-Давайте. С удовольствием.

-Ура!

Планирование будущей деятельности

-Ребята, напомните, пожалуйста, как переводится Айрис фолдинг?

Правильно, «радужное складывание».

-Вы мне всегда говорите, что очень любите эту технику. Почему она вам нравится?

-Ребята, что нам понадобится, чтобы сделать ракеты в технике «Айрис фолдинг»?

-Посмотрите, я уже всё приготовила для ракет…

-Напомните, пожалуйста, почему картон так вырезан? И для чего нужны цифры на листе?

-Правильно. А что ещё нужно помнить про полоски?

-А как нужно наносить клей?

-А что за отверстие останется в середине?

-Правильно: останется только отверстие в середине - «iris»- «зрачок», давший название технике.

-Каким цветом его следует заклеить?

-А что делать с изнаночной стороной картона?

-Напомните, какое главное правило при работе с ножницами?

-Ребята, когда ваша ракета будет готова, что нужно будет сделать?

-Вот мы и обсудили, как будем делать ракеты для лунатиков.

-А теперь скажите, как мы их отправим на Луну?

-Переводится «Радужное складывание».

-Эта техника яркая, интересная. Сначала не знаешь, какой будет результат.

-Нам понадобится картон, Айрис-шаблон, полоски, клей, ножницы и пр.

-Цифры нужны, чтобы по порядку наклеивать полоски.

-Наклеиваем полоски линией сгиба к центру.

-Клей должен касаться только картона или других полосок, но никогда не должен касаться шаблона - схемы.

-Отверстие «iris»- «зрачок».

-Можно заклеить любым цветом, присутствующим на шаблоне.

-Изнаночная сторона картона заклеивается чистым листом бумаги.

-Нельзя подносить ножницы к лицу, размахивать ими, нельзя оставлять их раскрытыми на столе.

-Убрать рабочее место: клей, обрезки бумаги и пр.

-Сфотографируем ракеты и отправим на электронную почту лунатикам.

Реализация плана

-Ребята, а вы заметили, какой был Незнайка в послании лунатиков?

-Почему он грустный, как вы думаете?

-Мне тоже стало грустно, а вам?

-Но мы же обязательно поможем Незнайке вернуться домой?

Нужно будет пригласить его в гости и вместе повеселиться.

-Давайте подготовимся к прилёту Незнайки и разучим новую весёлую физкультминутку.

Музыкальная физкультминутка «Незнайка, не унывай»

-Ну что ж, давайте вернёмся к нашим ракетам. Вы готовы?

-Выбирайте себе понравившийся шаблон и подходящие полоски бумаги.

-Присаживайтесь поудобнее, не забывайте следить за осанкой.

В процессе изготовления ракет, воспитатель следит за правильностью выполнения техники, наводящими вопросами регулирует отклонения в работе, при необходимости помогает детям.

Внимательно следит за осанкой детей, при необходимости делает напоминание.

-Незнайка грустный.

-Хочет домой, порвалась шляпа, скучает по своему другу, устал бегать по Луне и ломать луноходы…

-Да.

-Давайте.

Дети выполняют движения физкультминутки вместе с воспитателем.

-Да/нет.

Дети выбирают шаблон, полоски бумаги и приступают к созданию ракет.

Оценка и рефлексия

-Молодцы, ребята! Какие замечательные ракеты у вас получились!

-Покажите друг другу свои картинки.

Давайте полюбуемся ими и немножко поговорим.

(Воспитатель выставляет ракеты на доску, для рассматривания).

-Кто нас просил о помощи? Кому мы сегодня помогали?

-Как мы помогали Незнайке и лунатикам?

-А что нового вы сегодня узнали?

-А какие трудности возникли на занятии? Или всё было достаточно легко?

-Предлагаю ещё отправить лунатикам настоящие схемы космических ракет.

-Я сейчас сфотографирую Ваши картинки, и вечером отправлю фото по электронной почте лунатикам. Они посмотрят на Ваши работы, на схемы ракет и сделают отличную ракету для Незнайки.

-А свою ракету вечером можете забрать домой, чтобы украсить комнату.

-А может быть, лунатики тоже захотят прилететь вместе с Незнайкой на Землю, чтобы увидеть, как здесь прекрасно и познакомиться с нами.

- Присаживайтесь на стульчики.

-Давайте закроем глаза и помечтаем об этом.

(Воспитатель в это время вносит шляпу Незнайки).

-Ребята, я обратила внимание, что в послании от лунатиков у Незнайки порвана его знаменитая шляпа. Я решила сшить ему новую и подарить, когда он вернётся на Землю.

Хоть день рождения у него ещё не скоро, думаю, ему будет приятно получить такой подарок.

-А кто помнит, когда день рождения у Незнайки?

-А сейчас предлагаю вам побыть в роли Незнайки и рассказать волшебному зеркалу, что Вам понравилось и запомнилось сегодня больше всего?

-А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им спасибо, что пришли, пожелаем удачного дня.

Дети рассматривают поделки друг друга.

-Мы помогали лунатикам отправить Незнайку домой.

-Делали ракеты, чтобы лунатики по нашим картинкам смастерили ракету для Незнайки.

- Узнали, что на Луне живут лунатики. Сделали новую физкультминутку. Делали ракету в технике «Айрис фолдинг» из 4 цветов…

- Трудно было рассказать зеркалу, какой я. Немного трудно было делать ракету в технике «Айрис фолдинг» из 4 цветов. Всё было очень легко и интересно…

-Хорошая идея.

Дети садятся на стулья, закрывают глаза, мечтают.

-День рождения у Незнайки 1 сентября.

Дети по очереди надевают шляпу Незнайки и делятся с зеркалом впечатлениями после занятия.

Дети прощаются с гостями.