Конспект интегрированного занятия по экологии для старших дошкольников

Автор: Торхова Анастасия Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №418» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Шардина Ольга Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №418» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Участники: воспитанники старшей группы детского сада 5-6 лет.

Время проведения: 30 минут.

Название занятия: «Мир вокруг нас — мой дом родной»

Цель занятия:

Развитие осознанного отношения детей старшего дошкольного возраста к природе, формирование элементарных представлений об охране окружающей среды.

Задачи занятия:

Образовательные:

• научить различать компоненты живой и неживой природы;
• обогатить словарь детей терминологией по теме.

Развивающие:

• сформировать навыки классификации объектов природы;
• укрепить здоровье детей путем физических упражнений.

Воспитательные:

• пробудить бережное отношение к природе;
• мотивировать детей самостоятельно проявлять заботу о природе.

Подготовительные мероприятия:

• изготовить карточки с изображениями объектов природы;
• подобрать музыкальные композиции;
• приготовить необходимые инструменты для творчества (альбомные листы, карандаши, пластилин).

Этап №1. Вступительный организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня наше занятие особенное. Мы поговорим о самом прекрасном, что окружает нас повсюду. Я хочу задать вам пару вопросов:

— Любите ли вы прогулки на свежем воздухе?

— А что вам больше всего нравится смотреть, когда выходите на улицу?

тема нашего занятия — природа, наша общая родина. Она полна чудес и удивлений, давайте откроем их вместе!

Дети: Отвечают коротко: любят гулять, любят смотреть на цветы, деревья, птичек...

Этап №2. Основная часть занятия

Часть 1. Наглядное представление природы

Воспитатель: Давайте посмотрим на эти красивые картинки. Здесь много интересного: животные, птицы, насекомые, море, небо… Сейчас я буду показывать изображение, а вы называйте, что это: живое или неживое? Если объект живой, поднимайте руку вверх, если неживой — опустите руку вниз. Начнём!

Показываются карточки с изображениями (дерево, птица, камень, облако):

— Это дерево, оно живое?

Дети: Да, рука поднята вверх.

— Правильно, молодцы!

Дерево растёт, развивается, значит, оно живёт. Далее идут аналогичные объяснения с другими карточками.

Воспитатель: Теперь, представьте себе такую ситуацию: однажды утром мы вышли на прогулку и увидели, что вокруг грязно, валяется мусор. Представляете, как неприятно будет играть там, где всё замусорено? Поэтому давайте договоримся всегда убирать за собой мусор, ведь чистый дворик — это здорово!

Часть 2. Физкультминутка

Воспитатель: Представьте, что мы оказались на волшебной лужайке. Солнце светит ярко, ветры шалуны играют листьями деревьев. Покажите руками, как солнышко греет землю, как шелестят листочки на ветру…

Дети выполняют несложные физические упражнения, имитируя движение солнца, ветер, рост травы и полет бабочек.

Часть 3. Практическое задание

Воспитатель: А теперь пришло время стать настоящими художниками! Каждый получит бумагу и карандаши или кусок пластилина. Ваша задача — изобразить своё любимое животное или цветок, который мог бы жить на красивой зелёной лужайке. Включаю приятную музыку, начинаем!

 

Дети приступают к работе, сопровождаемые музыкой и положительными комментариями взрослого.

Часть 4. Словесная игра

Воспитатель: Посмотрите внимательно на ваши работы. Все они напоминают нам нашу красивую природу. Вот какой прекрасный мир вокруг нас! Знаете, ребята, у меня есть загадка для вас:

Загадка: Маленькая звёздочка висит над тропинкой ночью. Её зовут сверчок, потому что поёт она звонко. (Светлячок)

Теперь подумайте, вспомните случаи, когда вы видели подобное явление в природе, почувствовали себя счастливыми от встречи с ним.

Дети высказывают свои впечатления, рассказывают забавные истории.

Этап №3. Завершающая часть занятия

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы многое успели сегодня сделать: познакомились с разными элементами природы, научились отличать живое от неживого, создали прекрасные рисунки и лепку. Теперь подведём итог: расскажите, пожалуйста, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

Дети делают выводы, формулируют полученные знания.

Воспитатель: Мне очень понравилось ваше участие и старания! Спасибо вам за прекрасное занятие, до следующей встречи!

Результаты занятия:

• Дети получили новые знания о природе и её компонентах.
• Были развиты способность классифицировать объекты природы, мелкая моторика и фантазия.
• Формируется потребность в бережном отношении к природе и стремлении улучшать состояние окружающей среды.

Рекомендованные дополнительные мероприятия:

• родителям предложить вместе с ребёнком посадить маленькое растение или обустроить кормушку для птиц возле окна;
• провести экскурсию в ближайший парк или сквер, обратив внимание детей на особенности местной флоры и фауны.

 

 

Приложение

1.Карточки с изображением объектов природы (живое-не живое)

2. Примеры композиций которые можно использовать для занятия

• В.А.Моцарт "Спи, моя радость, усни"
• К.Дебюсси "Арабеска"
• К.Дебюсси "Лунный свет"
• Е.Крылатов "Колыбельная" из м/ф "Умка"
• И.Брамс "колыбельная"
• И.Дунаевский "Колыбельная" из к/ф "Цирк"