По следам фольклора

Автор: Гиренко Екатерина Сергеевна

Организация: ГБОУ «Школа № 2000» г. Москвы

Населенный пункт: г. Москва

Цель: развитие связной речи посредством ознакомления с пословицами.

Задачи:

Образовательные: формировать умение объяснять смысл знакомых пословиц, придумывать творческие рассказы по сюжетным картинам с использованием ТРИЗ-технологии; закреплять представления об особенностях жанра произведений малых фольклорных форм: пословиц, поговорок, звукопроизношение слов со звуком [ч]; закреплять умение фокусировать внимание на определенном объекте.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, творческое воображение, грамматически правильную речь, речевое дыхание.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, любовь и уважение к традициям русского народа, умение слышать и слушать друг друга.

Оборудование и материалы: презентация, маршрутная карта, указатели, иллюстрации пословиц, подзорные трубы, сделанные из картона (по количеству детей), аудиозапись русской народной мелодии, куклы – обереги.

Предварительная работа: знакомство с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, чтение русских народных сказок, отгадывание загадок.

Методы и приемы:

- словесные (беседа, указание, пояснение, объяснение);

- игровые (сюрпризный момент, воображаемая ситуация, метод «Подзорная труба», «Вхождения в картину» по технологии ТРИЗ);

- практические (составление творческих рассказов по сюжетным картинам).

Ход ОД:

Воспитатель: Дети, вы знакомы с множеством сказок, которые сочинил русский народ. В этих сказках заключена народная мудрость. Они учат нас быть добрыми, трудолюбивыми. В русских народных сказках всегда добро побеждает зло. Народной мудрости нас также учат пословицы и поговорки.

- Вы любите путешествовать? (да). Я вам предлагают отправиться в гости к дедушке, который очень много знает о старине. Посмотрите, пожалуйста, на экран (просмотр презентации).

- Что вы видите? (сундук).

- Какой он интересный, замочек открывается и крышка поднимается. Что лежит в сундуке? (письмо). В старину такое письмо называли свитком. Что здесь написано? (читает письмо).

«Здравствуйте, ребята!

Я очень жду вас в гости.

А чтобы вы не сбились с пути,

отправляю вам маршрутную карту.

По дороге ко мне вас ждет

много интересных заданий.

Двигайтесь по стрелочкам,

и никуда не сворачивайте.

Постарайтесь справиться со всеми заданиями.

Я приготовил вам сюрприз.

Желаю удачи! До встречи!

Ваш «Фольклор».

Воспитатель: Интересное письмо. И имя странное – Фольклор. Ребята, как вы думаете, что такое фольклор (высказывают предположения).

- Молодцы, фольклор – это сказки, пословицы и поговорки, которые сочинил русский народ.

- Вы готовы отправиться в путешествие? (да).

- Наш путь будет не легким. Посмотрите на карту, которую прислал Фольклор (показывает) (Приложение 1).

- Мы видим стрелочки, которые укажут на дорогу к дедушке. Вот первая стрелочка. В какую сторону она показывает (вправо). Идем за мной. Здесь находится «Переулок пословиц».

Воспитатель: Что такое пословица? Чему она нас учит? (высказываю предположения).

- Правильно, есть пословицы о добре и зле, счастье и горе, труде и лени, правде и лжи.

- А какие пословицы вы знаете? (называют). Как вы понимаете эти пословицы? Объясните их значение (объясняют).

Воспитатель: Молодцы. Следующая остановка по карте – перекресток «Игр с пословицами». Сейчас я буду произносить пословицы в форме вопроса, а вы повторить их утвердительно. Согласны? (да).

- Делу – время, а потехе час?

Дети: Делу – время, а потехе час.

- Семь раз отмерь – одни раз отрежь?

Дети: Семь раз отмерь – одни раз отрежь?

- Старый друг лучше новых двух?

Дети: Старый друг лучше новых двух.

- У страха глаза велики?

Дети: У страха глаза велики.

- Поспешишь – людей насмешишь?

Дети: Поспешить – людей насмешишь.

(Хоровые и индивидуальные ответы).

Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились.

- А теперь потренируемся в дыхании.

Представьте, что вам необходимо:

- задуть свечи по одной на именинном торте;

- сдуть снежинку с ладони;

- подуть на огонь, чтобы он сильнее разгорелся;

- подуть на горячий чай, чтобы он быстрее остыл.

(Дети выполняют дыхательные упражнения).

Воспитатель: Молодцы. Идет дальше, смотрим маршрут по карте. Впереди остановка «Улица рассказов».

(На мольбертах выставлены иллюстрации к пословицам) (Приложение 2).

- Нас ждет интересное задание, для выполнения которого необходимо закрыть глаза и произнести такие волшебные слова: «Раз, два, три – вокруг себя повернись и волшебника превратись».

- Посмотрите внимательно, что изображено на картинах? Какое время года? Чем занимаются дети? Какие пословицы подходят к этим картинам?

Воспитатель: А теперь возьмите подзорные трубы. Рассмотрите через них одну из картин и назовите только один объект, привлекший ваше внимание (выполняют задание).

- Маша, что привлекло твое внимание? А твое Дима? (индивидуальные ответы детей).

- А теперь, дети, представьте, что каждый из вас оказался на этих картинах. Прогуляйтесь вместе с детьми, изображенными на них, прислушайтесь, что происходит рядом. Ощутите запах морозного свежего воздуха на одной из картин, и жаркое, палящее солнышко на двух других. Чем вы занимаетесь на этих картинах?

(Дети составляют рассказы).

Воспитатель: Молодцы, мне очень понравились ваши рассказы. Но нам пора двигаться дальше. Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три – вокруг себя повернись и в ребенка превратись».

- Вы, наверное, устали. Давайте отдохнем.

(Дети водят хоровод под русскую народную мелодию).

Воспитатель: Молодцы, идем дальше. Следующая остановка – «Закончи пословицу».

- А буду начинать пословицу, а вы ее закончите.

- Терпение и труд… (все перетрут)

- Одна голова хорошо, … (а две – лучше)

- Что посеешь – … (то и пожнешь)

- Нет друга – ищи, … (а нашел – береги)

- Что написано пером… (не вырубишь топором)

- Не рой другому яму - … (сам упадешь)

- Век живи - … (век учись).

Воспитатель: Какие вы молодцы, много пословиц знаете. Куда показывает стрелочка на карте? Здесь указатель – «Перекресток скороговорок».

- Всех скороговорок не переговоришь, а мы с вами попробуем. Слушайте внимательно:

- «Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая».

- Попробуем произнести скороговорку очень медленно и четко (произносят), за теперь шепотом, медленно (произносят), быстро (произносят). (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, наши язычки, быстро справились со скороговоркой. Идем дальше. Постойте, а мы уже прошли все остановки, обозначенные на маршрутной карте. Значит и дедушка Фольклор где-то рядом (просмотр презентации).

Фольклор:

- Вот и мы и встретились, ребята!

Я очень этому рад.

Вы прошли нелегкий путь, добираясь до меня.

Вижу, что вы знаете много пословиц,

Умеете составлять рассказы.

Быстро проговариваете скороговорки,

И знаете русские народные хороводы.

В награду от меня примите кукол – непростых кукол.

Они оберегут вас от горя и несчастий.

До свидания, до новых встреч!

(Дети берут кукол – оберегов).

Воспитатель: Дети, прав дедушка Фольклор. Это непростые куклы. Их изготавливали на Руси из ткани, соломы, ниток. Такие куклы защищают от болезней, неприятностей, приносят удачу.

- А нам пора возвращаться в детский сад.

- Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Что больше всего запомнилось? Как называются куклы, которые подарил дедушка? Почему они так называются?

Список используемой литературы:

1. Асташина М. Фольклор в воспитании дошкольников /М. Асташина// Дошкольное воспитание. – 2007. – № 3. – С. 61-68.

2. Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / С.И. Гин. – М.: НИИ школьных технологий, 2013. – 144 с.

3. Бурлачко Т.С., Градусова Л.В. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с пословицами / Т.С.Бурлачко, Л.В. Градусова// Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 7 – С. 12-13

4. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 368 с.