Теремок единства

Автор: Александренкова Мария Александровна

Организация: МБДОУ № 40

Населенный пункт: Ивановская область г. Иваново

Тема: «Год единства народов России» (на основе авторской сказки-инсценировки «Теремок»)

Возрастная группа: Средняя группа (4–5 лет)
Продолжительность: 25–30 минут
Форма проведения: Театрализованное занятие с элементами продуктивной деятельности (аппликация).

Аннотация к занятию.

Данное занятие разработано в рамках темы «Год единства народов России» и направлено на формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о многонациональности нашей страны. Через доступный сказочный образ (инсценировка «Теремок») дети знакомятся с идеей дружбы, взаимопомощи и уважения к людям разных национальностей. Занятие включает театрализованную деятельность, физкультминутку и коллективное творческое задание, что обеспечивает комплексное развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО. Материал может быть использован воспитателями ДОУ для проведения открытых занятий, тематических недель патриотической направленности и работы с родителями.

Цель занятия

Формирование представлений о единстве народов России, воспитание дружелюбия, толерантности и уважения к людям разных национальностей через сказочный образ и коллективную творческую деятельность.

Задачи занятия

Тип задач	Содержание
Образовательные	• Познакомить детей с идеей единства народов России на доступном примере сказки; • Закрепить знание того, что Россия — многонациональная страна; • Формировать первичные представления о традициях разных народов.
Развивающие	• Развивать навыки выразительного чтения, сценического воплощения роли, творческую активность; • Развивать диалогическую речь, внимание, память, воображение; • Развивать мелкую моторику через продуктивную деятельность.
Воспитательные	• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, чувство принадлежности к большой многонациональной стране; • Формировать основы патриотизма, толерантности, уважения к культурному разнообразию; • Стимулировать коллективное взаимодействие и умение работать в команде.

 

Образовательные области.

Область	Реализация в занятии
Социально-коммуникативное развитие	Формирование навыков сотрудничества, умения договариваться, воспитание дружбы и уважения к другим.
Речевое развитие	Развитие выразительности речи, обогащение словаря (единство, национальность, традиции, Родина), участие в диалоге.
Познавательное развитие	Формирование первичных представлений о многонациональности России, расширение кругозора.
Художественно-эстетическое развитие	Участие в театрализованной деятельности, создание коллективной аппликации, развитие творческих способностей.
Физическое развитие	Координация движений в физкультминутке, развитие мелкой моторики при работе с ножницами и клеем.

 

Методы и приемы.

Группа методов	Конкретные приёмы
Наглядные	• Демонстрация карты России, флагов регионов; • Показ декораций и костюмов; • Иллюстрации с национальными костюмами.
Словесные	• Беседа, вопросы к детям; • Чтение стихотворного текста сказки; • Объяснение, пояснение, художественное слово.
Практические	• Инсценировка сказки; • Коллективная аппликация «Дружная ладошка»; • Игра-приветствие, физкультминутка.
Игровые	• Сюжетно-ролевая игра «Теремок»; • Двигательная игра «Дружные ребята»; • Игра с мячом при рефлексии.
Методы стимулирования	• Поощрение, похвала; • Создание ситуации успеха; • Эмоциональная поддержка.

 

Материалы и оборудование.

Категория	Перечень
Декорации и реквизит	• Макет «теремка» (картонный домик или ширма); • Элементы оформления «полянки» (искусственная трава, цветы, деревья); • Шапочки или маски персонажей (Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волк, Медведь); • Ленты, элементы орнаментов для обозначения национальных мотивов.
Наглядные пособия	• Упрощённая карта России или глобус; • Флаги или символы нескольких регионов (яркие, крупные); • Иллюстрации с людьми в национальных костюмах.
Технические средства	• Аудиозаписи: спокойная музыка для входа, весёлая народная мелодия для спектакля, тихая фоновая музыка для аппликации; • Колонки/музыкальный центр.
Материалы для продуктивной деятельности	• Большой лист ватмана (фон для аппликации); • Цветная бумага разных оттенков; • Клей-карандаш, безопасные детские ножницы; • Фломастеры, карандаши; • Влажные салфетки, клеёнки на столы.
Дополнительно	• Мяч для рефлексии; • Наклейки или значки с символом дружбы для поощрения детей.

 

Предварительная работа.

Направление	Содержание работы
Познавательное	• Беседы о России, о том, что в ней живут разные народы; • Рассматривание иллюстраций, фотографий людей в национальных костюмах; • Знакомство с названиями некоторых народов России (русские, татары, чеченцы, аварцы, буряты, чуваши и др.).
Речевое	• Чтение русских народных сказок («Теремок», «Зимовье зверей»); • Разучивание стихотворных реплик с детьми-актерами; • Упражнения на выразительность речи (интонация, темп, громкость).
Театрализованная деятельность	• Распределение ролей, репетиции инсценировки (за 3–5 дней до занятия); • Отработка движений и жестов персонажей; • Подготовка костюмов и реквизита.
Продуктивная деятельность	• Подготовка шаблонов ладошек, нарезка цветной бумаги; • Организация рабочих мест для аппликации.
Работа с родителями	• Информирование о теме занятия; • Предложение рассмотреть с ребёнком семейные фотографии, рассказать о родственниках из разных регионов.

 

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) — 5 минут

(Дети заходят в зал под спокойную мелодичную музыку. Встают в круг.)

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть ваши улыбки. Давайте поздороваемся друг с другом и подарим хорошее настроение.
(Игра-приветствие «Ладошки»: дети касаются ладошек соседа справа и слева, говоря: «Привет!»)

Воспитатель:
— Ребята, посмотрите, сколько нас сегодня. Мы все разные: у кого-то светлые волосы, у кого-то тёмные, кто-то высокий, кто-то маленький. Но все мы живём в одной большой стране. Как она называется?
Дети: Россия!
Воспитатель: (Показывает карту или глобус)
— Правильно, Россия! Она огромная и очень красивая. В ней живёт много разных народов. У каждого народа есть свои песни, свои костюмы, свои традиции. Но все мы вместе — одна большая семья.
— Сегодня у нас необычное занятие. Мы не просто поговорим о дружбе — мы превратимся в сказочников и разыграем сказку, которая расскажет нам, как важно жить дружно.

 

II. Основная часть (Театрализация) — 15 минут

Воспитатель:
— Прошу всех занять свои места в «зрительном зале» (на стульчики). А наши артисты приготовятся за декорациями.
(Звучит зачин сказки.)

Сценарий инсценировки «Теремок единства».

Ведущая:

На полянке — теремок,
Он не низок, не высок.
Только терем не простой —
Дом единства всей страной!
(На фоне звучит тихая народная мелодия.)

 

(Выходит Мышка. Бежит на носочках, оглядывается.)
Мышка (Аварочка):

Я — мышка Аварочка,
Быстрая, как ласточка,
Весёлая, красивая
И трудолюбивая!
Загляну-ка в теремок,
Что не низок, не высок…
Вдруг найду себе друзей —
Вместе будет веселей!
(Заглядывает в теремок, видит, что пусто, заходит внутрь.)

 

(Выходит Лягушка. Прыгает, делает вид, что ловит комаров.)
Лягушка (Бурятка):

Я — лягушка Бурятка,
У меня всё в порядке!
Я добрая и смелая,
Во всех делах умелая.
Можно мне в ваш теремок,
Что не низок, не высок?
Будем вместе мы в нём жить
И, конечно же, дружить!
(Стучится в дверь. Мышка выглядывает, кивает. Лягушка заходит.)

 

(Выходит Зайчик. Приставив лапки к голове, прыгает.)
Зайчишка (Чувашок):

Я — зайчишка Чувашок,
Шустрый серенький дружок,
Я весёлый, озорной
И работник неплохой!
Можно буду с вами жить?
Воду буду вам носить!
(Герои внутри машут ему рукой, приглашая зайти.)

 

(Выходит Лисичка. Идёт плавно, виляет «хвостом».)
Лисичка (Татарочка):

Я — татарочка Лисичка,
Буду вам родной сестричкой!
Пригласите в теремок,
Что не низок, не высок?
Буду терем украшать
И уют в нём создавать!
(Заходит в теремок.)

 

(Выходит Волк. Идёт уверенной походкой.)
Волк (Чеченец):

Я — чеченец, я Волчок,
Настоящий мужичок!
Я вам буду помогать
И лезгинку танцевать.
(Делает несколько движений руками, имитируя танец. Герои радостно встречают его.)

 

(Выходит Медведь. Идёт вразвалочку, топает ногами.)
Медведь (Русский):

Эх, я — русский, я Медведь,
Буду громко песни петь!
Ничего со мной не бойтесь,
Ни за что не беспокойтесь.
Буду терем укреплять
И во всём вам помогать,
Чтобы мы могли жить дружно —
За руки нам взяться нужно!
Будь нам теремок — дом родной,
С самой крепкою стеной!
(Медведь заходит. Все герои выбегают из теремка и выстраиваются в линию, берутся за руки.)

 

Ведущая:

Ай да теремок, теремок,
Что не низок, не высок!
Всех он принял, разместил
И навеки подружил!

(Финальная песня-речитатив. Дети говорят по очереди, выделяя голосом свою строчку.)
Мышка: Разные мы, но друзья!
Лягушка: Вместе — крепкая семья!
Зайчик: Нас народов в мире много…
Лисичка: Но у всех одна дорога!
Волк: По горам, полям России…
Медведь: Что нас всех объединили!

Все вместе (хлопают в ладоши в ритм):

В дружбе сила, в дружбе свет,
Лучше нашей дружбы нет!
Мы все вместе навсегда,
Стороной пройдёт беда!

Ведущая:

Так у нас и повелось —
Дружно жить, а не авось!

(Аплодисменты зрителей. Актеры кланяются.)

 

III. Физкультминутка «Дружные ребята» — 3 минуты

Воспитатель:
— Какие молодцы, артисты! А теперь давайте все вместе поиграем. Вставайте со стульчиков.

Текст и движения:
Мы шагаем по России (марш на месте),
Здесь долины, здесь вершины (тянемся вверх).
Мы хлопаем в ладоши (хлопки),
Мы дружим очень хорошо (обнимаем себя за плечи).
Друг другу улыбнёмся (поворот к соседу, улыбка),
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки в кругу).
Раз, два, три — дружба в сердце у нас! (поднимают сцепленные руки вверх).

 

IV. Практическая часть (Продуктивная деятельность) — 7 минут

Воспитатель:
— Проходите за столы. Сегодня мы создадим общий символ нашей дружбы — «Дружная ладошка».

Инструкция для детей:

1. Выбор цвета: «Выберите лист цветной бумаги любого цвета, который вам нравится. Цвет может быть любым, ведь мы все разные, но равные».
2. Обводка: «Положите ладошку на бумагу. Возьмите карандаш и аккуратно обведите её».
3. Вырезание: «Возьмите ножницы. Помните правило безопасности: ножницы передаём кольцами вперёд, не машем ими». Дети вырезают ладошки.
4. Сборка: «Теперь по очереди подходим к большому листу и приклеиваем свою ладошку так, чтобы пальчики касались ладошек друзей».
5. Украшение: «Фломастерами можно нарисовать на ладошках узоры, сердечки или маленькие флажки».

Воспитатель (во время работы):
— Смотрите, какая красивая картина получается! Ладошки разные по цвету и размеру, но вместе они создают один большой цветок дружбы. Так и народы России живут вместе — разные, но единые!

 

V. Заключительная часть — 5 минут

Дети возвращаются на ковер.

Воспитатель:
— Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали.
(Игра с мячом: воспитатель кидает мяч ребёнку, задаёт вопрос, ребёнок возвращает мяч с ответом.)

Вопрос 1: Кто жил в нашем сказочном теремке?
Ответ: Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волк, Медведь.

Вопрос 2: почему они все смогли жить вместе?
Ответ: потому что они дружили, помогали друг другу и уважали друг друга.

Вопрос 3: что мы сделали своими руками?
Ответ: Дружную ладошку — символ нашей большой семьи.

Вопрос 4: как мы можем быть дружными в нашей группе?
Ответ: не ссориться, делиться игрушками, помогать, если кто-то упал, говорить добрые слова.

Итог занятия.

Воспитатель (подводит итог):
— Сегодня мы узнали очень важное: все люди разные — у каждого свой характер, свои традиции, своя культура. Но если мы будем дружить, помогать друг другу и уважать различия, то станем одной большой и крепкой семьёй.
— Так же и народы России: их много, они разные, но все они живут вместе в одной стране, берегут её и любят свою Родину.
— Вы сегодня были настоящими артистами, настоящими друзьями и настоящими маленькими патриотами! Спасибо вам за занятие!

Ритуал прощания:
Воспитатель: Давайте все вместе скажем наши волшебные слова дружбы — громко и весело!
Дети (хором, с жестами):

«В дружбе сила, в дружбе свет —
Лучше нашей дружбы нет!»

(Звучит весёлая музыка. Дети получают небольшие сувениры — наклейки ,значки с символом дружбы.)

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). — М.: Просвещение, 2014.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2018.
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. — СПб.: Детство-Пресс, 2019.
4. Шорыгина Т.А. Беседы о России. Методическое пособие для дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2020.
5. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников: учебное пособие. — М.: Юрайт, 2021.
6. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.
7. Русские народные сказки («Теремок», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса»). — М.: Детская литература.
8. Материалы Министерства просвещения РФ к «Году единства народов России» (официальные методические рекомендации, 2024).
9. Авторская сказка-инсценировка «Теремок единства» (предоставлена воспитателем, адаптирована для детей 4–5 лет).

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Область развития	Ожидаемый результат
Личностные	Ребёнок проявляет доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, чувствует себя частью коллектива и многонациональной страны.
Познавательные	Имеет первичное представление о многонациональности России; понимает идею единства через доступный сказочный образ.
Коммуникативные	Умеет слушать собеседника, действовать согласованно в группе, выразительно говорить, участвовать в диалоге.
Продуктивные	Создаёт простую аппликацию, аккуратно использует материалы, участвует в коллективном творчестве.
Нравственно-патриотические	Проявляет интерес к традициям разных народов, понимает ценность дружбы и взаимопомощи.