Консультация для родителей «Тестопластика как средство развития мелкой моторики у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста»

Автор: Максутова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №12»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Развитие мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. По мнению М.М. Кольцовой, развития речи находится в прямой зависимости от развития тонких движений пальцев рук: «…если развитие движений пальцев соответствует возрасту ребенка, то и речевое развитие его будет в пределах нормы; если же развитие движений пальцев отстает, задерживается и развитие речи».

У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, что ведет к задержке речи. По данным Всемирной организации здравоохранения, отмечаются в настоящее время в среднем у 30 % детей, пришедших в первый класс школы, т.е. объективно в течение дошкольного периода у трети всей популяции детей речевая функция не достигает нормы и требует дополнительных корригирующих воздействий специалистов.

Таким образом, развитие мелкой моторики влияет на развитие речи, как устной, так и письменной, что актуально для старших дошкольников на пороге школьного обучения.

Большое значение в развитии мелкой моторики у дошкольников имеет тестопластика. Дети осваивают различные технические способы и приёмы работы с пластическими материалами, у них развивается организованность, целеустремленность, настойчивость и самодисциплина, благотворно влияет на нервную систему в целом. Работа с тестом своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений.

Неразвитая мелкая моторика рук у детей с ОВЗ дошкольного возраста приводит к следующим проблемам:

- Проблемы с захватом и перемещением объекта двумя руками одновременно.

- Трудность в одновременной работе большого и указательного пальцев.

- Или проблемы с движением или синхронизацией работы других пальцев на ведущей руке.

- Прикладывание слишком больших или наоборот маленьких усилий (в том числе нажим на карандаш).

- Невозможность захватить что-то маленькое, например, бусинку (пинцетный захват).

- Невозможность держать предмет одной рукой и перемещать его в руке.

Технику лепки из теста можно оценить как самую доступную для самостоятельного усвоения. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами, стараясь использовать все десять пальцев, что, несомненно, положительно сказывается на результате.

Сенсорные основы лепки тесно связаны с развитием мелкой моторики детей. В основе данного процесса лежат четыре этапа:

— исследование формы предмета тактильно, с помощью руки, а также взором. Анализ объекта начинается с верхней точки к нижней;

— обследование основных деталей предмета;

— предмет анализируется полностью, форма предмета повторно воспринимается тактильно вместе с его деталями;

— исследование фактуры предмета.

Дошкольники в сопровождении взрослого, раскатывая «колбаски» между ладонями, могут сделать их как можно тоньше;

- скатывая «шарики», ребята могут выполнять кругообразные движения ладонями так, чтобы заготовки получались гладкими, без выпуклостей;

- прищипывая элементы, дети сглаживают «шов», добиваясь этим гармоничных соединений элементов;

- выполняют оттягивание, придавая максимально возможную заострённую форму деталям;

- придают кусочку пластилина форму лепёшки, делая окружность ровной.

Занимаясь с детьми можно использовать различные приемы:

- Разминание — надавливание руками и пальцами на кусочек теста.

- Отщипывание — отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

- «Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

- Сплющивание — сжимание куска теста с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.