Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание картины «Коза с козлятами». Д/и «Кто в теремочке живёт»

Автор: Воробьева Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»

Населенный пункт: Курганская область, г. Курган

Программное содержание:

* Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять в речи существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками [к],[т].

* Продолжать знакомить с внешними признаками козы.

* Упражнять в произношении звукоподражаний.

*Воспитывать любовь к домашним животным.

*Продолжать учить детей прыгать с места отталкиваясь двумя ногами; учить ловить мяч.

* Вызывать у детей положительные эмоции.

Словарная работа:

Коза, козлята, котёнок, щенок, жеребёнок, телёнок.

Предварительная работа:

*Рассматривание иллюстраций с домашними животными.

*Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Оборудование и материалы:

* Картина «Коза с козлятами», Коза-Дереза из кукольного театра, домик-теремок, кошка с котёнком, корова с телёнком, лошадь с жеребёнком, собака со щенком, коза с козлёнком.

*2 скакалки (для имитации ручья).

Ход занятия:

1. Организационный момент (Дети встают друг за другом «паровозиком» проговаривают слова выполняя движения по тексту).

- Раз, два, три, четыре, пять,

Паровозик стройся в ряд строятся друг за другом

Мы вагончики прицепим, цепляются за плечи друг друга

И поедем, едем, едем! топают ножками продвигаясь до стульчиков

Тара-ра , тара-ра

Занимай свои места! присаживаюся на стульчики

 

- Ой, кто-то итдёт к нам… (топот, стук)

«Ме-е-е »

- Кто это? (Дети: - коза)

(Воспитатель показывает козу из кукольного театра)

-Здравствуйте ребята!

-Здравствуй Коза-Дереза!

-Ой, а что это у тебя?

-Это картина, только что на ней изображено, я не понимаю

-Расскажите мне, пожалуйста.

(Воспитатель обращает внимание на картину «Коза с козлятами»)

- Давайте её рассмотрим,

- Что же там такое интересное изображено.

(Дети сидят полукругом на стульчиках, рассматривают картину вместе с куклой).

2. Основная часть

-Кто изображен на картине? (Козочка со своими козлятами)

-Посмотрите на козочку. Какая она? (Большая, с рогами, у нее длинная шерсть. Она стоит около куста и объедает листья) .

-А кто гуляет рядом с козой? (Дети: Маленькие козлята.)

-Какие они? (Маленькие, без рожек, у них веселые мордочки, тонкие ножки,

густая пушистая шерстка)

- Что делают козлята? (Козлята играются, они делают вид, что бодаются)

- Я, Коза-Дереза хочу вам рассказать про эту козочку с козлятами.

- Вот послушайте… (у воспитателя на руке кукла Коза-Дереза, имитирует как заглядывает в картину при этом рассказывает)

- «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом с ней козлята. У них тонкие ножки, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята любят играть: прыгают, скачут, бодаются маленькими рожками и кричат: «Ме-ме-ме!».

- Как кричат козлята? (Дети: «Ме- ме- ме».)

(Повторяю рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова.)

Коза гуляет с козлятами и мы сейчас с вами погуляем и поиграем.

- Маленькие козлята любят больше всего порезвиться на зелёном лужке. Поиграть, пошалить. А давайте, ребята, представим, что мы с вами маленькие козлята.

- Влево, вправо провернёмся и в козляток обернёмся.(Дети поворачивают голову со словами влево, вправо.)

(Дети встают со стульчиков и идут к заранее приготовленному ручейку из скакалок.)

Подвижная игра «Через ручеёк».

(Дети по очереди перепрыгивают ручеёк.)

- Хорошо вы попрыгали через ручеёк, никто не замочил копытца. А теперь давайте отдохнём.

- Влево, вправо провернёмся и в ребяток обернёмся. (Дети поворачивают голову со словами влево, вправо, затем идут и присаживаются на коврик возле домика)

- Что за чудо-теремок, может кто-то в нём живёт?

- Давайте-ка мы с вами угадаем кто там. (Детям загадываются загадки)

 

- Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня царапкой

Мышек ловко я ловлю

Молоко из блюдца пью? (кошка) (Из-за домика появляется кошка)

 

- Но кошка пришла к нам не одна. Отгадайте, с кем она?

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает?

Нападает на клубки?

Прячет в лапках коготки?

(Дети: Котенок.)

Правильно, ребята. (выставляется первая пара «кошка-котенок»)

Аналогичная работа проводится с другими парами животных «собака-щенок», «корова-телёнок», «коза-козленок», «лошадь-жеребёнок».

 

- Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут её - (собака) (Из-за домика появляется собака)

 

- У собаки сын родился

Мокрый маленький комок.

Он пищал и шевелился

белолобенький (щенок) (Из-за домика появляется щенок)

(выставляется пара «собака-щенок»)

 

- Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (корова) (Из-за домика появляется корова

- Мууу, я маме прокричу,

Молочка скорей хочу,

Ведь я маленький ребёнок,

Вы узнали? Я …(телёнок) (Из-за домика появляется телёнок)

(выставляется пара «корова – телёнок»)

 

- В капусту забралась осеннею порой

Рогатая,  лохматая и с белой бородой. (коза) (Из-за домика появляется коза)

- Говорит он маме меее,

Молочка налей скорей,

Целый день скачу, играюсь,

Подскажи, как называюсь? (козлёнок) (Из-за домика появляется козлёнок)

(выставляется пара «коза-козлёнок»)

- Быстрее ветра я скачу,

«Цок-цок,» - копытами стучу,

Я громко «иго-го» кричу? (лошадь) (Из-за домика появляется лошадь)

 

- Он поскачет под седлом

Только это всё потом.

Он пока ещё ребёнок.

Кто же это?... (жеребёнок) (Из-за домика появляется жеребёнок»)

(выставляется пара «лошадь-жеребёнок»)

 

Далее проводится работа по правильному и четкому проговариванию слов (ребенок берет игрушки и проговаривает их название, н-р, кошка-котенок и т. д.). Воспитатель обращает внимание на правильное произношение, поправляет детей.

 

3. Подведение итогов.

Рефлексия

Раз, два, три, четыре, пять,

Паровозик стройся в ряд строятся друг за другом

Мы вагончики прицепим, цепляются за плечи друг друга

И поедем, едем, едем! топают ножками продвигаясь до стульчиков

Тара-ра , тара-ра

Занимай свои места! присаживаюся на стульчики

 

(Воспитатель показывает козу из кукольного театра)

-Я. Коза-Дереза. Хочу послушать вас друзья.

-Расскажите мне, какую картину вы сегодня рассматривали?

- Кого вы видели?

- Что они делали?

- Сколько было козлят?(Посчитать вместе, если не могут ответить).

-А в какие игры играли?

-Кто в доме - тереме прятался?

- Как с вами интересно было, да мне пора.

До свиданья детвора! (машет и уходит)

 

- Ребята, вам понравилось играть с козой?

- Вы хорошо поиграли, погладьте себя по голове и скажите «Мы молодцы».