Кубики LEGO и речь: строим и учим предлоги

Автор: Кайсарова Яна Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Маячок»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Аннотация
В статье рассматривается инновационный и доступный метод коррекции грамматического строя речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием конструктора LEGO. Автор подробно описывает игровые упражнения, направленные на понимание и правильное употребление предлогов (в, на, под, над, за, перед, между). Материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям детских садов и родителям, заинтересованным в гармоничном развитии ребенка.

Ключевые слова: предлоги, LEGO, грамматика, развитие речи, дошкольники, игровые технологии.

Формирование грамматически правильной речи — одна из важнейших задач в развитии ребенка-дошкольника. Часто у детей возникают трудности с пониманием и использованием пространственных предлогов (в, на, под, над, между и т.д.). Традиционные упражнения по картинкам иногда кажутся детям скучными и оторванными от реальности. Как превратить сложную грамматическую тему в увлекательную игру? Ответ прост: на помощь приходят кубики LEGO.

LEGO — это не просто игрушка, а уникальный дидактический материал. Он обладает рядом преимуществ:

1. Наглядность: Все пространственные отношения видны ребенку в объеме.
2. Мотивация: Дети любят строить, поэтому занятие воспринимается не как урок, а как игра.
3. Мелкая моторика: Соединение деталей стимулирует речевые центры мозга.

Почему предлоги — это сложно?

Предлоги не имеют самостоятельного значения, они обозначают абстрактные отношения между предметами. Ребенку трудно понять, почему человечек может быть *«В» домике, «НА» крыше или «ПОД» крышей», если сам человечек при этом физически не меняется. LEGO позволяет «прочувствовать» эти категории руками.

Практические игры с LEGO для изучения предлогов

Для занятий нам понадобятся:

• ·Один большой строительный кубик (основа).
• Несколько мелких деталей, человечков LEGO Duplo или классического LEGO.
• Пластины-основы (зеленые поля).

Уровень 1. Понимание речи (Пассивный словарь)

Цель: ребенок должен показать нужную конструкцию, выполнить задание.

Игра «Следуй за инструкцией»
Взрослый строит простую конструкцию (например, стена из трех кубиков и арка) и дает ребенку человечка.

• Инструкция: «Поставь человечка НА стену».
• Инструкция: «Спрячь человечка ПОД арку».
• Инструкция: «Посади человечка МЕЖДУ красным и синим кубиками».

Если ребенок ошибается, мы разбираем ошибку наглядно: «Смотри, ты поставил его рядом, а я просила под».

Уровень 2. Активная речь (Употребление предлогов)

Цель: ребенок проговаривает свои действия и комментирует постройку.

Игра «Строители-дикторы»
Ребенок строит, а взрослый комментирует, провоцируя его на ответ. Затем меняются ролями.

Взрослый: «Я ставлю забор. Куда я поставила эту деталь?» (Показывает на верхний кубик).
Ребенок: «НА другой кубик».
Взрослый: «Правильно. А теперь твоя очередь командовать».

Игра «Найди отличия»
Взрослый строит две похожие композиции, но с разным расположением предметов.

· Пример: На одной пластине человечек стоит ПЕРЕД машинкой, на другой — ЗА машинкой. Ребенок должен сказать, чем отличаются картинки, используя предлоги.

Уровень 3. Творческие задания

Игра «Квартира для человечков»
Предложите ребенку построить дом для LEGO-семьи. По ходу строительства обсуждайте, где что находится.

Вопросы: Где висит лампа? (НАД столом). Где спит малыш? (В кроватке). Куда мы поставим диван? (ПЕРЕД телевизором).

Схема работы над предлогом

Чтобы изучение было системным, лучше вводить предлоги парами (антонимами):

1. НА — ПОД: Кладем кубик НА стол, потом ПОД стол. Сажаем человечка НА крышу гаража, прячем ПОД мост.
2. В — ИЗ: Строим коробку (колодец из кубиков) и прячем шарик ВНУТРЬ, затем достаем ИЗ коробки.
3. ЗА — ПЕРЕД: Ставим машинку ПЕРЕД гаражом (воротами) и ЗА гаражом.
4. МЕЖДУ: Усложненный предлог. Ставим две башни, а человечка сажаем МЕЖДУ ними.

Заключение

Использование кубиков LEGO в логопедической практике и домашних занятиях превращает рутинную работу над грамматикой в увлекательный процесс. Когда ребенок видит, слышит и строит сам, предлоги перестают быть для него абстрактными звуками, а становятся понятными строительными элементами языка. Стройте и говорите правильно!

Список использованной литературы и рекомендуемых учебников

1. Жукова, Н. С. Уроки логопеда: Исправление нарушений речи. — М.: Эксмо, 2021. — 128 с.
(Классическое пособие по общему развитию речи, содержит разделы по грамматике).
2. Косинова, Е. М. Грамматическая тетрадь № 1, 2, 3, 4. — М.: ТЦ Сфера, 2020.
(Серия рабочих тетрадей, где предлоги изучаются в системе, но на плоскости).
3. Лусс, Т. В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO: Пособие для педагогов-дефектологов. — М.: Владос, 2018. — 120 с.
(Книга посвящена именно коррекционной педагогике с использованием LEGO).
4. Нищева, Н. В. Картотека упражнений для автоматизации правильного произношения и развития речи. — СПб.: Детство-Пресс, 2022.
(Практический материал для логопедов и родителей).
5. Ткаченко, Т. А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений. — М.: Гном, 2023.
(Методическое пособие с играми и заданиями).