Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром по теме «Мебель» во второй группе раннего возраста

Автор: Попова Наталья Михайловна

Организация: МАДОУ ЦРР «Улыбка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Таганрог

Цель: Формировать представлений детей о мебели и ее назначении.

Задачи:

Обучающие: Формирования знаний детей о мебели, ее строении и назначении. Активизирования в речи обобщающее понятие мебель.

Развивающие: Развитие памяти, мышления, внимания.

Воспитывающие: Воспитания у детей отзывчивости к чужой беде и желание прийти на помощь.

Предварительная работа: рассказ воспитателя по ОБЖ «Осторожно, огонь!»,в утреннее время повторение потешки «Кошкин дом».

Ход занятия

1. Организационный момент. Воспитанники рассаживаются на стульчиках полукругом, перед ними стоит столик для демонстрации происходящего.
2. Мотивационный момент: дети слышат жалобное, громкое мяуканье, педагог вносит игрушку - Кошку.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто это? Правильно, это Кошка. Ой, она, кажется, плачет, я у неё спрошу, что же с ней случилось. (Кошка что-то шепчет воспитателю на ушко.) Послушайте, ребята, что мне рассказала Кошка. У нее загорелся дом.Звери помогли ей потушить огонь, но мебель вся сгорела ».

Тактильно-эмоциональное упражнение.

Воспитатель предлагает детям пожалеть кошку (погладить), посочувствовать, произнося (Ой, ой, ой).

3. Основная часть занятия

Воспитатель выставляет игрушечный домик с комнатами, рассматривает, что внутри нет мебели.

Воспитатель: Всё сгорело. А где же ты спишь?

Кошка: На коврике.

Воспитатель: А на чём ты сидишь?

Кошка: На коврике.

Воспитатель: Это же неудобно. Дети, давайте поможем кошке. Где вы спите? А куда вы складываете одежду? Эта комната называется спальня, в ней стоит кровать, шкаф, тумбочка, туалетный столик? (Ответ детей)

Воспитатель выставляет на магнитной доске картинки с соответствующим изображением.

Воспитатель: Ребята. Если вы решили пообедать, куда поставить тарелку с супом? А на чем вы сидите? Откуда мама достает посуду?

Воспитатель выставляет на магнитной доске картинки с соответствующим изображением.

Кошка: А я еще любила сидеть в гостиной на диване и кресле и читать книги.

Кошка: Жалко, что у меня нет всего того, что вы перечислили. А как это всё называется? (Показывает на картинки).

Воспитатель: Это мебель.

Воспитатель просит нескольких детей повторить обобщающее понятие «мебель».

Кошка: Я тоже хочу мебель. Дети, а где мне взять мебель?

Воспитатель: Кошка, мебель можно купить в мебельном магазине. Ребята, а хотите отправиться в магазин и помочь выбрать мебель для ее комнат.

4. Физкультминутка «Мебельный магазин».

Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф (встают на носочки, тянутся руками вверх)

И табурет, (приседают)

Кровать – на ней нам будет (кладут сложенные ладони под левую щёку)

• спать.

Купим стул (к прямой правой ладони присоединяют

согнутую левую, чтобы получился «стул»)

И стол большой (разводят руки в стороны)

• отвезём домой. (крутят руль)

Дети с воспитателем подходят к столу с разной пластмассовой игрушечной мебелью.

Воспитатель: Предлагаю Вам ребята каждому выбрать сертификат с изображением мебели, вы отдадите его продавцу и получите такую же мебель. Затем сможем расставить её по комнатам в домике.(Дети возвращаются с пластмассовой мебелью на стулья. Воспитатель вызывает детей, ребенок называет, что он выбрал, цвет мебели, для чего нужна, и находят ей место в домике Кошки).

Кошка: Спасибо ребята за помощь, у меня такой теперь уютный домик и новая мебель! Приходите, ребята ко мне в гости, пить чай!

Дети соглашаются с предложением Кошки. Игровая ситуация «Чаепитие» проводится в ближайшие дни.

 

5.Рефлексия:

-.Ребята, после пожара у Кошки не осталось мебели, она очень обрадовалась, когда мы ей подарили новую?

-Индивидуально спросить: «Что ты подарил кошке?»

-Вам понравилось помогать?

-Мы пойдем в гости к кошке, чтобы посмотреть на ее новую мебель?