(для детей старшего дошкольного возраста)

Базисный компонент: инициирован воспитателями группы от вопроса ребенка

Участники: дети, воспитатели, родитель

Тип проекта: исследовательский

Продолжительность: с 19 по 23 января 2026г

Актуальность проекта: в магазинах сейчас можно встретить очень много всяких прохладительных напитков. Это квас, лимонады, газировка. Кола давно перестала быть просто прохладительным напитком. Сегодня

«Кока-Кола» – это символ поколения, образ жизни и, предмет непрекращающихся споров. Некоторые люди категорически отказываются от употребления этой газировки, другие заявляют, что слухи о ее вреде преувеличены.

«Кока-Кола» в большей степени привлекает детей. Ребятам

нравится яркая упаковка и приятный вкус этого напитка.

Ребенку в нашей группе стало интересно, как же влияет «Кока-Кола» на организм человека, и чем ее можно заменить, если выбирать другие напитки.

Проблема проекта: «Пить «Кока-Колу» или не пить! «Кока-Кола» : польза или вред?». Часто заходя с родителями в магазин, дети просят купить «Кока-Колу» или другую популярную газировку, но слышат в ответ, что они вредны и наносят вред здоровью. Дети искренне не понимают, как такой вкусный напиток может быть вредным? Ведь с экранов телевизора его рекламируют знаменитые футболисты, мультипликационные герои и даже сам Санта Клаус! Что же все-таки находится внутри красивой баночки?

Цель: развития личностных качеств ребёнка в процессе экспериментирования — стимулировать инициативу, любознательность, самостоятельность и навыки взаимодействия.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формирование у детей представлений о правильном здоровом питании (напитках)
• Закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о вредном влиянии некоторых продуктов на здоровье человека;
• Дать представление о вредном влиянии газированных напитков на организм человека путем проведения опытов с газированным напитком «Кока-Кола»;
• Уточнить знания о соке в жизни человека, с понятием «витамины»;
• расширить знания о правильном питании, культурно-гигиенических навыках;
• Продолжать учить детей старшего дошкольного возраста обследовать предметы и экспериментировать с ними

2. Развивающие:

• Развивать у детей старшего дошкольного возраста умение выдвигать гипотезы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
• Активизировать словарь детей.
• развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем навыков исследовательской деятельности
• Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ.

3. Воспитательные:

• Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста бережное отношение к своему здоровью;
• Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста аккуратность, внимательность, умение действовать самостоятельно и в группах.
• Воспитывать интерес к экспериментированию;
• Воспитывать аккуратность при работе с жидкостями.

Ожидаемый (планируемый) результат по проекту: ребенок знает источники получения информации (энциклопедия, интернет); сформирован устойчивый интерес к опытно-экспериментальной деятельности, появилось желание экспериментировать; умет делать выводы; ребенок умеет презентовать результат проведенной работы

Форма проведения итогового мероприятия:

Беседа- дискуссия: «Что полезнее кока-кола или сок?»

Итоговый продукт с детьми: изготовление плаката- памятки

«Сок лучше, чем кока-кола»