Проект для старших дошкольников «Новогодний калейдоскоп»

Автор: Татаркина Ирина Романовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Кемеровская область — Кузбасс, г. Междуреченск

Предновогодний период – это особое время в жизни дошкольного учреждения: атмосфера ожидания чуда, яркие впечатления и естественные мотивы для всестороннего развития ребёнка. Проект «Новогодний калейдоскоп» задуман как целостная образовательная система, объединяющая познавательную, творческую, речевую и социально‑коммуникативную деятельность детей старшей группы в преддверии праздника.

 

В старшем дошкольном возрасте (5–6 лет) ребёнок активно:

• расширяет социальный кругозор: интересуется традициями, праздниками, причинами и смыслами явлений;
• осваивает сложные техники творчества (лепка, аппликация, конструи-рование), готов к созданию коллективных работ;
• учится взаимодействовать в группе: распределять роли, договариваться, помогать сверстникам, презентовать общий результат.

Новый год, как культурный феномен, даёт уникальный материал для решения ключевых образовательных задач:

• познавательных:.знакомство с традициями разных стран, историей и символикой праздника;
• речевых:.обогащение словаря, развитие связной речи, заучивание стихов и песен;
• творческих:.реализация замыслов в рисовании, лепке, конструировании, аппликации;
• физических:.совершенствование координации и мелкой моторики через игры и продуктивную деятельность;
• социально‑коммуникативных:.формирование навыков сотрудничества и эмоциональной отзывчивости.

 

Цель: создание условий для всестороннего развития детей через знакомство с новогодними традициями и творческую деятельность в преддверии праздника.

 

Задачи

1. Познавательные:

• познакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах;
• расширить представления о символах и атрибутах праздника.

2. Речевые:

• обогатить словарный запас новогодней лексикой;
• развивать связную речь через рассказывание, обсуждение, заучивание стихов.

3. Художественно‑эстетические:

• развивать творческие способности через рисование, лепку, аппликацию;
• формировать чувство цвета, композиции, эстетический вкус.

4. Физические:

• совершенствовать координацию движений через подвижные игры;
• развивать мелкую моторику в продуктивной деятельности.

5. Социально‑коммуникативные:

• воспитывать умение работать в команде;
• стимулировать доброжелательное общение и взаимопомощь.

 

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 

Тип проекта: познавательно-творческий.

 

Вид проекта: краткосрочный, одна неделя (с 15 по 19 декабря 2025 г.).

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.

 

Продукт проекта:

1. 1. мини‑выставка «Новогодний калейдоскоп»;
   2. челлендж «Уютный новый год».

 

План мероприятий на неделю

День 1. «Что такое Новый год?»

Утро:

• Беседа «Как празднуют Новый год в разных странах» (с иллюстрациями: Дед Мороз, Санта‑Клаус, Йоулупукки).
• Дидактическая игра «Найди новогодние символы» (ёлка, снежинка, подарок, колокольчик).
• Речевое развитие: составление описательных рассказов по картинкам («Какая ёлка?», «Какой Дед Мороз?»).

Занятия:

• Рисование «Моя новогодняя ёлка» (гуашь, кисти).
• Подвижная игра «Снежинки кружатся» (развитие координации, ориентировка в пространстве).

Вечер:

• Настольная игра «Собери ёлочную игрушку» (пазлы, парные картинки).
• Чтение новогодних стихов (А. Барто, К. Чуковский).

 

День 2. «Новогодние символы»

Утро:

• Беседа «Почему наряжают ёлку?» (история традиции).
• Игра‑имитация «Мы — ёлочные игрушки» (дети изображают разные украшения).

Занятия:

• Лепка «Ёлочные игрушки» (пластилин, бусины, проволока).
• Подвижная игра «Заморожу!» (развитие реакции, ловкость).

Вечер:

• Аппликация «Снежинки на окне» (белая бумага, ножницы, клей).
• Музыкальная деятельность: разучивание новогодней песни («Белая зима»).

 

День 3. «Мастерская Деда Мороза»

Утро:

• Сюжетно‑ролевая игра «Магазин новогодних игрушек» (распределение ролей, диалоги).
• Логическая игра «Что лишнее?» (новогодние и не новогодние предметы).

Занятия:

• Конструирование «Подарок для друга» (коробка из картона, цветная бумага, ленты).
• Подвижная игра «Передай снежок» (эстафета с мячом‑снежком).

Вечер:

• Рисование «Новогодний карнавал» (фломастеры, восковые мелки).
• Драматизация отрывка из сказки «Морозко» (элементы костюма, эмоции).

 

День 4. «Зимние чудеса»

Утро:

• Экспериментирование «Как сделать снег?» (соль, пенопласт, вата).
• Речевое развитие: сочинение короткой сказки «Приключения снежинки».

Занятия:

• Лепка «Снеговик‑весельчак» (пластилин, пуговицы, палочки).
• Подвижная игра «Снежная карусель» (хороводы, синхронность движений).

Вечер:

• Коллаж «Новогодний город» (цветная бумага, ножницы, клей, блёстки).
• Чтение сказки «12 месяцев» С. Маршака (обсуждение персонажей).

 

 

День 5. «Праздник к нам приходит!»

Утро:

• Викторина «Всё о Новом году» (вопросы по пройденному материалу).
• Игра «Угадай мелодию» (новогодние песни).

Занятия:

• Коллективная работа «Новогодний калейдоскоп» (объединение всех поделок в единую композицию).
• Подвижная игра «Соберем подарки для Деда Мороза» (эстафета с мешочками).

Вечер:

• Презентация проекта: выставка работ, рассказы детей о своих творениях.
• Праздничный круг «Что мне понравилось?» (рефлексия, благодарности).
• Фотосессия с готовыми работами.

 

Ожидаемые результаты

• Дети знают 3–4 традиции празднования Нового года в разных странах;
• называют 8–10 новогодних символов (ёлка, гирлянда, хлопушка, мандарины и др.);
• создают аппликации, рисунки, лепные композиции по теме;
• участвуют в подвижных играх, соблюдая правила;
• составляют 4–5‑предложные высказывания о празднике;
• проявляют инициативу в коллективной деятельности.

 

Работа с родителями

1. Информационный этап (за 3 дня до проекта):

• объявление в родительском чате: тема, цели, сроки;
• просьба принести материалы (цветная бумага, блёстки, пуговицы, старые открытки).

2. Практический этап (в дни проекта):

• ежедневные фотоотчёты в чате («Сегодня мы лепили снеговиков!»);
• приглашение заглянуть в группу и увидеть процесс (в удобное время);
• приглашение принять участие в челлендже «Уютный новый год».

3. Итоговый этап (день 5):

• приглашение на мини‑выставку «Новогодний калейдоскоп»;
• вручение детям «Дипломов юного мастера» с индивидуальными комментариями;
• благодарность родителям за поддержку.

4. Постпроектный этап:

• размещение фотоальбома в группе и на сайте ДОУ;
• рекомендация: повторить дома игру «Собери ёлочную игрушку» или сделать семейный коллаж.