Краткосрочный творческий проект «Волшебные отпечатки: рисуем листьями»

Автор: Зубакина Елизавета Владимировна

Организация: МКДОУ д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Верх-Тула

Возраст: средняя группа детского сада (4–5 лет)

Срок реализации: 1 неделя.
Вид проекта: творческий, познавательно‑художественный.
Участники: дети, воспитатель, родители.

Воспитатель: Зубакина Е.В

Цель:

Развитие творческих способностей детей через знакомство с техникой печати листьями.

Задачи:

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования —печатью листьями;
2. Развивать воображение, чувство композиции и цвета;
3. Совершенствовать мелкую моторику и координацию движений;
4. Воспитывать интерес к природе и изобразительному творчеству;
5. Формировать умение видеть красоту осенних листьев и передавать её в рисунке.

Ожидаемые результаты

• Дети освоят технику печати листьями;
• Научатся подбирать цвета, компоновать изображение на листе;
• Проявят творческую инициативу и самостоятельность в создании композиции;
• Сформируется устойчивый интерес к нетрадиционным техникам рисования;
• Будет организована выставка детских работ «Осенние чудеса».

 

Реализация проекта.

I этап подготовительный. (1 день)

Деятельность воспитателя:

1. Подбирает материалы: свежие и засушенные листья разных форм и размеров (кленовые, дубовые, рябиновые, берёзовые), гуашь осенних цветов (жёлтая, оранжевая, красная, коричневая), кисти, бумагу формата А4 (белую и тонированную), ватман для коллективной работы, салфетки, клеёнки, баночки с водой;
2. Готовит демонстрационный материал: иллюстрации осенних пейзажей, образцы работ в технике печати листьями (собственные или из интернета), подборку стихов и загадок об осени;
3. Разрабатывает план занятий и дидактических игр, продумывает вопросы для бесед;
4. Информирует родителей о проекте через объявление в раздевалке и чат группы, предлагает помощь в сборе листьев и участие в выставке.

Деятельность детей:

1. На прогулке наблюдают за листьями, обсуждают их цвет, форму, размер;
2. Собирают опавшие листья для проекта (под руководством воспитателя);
3. Участвуют в беседе «Что нам подарила осень?»: делятся впечатлениями, называют деревья, с которых упали листья.

Взаимодействие с родителями:

1. Родители получают информацию о проекте и его целях;
2. Им предлагается помочь собрать разнообразные листья во время прогулок с детьми;
3. Родители готовятся к участию в итоговом мероприятии — выставке детских работ.

I этап Основной (3–4 дня)

Занятие 1. Знакомство с техникой (1‑й день основного этапа)

Вводная часть (5–7 минут):

1. Воспитатель показывает образцы работ в технике печати листьями, задаёт вопросы: «Как вы думаете, как это сделано? Что использовалось вместо кисти?»;
2. Дети рассматривают листья, трогают их, находят прожилки, сравнивают формы.

Практическая часть (15–20 минут):

1. Воспитатель демонстрирует технику: берёт лист, наносит гуашь плоской кистью (не слишком густо), аккуратно прикладывает окрашенной стороной к бумаге, слегка прижимает салфеткой, осторожно снимает — получается отпечаток;
2. Дети пробуют сделать пробные отпечатки на черновиках, экспериментируют разными листьями и цветами;
3. Воспитатель помогает, подсказывает, хвалит за старания.

Заключительная часть (3–5 минут):

1. Обсуждение: «Что получилось? Какие листья дали самый чёткий отпечаток? Почему?»;
2. Уборка рабочих мест.

Занятие 2. Творческая работа «Осенний лес» (2‑й день основного этапа)

Вводная часть (5 минут):

1. Воспитатель читает стихотворение об осени, показывает иллюстрации осеннего леса;
2. Вместе с детьми обсуждает, как можно изобразить лес с помощью отпечатков листьев.

Практическая часть (20–25 минут):

1. Дети выбирают листья, окрашивают их гуашью и делают отпечатки на бумаге;
2. Дорисовывают стволы деревьев, траву, облака, птиц;

Экспериментируют с наложением цветов (например, жёлтый поверх красного даёт оранжевый);

3. Воспитатель следит за процессом, помогает тем, кто затрудняется, предлагает идеи.

Заключительная часть (5 минут):

1. Выставка работ на мольберте, обсуждение: «Чей лес самый яркий? У кого самые необычные деревья?»;
2. Уборка рабочих мест.

Занятие 3. Коллективная работа «Волшебный ковёр» (3 й день основного этапа)

Вводная часть:

1. Воспитатель предлагает создать большой ковёр из осенних листьев, обсуждает с детьми композицию;
2. Распределяет места на ватмане для отпечатков.

Практическая часть:

1. Дети по очереди делают отпечатки своими листьями на общем листе ватмана;
2. Дополняют картину деталями (грибы, ягоды, бабочки) пальчиковой живописью или ватными палочками;
3. Договариваются между собой о расположении элементов, учатся сотрудничать.

Заключительная часть:

1. Общий просмотр работы, обсуждение: «Какой красивый ковёр у нас получился! Что вам больше всего нравится?»;
2. Уборка рабочих мест.

Дополнительные активности в течение основного этапа:

1. Дидактические игры: «Угадай лист» (на ощупь или по контуру), «Подбери цвет» (соотнести лист с карточкой нужного цвета), «Составь узор» (выложить орнамент из листьев);
2. Чтение и заучивание: короткие стихи и загадки об осени (А. Плещеев, А. Фет, К. Бальмонт), например:

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты…

3. Наблюдения на прогулке: поиск листьев разных деревьев, сравнение их форм и цветов, сбор материала для будущих занятий.

Этап 3. Завершающий (1 день)

Подготовка к выставке (утро):

1. Воспитатель с детьми выбирают лучшие работы для выставки, оформляют их в рамки или наклеивают на цветной картон;
2. Подписывают каждую работу (имя автора и название);
3. Украшают группу гирляндами из бумажных листьев, вывешивают плакаты с осенними стихами.

Презентация выставки «Осенние чудеса» (2 день):

1. Приглашают родителей, детей из других групп;
2. Каждый ребёнок рассказывает о своей работе (что изображено, какие листья использовал, что было самым интересным);
3. Воспитатель подводит итоги проекта, хвалит всех за старание и творчество;
4. Проводится фотосессия у выставки.

	Рефлексия (после презентации)	Фиксация результатов	Материалы и оборудование
1.	Беседа с детьми: «Что вам понравилось больше всего? Что было сложно? Что хотели бы попробовать ещё?»;	Фото выставки и процесса работы;	Листья разных деревьев (клён, дуб, рябина, берёза и др.);
2.	Детям вручают «медали» юного художника (бумажные или картонные с надписью)	Размещение фотоотчёта на сайте ДОУ и в чате группы;	Гуашь (жёлтая, оранжевая, красная, коричневая, зелёная); кисти плоские; бумага А4 белая и тонированная; ватман для коллективной работы; баночки с водой, салфетки, клеёнки;
3.	Воспитатель благодарит родителей за поддержку.	Сбор отзывов родителей о проекте.	Образцы работ, иллюстрации осенних пейзажей;
4.			Рамки или цветной картон для оформления работ;
5.			Материалы для украшения группы (цветная бумага, ножницы, клей)

 

 

Интеграция образовательных областей

• Художественно эстетическое развитие: освоение новой техники рисования, развитие чувства цвета и композиции;
• Познавательное развитие: знакомство с разнообразием листьев, их формой и строением;
• Речевое развитие: обогащение словаря (прожилки, отпечаток, композиция), составление рассказов по рисункам;
• Социально коммуникативное развитие: совместная работа в коллективе, взаимопомощь, презентация своих работ;
• Физическое развитие: развитие мелкой моторики рук, координации движений.

Оценка результатов

• Наблюдение за активностью детей на занятиях;
• Анализ детских работ по критериям: оригинальность, цветовое решение, аккуратность выполнения;
• Отзывы родителей и детей (беседа, рисунки эмоции: «солнышко» — понравилось, «тучка» — было сложно);
• Фотоотчёт и презентация проекта на сайте ДОУ.

Проект «Волшебные отпечатки» позволяет детям в увлекательной форме познакомиться с нетрадиционной техникой рисования, проявить творчество и увидеть красоту природы через собственное искусство.