Тематическая интерактивная папка для дошкольников - современный инструмент развития и обучения

Автор: Касаткина Татьяна Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 1512 им. Алии Молдагуловой

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Родина Александра Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 1512 им. Алии Молдагуловой

Населенный пункт: г. Москва

В современном дошкольном образовании на смену карточкам и шаблонным заданиям приходят интерактивные, творческие форматы. Один из самых популярных и эффективных — лэпбук (от англ. lapbook — «книга на коленях»).

Лэпбук — это тематическая интерактивная папка. Это самодельная папка с кармашками всевозможных форм, мини-книжками, книжками-гармошками, конвертами, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему желанию. В них размещена информация по выбранной теме. По сути, это самодельная проектная работа, результат совместного творчества взрослого и ребенка. При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательско-познавательной деятельности. Это не просто красивая поделка, а мощный дидактический инструмент, который:

1. Систематизирует знания по теме, что помогает ребенку видеть информацию целостно.
2. Обогащает словарный запас, потому что ребенок пересказывает содержание лэпбука, описывает элементы, сочиняет истории.
3. Развивает мелкую моторику, так как работа с мелкими деталями (открывание окошек, выдвижение полосок, манипуляции с карточками) напрямую готовит руку к письму.
4. Развивает мышление и память, так как содержит задания на сортировку, сопоставление, поиск отличий, загадки.
5. Развивает творчески, так как процесс украшения, выбора цветов и расположения элементов раскрывает художественный потенциал.
6. Воспитывает самостоятельность и инициативу, ведь ребенок сам выбирает, с каким элементом работать, в каком порядке изучать материал.
7. Вызывает эмоциональный отклик, потому что яркая, сделанная своими руками книга вызывает гордость и глубокий интерес, что повышает мотивацию к обучению.

Создание такой папки включает в себя несколько этапов.

1 этап - выбор темы. Она должна быть интересной ребенку и соответствовать образовательной программе.

1 этап - планирование. Нужно определить, какие подтемы и аспекты раскроем.

3 этап - создание макета. На листе бумаги рисуется проект размещения текста, заголовка, расположение кармашков и других элементов.

4 этап - подбор и создание материалов. Нужно найти картинки, стихи, загадки, придумать игры. Можно использовать готовые шаблоны или рисовать от руки.

5 этап - оформление. Распечатываем, вырезаем, складываем, приклеиваем все элементы на основу-папку.

6 этап - Совместное заполнение. Заключительный этап! Вместе с ребенком размещаем материалы, обсуждаем, проговариваем, играем.

Практическое применение папки происходит ежедневно, а первое появление может быть итоговым мероприятием тематической недели, итогом проектной деятельности, заданием для закрепления сложной для ребенка темы, материалом для самостоятельной деятельности, подарком или портфолио достижений ребенка по определенному направлению.

Лэпбук — это не модное веяние, а эффективная педагогическая технология, которая превращает обучение дошкольника в увлекательное исследование. Он гармонично объединяет в себе:

• содержательность (глубокое погружение в тему);
• интерактивность (игровой формат);
• индивидуальность (отражение интересов конкретного ребенка);
• красоту (эстетически привлекательный продукт).

Семья вместе с детским садом создает важнейший комплекс факторов воспитывающей

среды, который определяет успешность всего учебно-воспитательного процесса. Одним из принципов дошкольного образования является организация работы с семьёй. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Создание лэпбука - эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.

Родители обеспечивают поддержку:

- организационную (экскурсии, походы);

- техническую (фото, видео);

- информационную (сбор информации для лэпбука);

- мотивационную (поддерживание интереса, уверенности в успехе).

Таким образом, лэпбук является идеальным инструментом для реализации личностно-ориентированного подхода в дошкольном образовании, развивая не только знания, но и универсальные навыки (умение учиться, работать с информацией), которые пригодятся ребенку в будущем. Таким образом, данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной тематической папки, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Создание лэпбука обеспечивает развитие ребенка в 5 взаимодополняющих образовательных областях, дает возможность для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих возможностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Наша задача, прежде всего, состоит в том, чтобы заинтересовать детей, увлечь их полезным занятием. Одним из проектов в учебном году стал проект «Моя Москва». Проект был разделен на три части. Результатом второй части проекта стала тематическая интерактивная папка «Прогулка по Москве».

Проект: «Прогулка по Москве»

Цель проекта: Ознакомление дошкольников с достопримечательностями города Москва.

Задачи проекта:

1. Расширять представление детей о том, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями.
2. Ознакомить с правилами поведения на улицах города, в музеях и театрах.
3. Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу.
4. Формировать представления детей о последовательности событий в жизни города.
5. Воспитывать у дошкольников умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной деятельности.
6. Развивать познавательную активность и познавательный интерес, самостоятельность, инициативность в процессе сбора и организации информации.
7. Способствовать развитию мыслительных процессов (анализа, синтеза, логического мышления, расширению и обогащению словарного запаса
8. Содействовать лучшему пониманию и запоминанию изучаемого материала и применению полученного опыта в новых жизненных ситуациях.
9. Приобщить детей и родителей к совместному творчеству.

Тип проекта: познавательно-творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный

Участники проекта: дошкольники старшего возраста, родители воспитанников, воспитатели группы

Актуальность проекта:

Важной составляющей проекта является воспитание любви и уважения к родному городу. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - это сложный и трудоемкий педагогический процесс, который предполагает деятельность педагога и воспитанников в процессе использования педагогом современных технологий патриотического воспитания детей. На первом плане задачи гражданского воспитания и социально-нравственного воспитания детей, умение создавать и постоянно обогащать культурно-информационную среду.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный - обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, наглядного материала (иллюстрации, фотографии). Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности. Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.
• Основной - выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
• Заключительный - анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.

Механизм реализации проекта:

При реализации проекта педагогом использовались такие формы работы как экскурсии, беседы, занятия по художественно-эстетическому развитию и ознакомлению с окружающим миром, чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность, работа с родителями. Насыщенный цикл тематических занятий позволил ребятам познакомиться с музеями, театрами, парками, и многими интересными историческими и современными местами нашего города.

Взаимодействие с родителями:

Родители воспитанников стали помощниками и активными участниками проекта. Они помогали закреплять интересный материал об истории и настоящем города во время самостоятельных прогулок.

Деятельность педагога:

Организация и реализация задач проекта. Обобщение материала. Корректировка форм и методов реализации проекта.

Продукт проектной деятельности:

Педагог в совместной работе с детьми и родителями создал интересную картотеку, альбомы по ознакомлению с городом, большое количество рисунков и фотографий рассматривали дети после своих прогулок по городу Москва. Создание лэпбука-интерактивной тематической папки с раскладушками, кармашками, окошками, игрой-бродилкой, пазлами, классификатором по направлениям выбора, в которых содержится материал на тему ознакомления с Москвой.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Информационные ресурсы - методическая литература по данной теме.
• Материально-технические ресурсы – компьютер, принтер, пружины для брошурирования, брошуратор, пленка для ламинирования, ламинатор, клей, лента-липучка.
• Кадровые ресурсы – педагоги.

Ожидаемые результаты:

• интерес к историческому прошлому нашего города;
• расширение знаний об истории возникновения города;
• интерес к родному городу;
• формирование чувства гордости за людей, участвовавших в создании нашего города, за его неповторимую красоту.

 

Этапы реализации проекта

Период	Мероприятия	Содержание/ожидаемый результат
Подготовительный этап
1-2 неделя марта	Составление плана проекта, создание РППС, подбор дидактического материала, составление конспектов занятий, бесед, сбор литературы, подбор видеофильмов, аудиозаписей, детской литературы, подготовка презентаций.	Ознакомление с темой проекта и мероприятиями по получению ответов на проблемные вопросы. Привлечение родителей к организации и участию в некоторых образовательных мероприятий. Подготовка необходимых ресурсов для реализации проекта. Организация деятельности детей в мероприятиях по проекту. Обобщение педагогического опыта по теме, план проведения проекта, скорректированны темы по ознакомлению с городом
Основной этап
3- неделя марта – 3 неделя мая	Познавательные беседы: «День Москвы» «Символы Москвы» «Памятники родного города» «В парке» «Музеи родного города» «Театры родного города» «Как в Москве учились»	Уточнение и систематизация знаний детей о столице России. Формирование представления о Москве как о главном городе нашей страны. Знакомство детей с историей возникновения города; обогащение представления об исторических событиях. Знакомство детей с московскими театрами для детей: театр кукол им. С.В. Образцова; театр кошек О. Куклачёва; «Уголок дедушки Дурова»; знакомство с правилами поведения в театрах. Воспитание гражданско-патриотических чувств. Знакомство детей с музеями, театрами, парками Москвы; какие разные бывают музеи, парки; формирование познавательных интересов детей. Составление коротких рассказов по собственному плану на тему «Что я узнал о Москве?»
	Рисование: «Любимый город» «Спасская башня» «Царь Колокол» «Царь Пушка», «Большой театр» «Красная площадь» «Салют над городом» «Строим крепость»	Закрепление знаний детей о флаге и гербе Москвы. Развитие конструктивных умений и навыков работы с бумагой. Совершенствование конструктивных навыков, умение строить по схеме. Формирование у детей представления о Кремле, как о выдающемся произведении архитектуры и военного искусства русского народа. Закрепление знаний о достопримечательностях Москвы, развитие творческих способностей детей. Воспитание патриотических чувств детей; развитие чувства композиции. Умение рисовать известные здания в Москве, передавая их особенности, отличительные черты. Умение составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию, развитие творческих способностей детей. Развитие творческого воображения, чувства формы, мелкой моторики.
	Лепка: «Московский цирк» Лепка коллективная «Зоопарк»
	Аппликация: «Цветущая Москва» «Вечный огонь» «Цирковая афиша»
	Конструирование: «Улицы Москвы» «Флаг Москвы» «Украсим станцию метро» (мозаика)
	Презентации: рисунков, принесенных из дома, выполненных вместе с родителями «Городские пейзажи» «Московские зарисовки» Выставка фотографий совместно с родителями «Моя Москва» «Достопримечательности родного города» «Экскурсия по Москве-реке» «Парад на Красной площади» «История общественного транспорта»	Познакомить детей с некоторыми достопримечательностями, памятниками и историческими местами Москвы, формировать познавательные интересы, любознательность. Закреплять знания детей о городском транспорте. Составление коротких рассказов с опорой на изображение по собственному плану.
	Просмотры: видеосюжет о Москве	Составление ответов на вопросы педагога на основе просмотренного видеосюжета.
	Игры/викторины «Моя Москва» «Москва и москвичи» Игра «Московский марафон»	Привлечение внимания детей к знакомству с достопримечательностями города, к его культурным ценностям, к желанию как можно больше узнать о столице. Закрепление полученных детьми знаний о Москве.
	Речевое развитие: Заучивание поговорок и пословиц о Москве Чтение художественной литературы	Закрепление полученных детьми знаний о Москве. Наличие познавательного интереса к городу Москва, его достопримечательностям, расширение знаний о достопримечательностях Москвы
	Взаимодействие с семьей	Посещение детьми вместе с родителями одного из московских музеев, театров, парков. Составление фото отчета «Москва, которую мы любим»
Заключительный этап
4 неделя мая	Выступление на педагогическом совете	Анализ работы над проектом. Проект можно использовать в других группах, методическом объединении воспитателей.
	Создание лэпбука	Создание лэпбука-интерактивной тематической папки с раскладушками, кармашками, окошками, игрой-бродилкой, пазлами, классификатором по направлениям выбора, в которых содержится материал на тему ознакомления с Москвой.

Список использованных источников и ресурсов

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
2. Гатовская Д.А. «Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС» // Журнал «Современное дошкольное образование».
3. Практические сообщества педагогов в социальных сетях (ВКонтакте, Pinterest) по запросу «лэпбук для дошкольников».