Проект «Финграмотейка»

Автор: Волкова Людмила Борисовна

Организация: МБОУ «ЦО №19»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Актуальность проекта

Изменения в системе российского дошкольного образования, обусловленные происходящими социальными реформами, стимулируют развитие новых направлений в содержании воспитания и образования дошкольника. Одним из таких новых направлений следует считать экономическое воспитание детей. Необходимость его обусловлена тем, что в современном социуме дошкольника с ранних лет окружает экономическая среда, он вынужден вникать в суть товарно-денежных отношений, овладевать первоначальными экономическими представлениями, основами экономической грамотности, что, безусловно, определяет актуальность и значимость экономического воспитания с дошкольного возраста. Экономика стала необходимым направлением в дошкольном образовании для формирования полноценной, всесторонне развитой личности ребенка через изучение основ экономической культуры и включение его во "взрослую экономику".

Сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазины, участвуют в финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

В возрасте до 7 лет основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам.

Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться», «подарить», «положить в копилку» и т.п.). Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, они окажутся бесполезными. Отсюда правило: представления о нормах финансового поведения формируются на основе определенной последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми.

Все это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений и формирования финансовой грамотности, начиная с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Новизна данного направления заключается в том, что с переходом к рыночной экономике в стране выросла потребность в экономических знаниях, на которые раньше не обращали внимания ни в семье, ни в образовательных учреждениях. Ребенок дошкольного возраста приобретает экономические знания из окружающей жизни, которая выступает своеобразной информационной базой.

Исследования современных ученых показывают определяющее влияние экономических знаний на развитие дошкольников, формирование у детей качеств рационального потребителя, который ориентируется на экономическое отношение к собственным и общественным ресурсам. Исследования ученых показывают, предпосылки экономического сознания у дошкольников складываются очень рано, и если они своевременно не развиваются, то возможно проявление негативных сторон в поведении детей, таких как неряшливость, небрежность к вещам, безразличие к испорченным предметам.

На современном этапе под экономическим воспитанием дошкольников принято понимать целенаправленный процесс взаимодействия педагога и воспитанников, направленный на формирование элементарных экономических знаний для удовлетворения интересов детей и реализацию их возможностей.

Цель проекта содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности; вовлечение родителей (законных представителей) в процесс экономического воспитания детей дошкольного возраста через просветительскую работу и включение в образовательную деятельность.

Задачи:

1. Разработка методических и методологических основ экономического воспитания и формирования у дошкольников предпосылок финансовой грамотности.
2. Создание системы непрерывной образовательной деятельности по формированию у дошкольников азов экономического воспитания.
3. Включение системы экономического воспитания в образовательный процесс дошкольного учреждения.
4. Повышение интереса к экономическому воспитанию у всех участников проекта.
5. Развитие у подрастающего поколения чувства ответственности, бережливости и любознательности.
6. Обогатить знания родителей по экономическому воспитанию детей.
7. Организовать систему работы по формированию финансового опыта детей в дошкольном учреждении.

Процесс экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста включает единство трех компонентов:

1) мотивационный компонент предполагает наличие у детей интереса к экономической сфере жизни, закрепление основных экономических понятий, представлений и умений;

2) информационный блок включает овладение первоначальными экономическими понятиями, понимание основных причинно-следственных связей в области экономики;

3) операционный блок – это элементарные практические умения и навыки в сфере экономических отношений, умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

Формы, методы и технологии реализации проекта:

с дошкольниками:

- игровые технологии;

- метод проблемно-поисковой и исследовательской деятельности;

- моделирование;

- наблюдения и беседы;

- чтение и обсуждение произведений детской художественной литературы;

- интерактивный метод обучения.

с родителями: анкетирование, беседы, письменные и устные консультации, родительские собрания, мастер-классы, создание буклетов, тематических папок по вопросам экономического воспитания детей дома и т.д.

с педагогами: мастер-класс, консультирование, педагогическая мастерская, открытый просмотр НОД и вечеров развлечений, совместная разработка планов работы по экономическому воспитанию, подборка методического комплекта по реализации программы экономического воспитания.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 6,3 МБ
2. file1.ppt.zip.. 1,1 МБ

Опубликовано: 27.09.2022