ИКТ в организации образовательного процесса для детей с ОВЗ

Автор: Побединская Алёна Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 5 г. Россоши

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Автор: Мекка Марина Михайловна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 5 г. Россоши

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) представляет собой комплекс программно – технических процессов, созданных для получения, анализирования, хранения, распространения и использования информации.

Можно выделить несколько основных направлений, которые включают в себя ИКТ, например, как:

– компьютерные технологии;

– интернет – технологии;

– сетевые технологии;

– мультимедийные технологии.

Сочетание таких понятий, как информационный и коммуникационные технологии привело к тому, что ИКТ стало сильным инструментом, который даёт людям возможность делиться необходимой информацией. ИКТ способствует значительному улучшению качества жизни, повышение эффективности работы в науке, образовании и других сферах деятельности.

Активное использование компьютерных технологий в образовании вызывает большой интерес у педагогов. Огромный вклад в внедрении и распространении компьютерных технологии внесли как российские, так и зарубежные учёные: Громов Г.Р., Гриценко В. Ф., Пейперт С., Клейман Г. и другие.

Актуальность применения информационно – коммуникационных технологий в современном образовании диктуется стремительным развитием информационного современного мира, средствами сетевых технологий для обучения, популяризацией технологий мультимедиа.

Безусловно, информационно – коммуникационные технологии являются важной частью учебного процесса. Использование ИКТ не только привычно и интересно, но и доступно для педагога.

Получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами образования является одним из важных условий их успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, активной самореализации в различных социальных и профессиональных видах деятельности.

Учебный процесс, который включает в себя использование средств ИКТ с детьми с ОВЗ, решает одну из самых главных задач воспитания – развитие индивидуальности, способности адаптироваться, взаимодействовать и ориентироваться в обществе.

Применяя разнообразные формы ИКТ, педагог повышает эффективность усвоения представленного материала, активизирует мыслительную деятельность, повышает интерес детей к предмету.

Различные увлекательные программы способствуют формированию у учащихся интереса ко многим предметам, например, математика, чтение, развивают память и логику. Таким образом, анимационные картинки, мелькающие на мониторе компьютера, способствуют концентрации его внимания. Моделирование различных проблемных жизненных ситуаций, поиск способов их решения, всё это позволяют сделать современные компьютерные программы.

Используя информационно – коммуникационные технологии в учебном процессе с детьми с ОВЗ можно:

– обеспечить наглядность;

– привлечь большое количество дидактического материала;

– проведение занятий на высшем эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация и т.д);

– повысить эффективность выполняемой работы на занятии.

За счёт использования ИКТ у детей с ОВЗ обостряются зрительное восприятие, слуховое внимание, что ведёт к положительной динамике обучения и развития данной категории учащихся.

Благодаря внедрению ИКТ в образовательный процесс с детьми с ОВЗ, сформированы следующие принципы обучения:

– активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, повышение её качества и эффективности;

– интерактивность системы компьютерного обучения, применяя новые информационные технологии;

– мультимедийность компьютерных систем обучения.

Таким образом, использование ИКТ в образовательной среде с детьми с ОВЗ способствуют решению одной из главных задач – развитию индивидуальности учащегося, его способности адаптироваться, взаимодействовать и ориентироваться в современном обществе.