Мастер-класс «Первоцветы»

Автор: Мельникова Елена Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад 17 комбинированного вида

Населенный пункт: Ленинградская область, гп Тайцы

Автор: Бушмакина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад 17 комбинированного вида

Населенный пункт: Ленинградская область, гп Тайцы

Автор: Симон Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад 17 комбинированного вида

Населенный пункт: Ленинградская область, гп Тайцы

Семейный мастер-класс «Первоцветы» как средство развития речи и мелкой моторики у старших дошкольников с нарушениями речи

Аннотация: В статье описан опыт проведения совместного мастер-класса для детей старшей логопедической группы и их родителей. Представлена методика изготовления объемного цветка гиацинта из бумаги, а также подробно рассмотрены коррекционно-развивающие возможности данного вида деятельности (активизация словаря, развитие графомоторных навыков, формирование связной речи).

Основная часть

Одной из ключевых проблем в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является вовлечение родителей в коррекционный процесс. Нами была разработана серия практикумов «Играем руками — развиваем речь». Данная статья представляет собой конспект мастер-класса «Первоцветы» (изготовление гиацинта), который вызвал высокий интерес у семей воспитанников старшей логопедической группы (5-6 лет).

Актуальность. У детей с логопедическими заключениями часто наблюдается недостаточная координация мелких движений пальцев рук, что напрямую коррелирует с темпами речевого развития. Совместное творчество позволяет родителям увидеть, как именно через повседневные действия можно стимулировать речь ребенка.

Цель мастер-класса: Обучить родителей приемам развития мелкой моторики и связной речи в процессе совместной творческой деятельности с ребенком.

Задачи:

1. Познакомить с техникой изготовления объемного цветка из простых материалов.
2. Показать речевые приемы (пальчиковые игры, вопросы-диалоги, чистоговорки) на тему «Весна. Первоцветы».
3. Укрепить детско-родительские отношения через совместное переживание успеха («Мы сделали это вместе»).

Оборудование: Яркая бумага формата А4 (фиолетового, белого, розового цветов для бутонов), зеленая бумага для стеблей, ножницы, клей-карандаш, кисточки, салфетки, образец педагога, технологические карты для родителей.

Ход мероприятия (фрагменты)

1. Логопедическая разминка (стоя в круге).
Воспитатель задает ритм:
— Пришла весна! (хлопок)
— Растаял снег! (хлопок)
— Проснулся цветок — первоцвет! (потянулись вверх).
Родители вместе с детьми проговаривают чистоговорку: «Ца-ца-ца — вот идёт весна, ты-ты-ты — расцвели цветы».

2. Объяснение темы через загадку.
«Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. (Подснежник). А еще есть цветок, похожий на колосок с множеством маленьких бутончиков. Кто знает?» (Гиацинт). Рассматриваем части цветка (корень, стебель, лист, соцветие), обогащаем пассивный и активный словарь.

3. Практическая часть «Волшебная полоска».
Детям разъясняется, что сегодня папы и мамы будут «волшебниками-помощниками».
Этапы:

· Стебель и лист: Складываем зеленый прямоугольник в трубочку (как трубочку для коктейля), фиксируем клеем. Вырезаем длинный узкий лист.
· Соцветие: Это самый важный этап для моторики. Прямоугольник цветной бумаги (10х20 см) нарезаем «бахромой» (много тонких полосок, не дорезая до края). Воспитатель акцентирует внимание родителей: «Следите, чтобы ребенок держал ножницы правильно, большим и средним пальцем, придерживая бумагу указательным. Это отличная тренировка пальчикового праксиса».
· Скручивание: Каждую полоску-бахрому накручиваем на стержень (карандаш) или просто закручиваем пальцами в тугую спираль.
· Сборка: Намазываем неразрезанный край заготовки клеем и спиралью оборачиваем вокруг зеленого стебля. Получается объемный пушистый цилиндр — соцветие гиацинта.

4. Речевое сопровождение в процессе работы.
Пока родители помогают детям накручивать «завитушки», логопед раздает памятки с пальчиковой игрой «Цветок»:
Вырос высокий цветок на поляне, (руки вверх, ладони прижаты друг к другу)
Утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальцы в стороны)
Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичное сжимание и разжимание пальцев)
Дружно дают под землей корешки. (ладони тыльной стороной вниз, пальцы переплетены).

Рекомендации родителям (в заключительной части):
Каждый участник забирает домой не только готовый гиацинт, но и «шпаргалку»:

· «Спрашивайте не "что это?", а "какой?"» (У гиацинта сиреневый, душистый, хрупкий, весенний).
· «Один — много»: Лист — листья, цветок — цветы, стебель — стебли.
· «Мы то, что мы делаем руками»: Вырезание и скручивание мелких деталей заменяет 15 минут логопедического массажа пальцев.

Результаты:
По итогам анкетирования (опрос родителей) 100% участников отметили:

1. Повышение педагогической компетенции (стали понимать, как совмещать быт и развитие речи).
2. Снижение тревожности у детей за счет чувства «мы вместе с мамой творцы».
3. Желание продолжать подобные практики дома (изготовление других первоцветов — тюльпанов, нарциссов).

Выводы:
Семейный мастер- класс " Первоцветы" показал, что в процессе создания гиацинта решаются не только психолого-педагогические задачи, но и специфические коррекционные: автоматизация звуков в спонтанной речи, расширение номинативного и предикативного словаря, развитие диалогической речи (вопрос-ответ).