Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» для родителей «Играют дети – играем вместе»

Автор: Кехтер Татьяна Алексеевна

Организация: МБДОУ «Полтавский детский сад «Берёзка» Полтавского района Омской области

Населенный пункт: Омская область, р.п. Полтавка

Цель: формирование компетентности родителей в вопросах развития игровой деятельности у дошкольников.

Задачи:

1. Расширять знания родителей о видах игр и их роли в развитии ребёнка.
2. Развивать творческие способности взрослых в процессе совместной деятельности.
3. Заинтересовать проблемой приобщения ребёнка к игре в условиях семьи и детского сада.

 

Материалы и оборудование: игровое поле, волчок со стрелкой, конверты с вопросами, разноцветные прищепки и ленточки; цветное тесто и формочки определённого цвета; атрибуты к сказкам «Колобок», «Теремок»; поднос с манной крупой, горох и фасоль, 2 стаканчика; поднос, солёное тесто, стека, горох, фасоль; таз с водой, небольшой мячик, уточка резиновая, кубик деревянный; таз с водой, сачок, рыбки на магните, разноцветные крышечки; волшебный мешочек; фишки трёх цветов (красный, жёлтый, синий); табло с цифрами; бумага, ручки, секундомер.

фонограммы: «Начало игры», «Волчок», «Черный ящик»,

 

Вступительная часть

Слайд 1

- Добрый день, уважаемые родители!

Сегодняшнюю нашу встречу хочу начать с шуточного стихотворения:

«Отвели ребенка в сад»

Отвели ребенка в сад —

Мама рада, папа рад:

Не мешает им никто

Делать это, делать то!

Можно спать до десяти,

На прогулку не идти,

Нож забыть на видном месте.

Выпить кофе граммов двести,

Можно что-то посмотреть,

Кроме «Маша и Медведь»!

На базар сходить за сыром.

И убрать всю-всю квартиру!

Час прошел и два и три,

Что-то тягостно внутри.

Без ребенка в доме пусто,

Без ребенка в доме грустно.

Ну-ка папа, быстро в сад,

Возвращай дитё назад!

И опять дрожит весь дом…

Завтра снова поведем!

 

- Из-за своей занятости и усталости родители зачастую мало времени оставляют на общение с ребенком. Дети меньше разговаривают, а больше сидят у телевизора или монитора компьютера. Они реже стали делать что-то своими руками в компании с родителями (современные игрушки и вещи максимально удобны в использовании), что неэффективно для развития мелкой моторики. Сегодня мы покажем Вам простые игры, направленные на развитие мелкой моторики и способствующие развитию речи малыша. Эти игры доступны каждому и подручные материалы для их проведения есть в каждом доме!

При проведении игр не забывайте проговаривать действия вслух, называть предметы и поощрять ребенка. Игра доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность.

 

Сегодня наша встреча пройдет в необычном формате.

Слайд 2

- Мы рады приветствовать вас в нашем интеллектуальном клубе знатоков на зимней сессии игры «Что? Где? Когда?»

Известный ученый Альберт Эйнштейн сказал: «Познание атома – детская игра по сравнению с загадками детской игры»

- Как вы думаете, чему будет посвящена наша сегодняшняя игра?

- Вы правы, мы с вами поговорим о детской игре.

Слайд 3

Совместная игра — это не только весёлый способ провести время в кругу семьи, но и отличная возможность установить контакт родителей с детьми. Игра для ребёнка – это также способ донести до взрослого свои переживания: радости, тревоги, страхи, надежды, ожидания. Часто через игру ребёнок сообщает родителям что-то важное о себе и узнаёт что-то важное о родителях. Игра – это способ быть ближе, почувствовать поддержку, заботу и любовь родителей.

 

Слайд 4

В играх дети учатся соблюдать правила, контролировать своё поведение, развивают навыки общения со сверстниками и взрослыми. Игра способствует усвоению детьми моральных и нравственных норм: через игру дети узнают о понятиях «хорошо» и «плохо», «добро» и «зло» и т.д. В играх дети осваивают разные социальные роли: они учатся быть родителями, друзьями, учителями, врачами.

 

Слайд 5

Часто игра становится для ребёнка способом справиться со своими трудными переживаниями, выразить свои чувства страха, гнева, обиды, печали, стыда.

Также, через игру ребёнок учится гордиться своими успехами, что поддерживает его самооценку. А адекватная самооценка – залог полноценного развития личности.

 

Слайд 6

- Скажите, пожалуйста, у вас есть любимая игра, в которую вы играете всей семьей? (высказывания родителей)

 

Основная часть

- Итак, за игровой стол приглашаются команды «Мудрые родители» и «Семейные эрудиты».

(Торжественно звучит музыкальная заставка к игре «Что, где, когда?». Родители садятся за игровыми столами)

Правила игры:

-А сейчас послушайте условия нашей игры.
Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат конверты с вопросами. Так же в одном из конвертов находится музыкальная пауза для обеих команд, и, конечно же, черный ящик. На какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот конверт мы вскрываем, читаем задание и вы обсуждаете его всей командой. На выполнение задания даётся 30 секунд, время фиксируется секундомером.

Затем, любой игрок из команды, отвечает по данному вопросу. Команда соперников может добавить свой ответ.

 

- Итак, мы начинаем игру. Первый раунд! (крутят волчок) (Музыкальная заставка «Волчок»)

Вопрос от родителей подготовительной группы «Почемучки»: «Уважаемые знатоки, скажите, пожалуйста, в какие игры можно поиграть с мамой и папой во дворе?»

Время пошло! (30 сек)

Внимание, правильный ответ:

Слайд 7

Подвижные игры, с элементами соревнований, спортивных игр:

Салочки, классики, догонялки, казаки-разбойники, городки, меткий бросок, дворовый футбол и другие игры с мячом. Развивают ловкость и координацию, силу и выносливость.

Счет становится …

Мы начинаем второй раунд, вращайте волчок. (Музыкальная заставка «Волчок»)

Вопрос от родителей средней группы «Теремок»: «Уважаемые знатоки, скажите, пожалуйста, какие варианты игр вы можете предложить, используя данные атрибуты? Что мы будем развивать у ребёнка, играя с ним в предложенные вами игры?» (разноцветные прищепки и ленточки; цветное тесто и формочки определённого цвета)

Время пошло! (30 сек)

Команды представляют свои игры.

Слайд 8

Счёт становится …

- Уважаемые родители! Скажите, в какие настольные игры любит играть ваш ребёнок дома? (делятся опытом)

 

Слайд 9

Настольные игры развивают зрительное, слуховое, тактильное восприятие, улучшают внимание, память, мышление, речь. Они могут стать отличной альтернативой бесполезным развлечениям, обеспечивая ребёнку хорошее настроение, возможность для умственного развития.

Мы начинаем третий раунд, вращайте волчок.

Вопрос от родителей второй младшей группы «Ягодки»: «Уважаемые знатоки, скажите, пожалуйста, как вы знакомите ребёнка с новой игрой?»

Время пошло! (30 сек)

Внимание, правильный ответ:

Слайд 10 «Как научить ребёнка играть самостоятельно?»

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре (постоянно необходимо иметь под рукой кусочек меха, ткани, картона, проволоки, коробочки и др.).

Счёт становится …

 

Мы начинаем четвертый раунд, вращайте волчок. (Музыкальная заставка «Волчок»)

У нас «Подвижная пауза»

Слайд 11 Предлагаю Вам немного отдохнуть и поиграть!

(Музыкальная игра «У жирафа пятна, пятна»)

 

Мы начинаем пятый раунд, вращайте волчок. (Музыкальная заставка «Волчок»)

Слайд 12 Вопрос от родителей средней группы «Теремок»: «Уважаемые знатоки, скажите, пожалуйста, как можно организовать театрализованные игры детей дома?» Обеим командам раздадим атрибуты к сказкам. Вам необходимо обыграть сказку. ( «Заюшкина избушка», «Теремок»)

АТРИБУТЫ

Время пошло! (30 сек)

Команды показывают театрализацию сказок.

 

Внимание, правильный ответ:

Слайд 13 Вы можете также стать инициаторами организации разнообразных театрализованных игр в домашней обстановке. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации под пение типа «У медведя во бору», «Каравай», «Репка», слушание сказок, записанных на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое. Такие совместные развлечения помогают в создании дружеской, доверительной, творческой атмосферы в семье, что важно для укрепления семейных отношений.

Слайд 14 Для настольного театра прекрасно подойдут мягкие игрушки, игрушки-самоделки из картона, бумаги: скрутить кулёчки в виде конуса и наклеить картинки героев, можно нарисовать вместе с ребёнком. Подставки под героев можно сделать из киндер-сюрпризов. Сделать прорези и вставить или наклеить на стаканчики. Скотчем наклеить героев на палочки от мороженного. Удобно вставить в прорези в коробке из-под обуви. Она может служить сценой. Для пальчикового театра героев можно склеить из бумаги, фетра колпачки. Сверху наклеить лица, мордочки героев. Можно использовать пинпонговые шарики, в которых проделываются отверстия под палец.

 

Счет становится …

Мы начинаем шестой раунд, вращайте волчок. (Музыкальная заставка «Волчок»)

Вопрос от родителей старшей группы «Солнышко»: «Расскажите, пожалуйста, какие игры можно организовать с ребёнком на кухне?»

Задание для первой команды: перед вами на подносе с манной крупой перемешаны горох и фасоль.

Игра “Сварим вкусненькую кашку”.

Родителям раскладывают в разные стаканчики горох и фасоль, достав их аккуратно из манной крупы. Манная крупа не должна попадать в стаканчики. Предварительно деткам объясняем, что варить будем манную кашу, а попавшие в нее зернышки нужно вынуть.

Задание для второй команды: Перед вами лежат дощечки с соленым тестом.

Игра” Испечем мы пирожки”

Родители из солёного лепят пирожки, булочки и украшают их. (Для украшения булочек может быть предложена работа со стеком и зернышками гороха и фасоли, изюм, разноцветная сахарная пудра).

Время пошло! (30 сек)

- Пожалуйста, команды представьте свою игру.

- Скажите, пожалуйста, играете ли вы со своим ребёнком на кухне? Если да, то какие игры организуете?

- Ещё можно порисовать на манке. Дети очень любят этим заниматься.

Игра “Фантазеры”.

Насыпанная ровным слоем на подносе мука или манка являются отличным фоном для рисования пальчиками. Посмотрим и обсудим совместно наши рисунки.

Счёт становится …

 

Слайд 15

Такие игры не требуют каких-либо пособий к проведению или специальных игрушек. В данном случае необходима лишь творческая фантазия, активность родителей и детей.

Для детей третьего года жизни важен процесс, а не результат, поэтому если он не желает заниматься тем, что вы ему предлагаете, смените вид деятельности, перенесите данное занятие на другое время.

-Итак, мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребенком поиграть.

Обязательно поиграйте в эти игры с детьми дома!

 

Следующий раунд. Пожалуйста, крутите волчок! (Музыкальная заставка «Волчок»)

Вопрос от родителей средней группы «Теремок»: «Скажите, пожалуйста, какие игры с водой можно предложить ребёнку, используя данные предметы, и что они развивают?»

Для первой команды – таз с водой, небольшой мячик, уточка резиновая, кубик деревянный.

Для другой команды – таз с водой, сачок, рыбки на магните, разноцветные крышечки.

Время пошло! (30 сек)

Каждая команда представляет свою игру.

Слайд 16 Внимание на экран

Счёт становится …

 

Следующий раунд. Крутите волчок! (Музыкальная заставка «Чёрный ящик»)

Слайд 17 Чёрный ящик

Вопрос от родителей подготовительной группы:

Этот предмет можно использовать для игры с детьми разного возраста; с его помощью можно определить качества и признаки различных предметов (форму предмета, твёрдость-мягкость, гладкий, колючий, пушистый и т.д., но не цвет)

 

Правильный ответ: волшебный мешочек

Счёт становится …

- Итак, вы смогли ответить на все вопросы, поделились своим опытом, узнали что-то новое для себя.

 

Заключительная часть

Игра-задание

- Я предлагаю необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им

самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то выставляете фишку красного

цвета, не всегда – жѐлтого, никогда – синего.

Слайд 18 Вопросы на слайде:

1 Каждый вечер уделяю время на игры с детьми

2 Рассказываю о своих играх в детстве

3 Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком

4 Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные

варианты игры

5 Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду

6 Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или

игрушки

7 Часто дарю ребёнку игру, игрушку.

Обобщение: Если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Играете с ребѐнком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребѐнка.

И в заключении, хотелось бы остановиться вот на каком моменте: выбор игрушек для вашего ребенка. Выбирая игрушку своему ребенку, необходимо учитывать несколько моментов.

Игрушка может быть хорошей и плохой, нужной и ненужной. НО! Вы должны следить, чем играет ваш ребенок. Не покупайте страшных мутантов, страшных масок, роботов-убийц и т. д., так как они вызывают агрессию у детей и оказывают разрушительное воздействие на детскую психику, игры должны нести в себе познавательный характер и оказывать развивающий и творческий эффект.

После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке.

Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. Будьте терпеливы! Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу за круглым столом. Спасибо вам за внимание.

 

Слайд 19 Спасибо за игру!

Список использованных источников

 

1. Смирнова Е.О. Организация игровой деятельности : учеб. пособие / Е. О. Смирнова, Е. А. Абдулаева. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 223 с.
2. Трифонова Е.В. Игра как ведущая деятельность дошкольника. ХХ век: путь от творчества к регламентации // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2017. – № 2. – С. 108-120.
3. https://fgos.ru/fgos/fgos-do/