Задачи

Коррекционно-образовательные

-Учить выделять предлоги в стихотворном тексте.

-Закреплять умение составлять предложения с предлогами по демонстрации действия.

- Продолжать учить правильно понимать и употреблять предлоги «перед», «за», «на»; Закреплять понимание и употребление остальных предлогов «над», «под», «между», «в».

Коррекционно-развивающие

-Развивать слуховое внимание, память, пространственное мышление.

- Развивать критическое мышление через анализ и исправление деформированных фраз.

-Развивать мелкую моторику (артикуляционная гимнастика, работа с карточками).

Коррекционно-Воспитательные

- Воспитывать интерес к языковым играм

-Воспитывать интерес к неизведанному

Этапы

Ход занятия

Организационный этап

-Прежде чем начать занятие, нужно потренироваться:

Толстые внуки приехали в гости (надуваем щеки).

С ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щеки).

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы).

Поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперед).

-Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в страну маленьких, но очень важных слов. Они помогают нам понять, где лежит предмет, куда мы что-то положили. Как называются эти слова?

-Правильно, предлоги. А чтобы их вспомнить, нужно поехать в страну предлогов! На чем мы поедем туда? (На поезде). Верно!

— Вставайте друг за другом. Я – паровоз, вы – вагончики. Поехали: чух-чух-чух! Ту-ту-у! (имитация движения поезда и звуков)

Основной этап

1. Чтение стихотворения «Скачет лучик»

-Приехали! Первая остановка – стихотворная.

Скачет лучик ПО стене, и подмигивает мне.

Перепрыгнул НА картину, задержался НА ботинке,

Поплясал НА потолке, притаился В уголке,

ИЗ угла шмыгнул ПОД стол,

Вот он спрятался В кроватке, с нами он играет в прятки,

1,2,3,4,5 – мы пойдем его искать.

Кто был самым внимательным? Кто запомнил, где побывал лучик? Поехали дальше!

2. Игра «Расставь правильно» (с использованием карточек-помощников «предлогов»)

-Приехали! Следующая остановка – игровая. Садитесь за столы

-Расскажите, что перед вами лежит? Верно, кубик, мяч и карандаш. Я буду говорить, что делать, а вы повторяйте. (учитель проговаривает предложения с предлогами с показом карточек-помощников)

-Положите карандаш на стол. Где лежит карандаш? Да, карандаш лежит на столе

- Положите карандаш в коробку. Где лежит карандаш? Карандаш лежит в коробке

- Поставьте кубик перед карандашом. Где стоит кубик? Да, кубик стоит перед карандашом. А что значит «перед»? Да, значит впереди карандаша. А что стоит за кубиком? Карандаш.

-Мяч положите за карандаш. Где лежит мяч? Мяч лежит за карандашом. А что стоит перед мячиком? Карандаш

- Положите карандаш на кубик. Где лежит карандаш? Карандаш лежит на кубике. А что лежит под карандашом? Кубик

-Положите карандаш под стул. Где лежит карандаш? Карандаш лежит под стулом.

- Поднимите карандаш над головой. Куда мы подняли карандаш? Карандаш подняли над головой

- Положите кубик между мячиком и карандашом. Где лежит кубик? Кубик лежит между мячиком и карандашом.

*Если дети затрудняются самостоятельно выполнять задание, то учитель показывает им, как правильно нужно ставить предметы

-Поехали дальше!

3. Физкультминутка

-А теперь небольшая разминка в вагончиках. Повторяйте за мной:

Раз, два, три, четыре, пять (Пальцы сжаты в кулаки, показ пальцев поочередно)

Поезд тронулся опять (Круговые движения руками)

Мы в купе на полки сели,

И в окно с тобой смотрели (Руки на пояс, повороты в сторону)

Поезд ехал не спеша, (хлопок, руки на пояс)

Разглядели мы ежа (ритмично сжимают и разжимают пальцы)

-На пенечке два грибочка (показывают средний и указательный палец)

-И красивые цветочки (пальцы растопырены)

4. Игра «Правда или шутка»

-Следующая остановка «Правда или шутка». Я буду читать вам предложения, но в них всё перепутано. Это шутка. Вы должны догадаться, в чём ошибка, и сказать правильно. Слушайте внимательно.

-«Мяч играет с Сашей»

- «Маша несет сумку в капусте»

- «Стул сидит на мальчике»

- «Кошка спит под диваном»

- «Птица летит под облаками.»

-«Мама налила суп на кастрюлю»

-Молодцы, поехали дальше!

5.Упражнение с рабочей тетрадью «Кошки-мышки»

-А теперь последняя остановка – тетрадная. Откройте рабочие тетради.

-Посмотрите, кто у вас на картинках? (Кошка) Она каждый раз находится в разном месте. Посередине нарисованы разные предлоги (проговаривание) Соедините линией каждую картинку с тем словом, которое лучше всего подходит для этой кошки.

Заключительный этап

-Ребята, наше путешествие подходит к концу. Но перед тем как вернуться, давайте подойдём к этой яблоне.

-Это яблоня впечатлений. Сейчас каждый из вас оценит, понравилось ли ему занятия с предлогами. У меня есть яблочки трёх цветов: красные, жёлтые, зелёные. Выберите одно яблоко и приклейте его на нашу яблоню.

• Красное яблоко – занятие очень понравилось, было интересно, я всё понял.
• Жёлтое яблоко – занятие понравилось, но было немного трудно или скучно.
• Зелёное яблоко – занятие не понравилось, было неинтересно.

-Посмотрите, каких яблок на нашей яблоне больше? (Красных и жёлтых). Значит, вам понравились занятия и вы многое узнали о предлогах. А зелёные яблоки нам показывают, кому было трудно – мы в следующий раз обязательно поможем.