Развитие мозга через игру или снятие напряжения в детском саду

Автор: Бакушина Екатерина Николаевна

Организация: АНО «Павловская гимназия»

Населенный пункт: Московская область, д. Веледниково

Автор: Захарова Светлана Владимировна

Организация: АНО «Павловская гимназия»

Населенный пункт: Московская область, д. Веледниково

Дорогие взрослые, представьте себе ситуацию: утром вы едите на важное собеседование, волнуетесь от предвкушения важной встречи, переживаете от неизвестности, что же вас там ждёт? Как можно снизить уровень тревожности, перестать бояться и волноваться?

Дети испытывают похожие чувства, боясь новой группы, незнакомых людей и расставания с мамой. Но, как научить ребенка справляться с этими эмоциями?

Тревога часто «живёт» в теле: зажатые плечи, поверхностное дыхание, скованность. Движение пальцев, рук, касания, упражнения, дыхание или нейроигры помогают перестроить мозг, переключив внимание и помочь ребенку снизить тревогу. Давайте поговорим о последних.

Что такое нейроигры?

Нейроигры – это игры, направленные на взаимодействия левого и правого полушарий, помогающий детям легче адаптироваться к детскому саду.

В нашей работе, мы использовали разные приёмы для снятия напряжения у детей во время пребывания в детском саду: игровая деятельность; использование игрушек, принесенных из дома; релаксационные игры и подвижные игры. С особым интересом дети отзывались на нейроигры. Популярностью пользуются игры на «координацию двух рук», песенки с движениями, игры «ножка-ладошка».

Нейроигры в нашей группе применяются:

- во время занятий и утреннем круге – в начале занятий для активизации мозговых процессов;

- в режимных моментах – в утренней гимнастике, на прогулке, в совместной деятельности;

- в свободной деятельности – как средство переключения внимания.

Использование нейроигр помогает:

- Развивать социальные навыки. Многие игры предусматривают взаимодействие с другими детьми, например работа в парах.

- Мягко тренировать стрессоустойчивость. Ребенок учится справляться с новыми задачами.

- Формировать эмоциональные контакты: «ребенок- взрослый», «ребенок-ребенок».

Упражнения на координацию движений, которые наиболее часто мы используем со своими воспитанниками:

- Нейроигра- приветствие: «Ножки-кулачки-ладошки». Ребенок при входе в группу выбирает необходимый значок (ладошка, объятия, ладушки) и при этом топает ногами.

- «Хлоп-топ»: хлопок в ладоши- шаг вперед- хлопок-шаг назад.

- «Зеркало»: ребенок повторяет движения взрослого, стараясь не отставать.

- «Змейка руками»: одна рука делает круговые движения, другая- постукивает по столу.

- «По кочкам»: дети переходят по кочкам под ритмичную музыку (на одной ноге, на двух в прыжке, поднимая правую или левую руку).

Игры на межполушарное взаимодействие:

- «Рисование двумя руками»: рисовать нужно одновременно правой и левой руками. Для начало можно использовать пунктирные изображения фигур.

-«Составь фигуру»: из подручного природного материала (жёлуди, шишки, ракушки) нужно выложить геометрическую фигуру: круг, квадрат, треугольник. В усложненном варианте природный материал чередуется.

- «Сомни листок»: взять в каждую руку по листочку и одновременно двумя руками смять оба листа. После того, как лист спрятан в кулак, начать его расправлять одновременно работая каждой рукой.

Важно помнить: принудительное выполнение нейроупражнений снижает интерес детей, поэтому игры должны оставаться гибкими и увлекательными.

В результате применения нейроигр в нашей ежедневной работе у детей было отмечено: улучшение крупной и мелкой моторики, эмоционального успокоения и повышения познавательного интереса.