Авторское стихотворение с методическими рекомендациями «О дружбе»

Автор: Данилова Александра Николаевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, п. Шайковка

От автора

Поводом для написания стихотворения стала ситуация, произошедшая в группе детского сада: дети перестали принимать сверстника в игру, когда тот пришёл без игрушек. Наблюдение за этим эпизодом побудило осмыслить его художественными средствами: через сюжет и диалог, близкие и понятные дошкольникам. Стихотворение не назидательно: оно показывает детям разницу между дружбой «за что-то» и дружбой «просто так» через живой пример сверстника.

 

Стихотворение

Сегодня в группе ажиотаж.

«Новенький» мальчик принёс гараж,

А к нему заправку, машины

И ещё запасные шины.

 

Мальчишки сели на ковре

Обсудить сюжет в игре.

Идеи хором предлагают,

Что интересно, то обсуждают.

 

Но «новенький» вдруг замечает,

В сторонке мальчик сидит, не играет.

На приветливый жест и улыбку его

Не ответил он ничего.

 

А ребята сказали: «Это Валера,

Раньше был он центром «вселенной».

Всегда приносил он игрушки и книжки,

И с ним все дружили: и девчонки, и мальчишки.

 

Сегодня же он не принёс ничего,

С опозданием папа привёл его.

Мама всегда его приводила,

Нам часто конфеты, печенье дарила».

 

«Новенький» мальчик нахмурил вдруг брови.

И сказал: «Ну, ребята, вы герои!

Значит, когда вы всё получали,

Только тогда его другом считали?!»

Он быстро встал, подошёл к Валере:

«Привет, я Илья. Подходи к нам смелее.

И пусть игрушки ты не принёс —

Смотри, их у меня целый воз!

 

Давай играть, веселиться

И будем дружбой нашей гордиться!

А те, кто дружат за что-то —

Не стоят они ничего-то».

 

«Спасибо» — сказал Валера Илье. —

«Пойдём поиграем, я верю тебе.

Я рад тому, что есть друг у меня,

Кому не игрушки нужны, а я!»

 

Ребята, услышав такой разговор,

Угнули головы, спрятали взор…

К Валере с Ильёй подошли боязливо:

«Валера, прости, поступили мы некрасиво».

 

Методические рекомендации по использованию стихотворения

 

Целевая аудитория:

дети старшей и подготовительной групп ДОО (5–7 лет); педагоги дошкольного образования, педагоги-психологи.

 

Образовательная область:

«Социально-коммуникативное развитие» (ФГОС ДО, ФОП ДО): формирование нравственных ориентиров, навыков взаимодействия, эмпатии и умения оценивать поступки.

 

Формы использования:

 

1. Чтение и беседа на занятии

Педагог читает стихотворение выразительно, затем организует беседу по вопросам:

• Почему ребята перестали играть с Валерой? Как ты думаешь, правильно ли они поступили?
• Что сделал Илья? Почему именно он заметил Валеру?
• Как ты понимаешь слова: «те, кто дружат за что-то, не стоят они ничего-то»?
• Что значит «настоящий друг»? Есть ли у тебя такой друг?

 

2. Обыгрывание ситуации (театрализация)

После прочтения педагог предлагает детям разыграть сцену по ролям (Илья, Валера, «ребята»). Это позволяет ребёнку «прожить» ситуацию изнутри, развивает эмпатию и умение занимать позицию другого.

 

3. Рефлексия в конце дня («Круг добра»)

Воспитатель возвращается к стихотворению в конце дня: «Вспомните Илью. Было ли сегодня что-то, когда ты мог поступить так же?» Дети делятся по желанию.

 

4. Работа с родителями

Стихотворение можно разместить в родительском уголке или в мессенджере группы с вопросом для домашнего разговора: «Спроси у ребёнка: как ты выбираешь друзей?» Это создаёт преемственность между детским садом и семьёй.

 

5. Связь с художественным творчеством

По мотивам стихотворения детям можно предложить нарисовать «своего настоящего друга» или создать коллективный рисунок «Мы вместе» с последующим обсуждением.

 

Ожидаемые результаты

• ребёнок осознаёт разницу между истинной дружбой и дружбой, основанной на выгоде;
• ребёнок проявляет внимательность к сверстникам, замечает тех, кто чувствует себя одиноким;
• ребёнок умеет оценить поступок героя и соотнести его со своим опытом;
• ребёнок использует в речи нравственные понятия: дружба, честность, сочувствие, взаимопомощь.