Конспект занятия по духовно-нравственному развитию «Доброта живет в нашем доме» Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 года)

Автор: Буданцева Оксана Ивановна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Курская область, п. Прямицыно

Форма организации: Совместная игровая деятельность с элементами театрализации и продуктивного творчества.

Интеграция образовательных областей (по ФОП ДО):

Социально-коммуникативное развитие (духовно-нравственное воспитание, игровая деятельность)

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром)

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность)

Итоговый продукт: Коллективная аппликация «Дом Доброты» с сердечками.

 

Цель:

Формирование первичных нравственных представлений и социально-коммуникативных навыков у детей 3-4 лет через создание игровой ситуации, способствующей проявлению доброжелательности, отзывчивости и усвоению моделей добрых поступков.

 

Задачи:

Образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

• Формировать первичные нравственные представления о «добром» и «недобром» поступке в доступной для детей форме.

- Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

• отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать и делать приятное.

Познавательное развитие

• представления о понятиях «доброта», «помощь», «вежливость» на основе конкретных игровых примеров.

- Развивать эмоциональную отзывчивость и внимание к эмоциональному состоянию других.

Речевое развитие

-Активизировать в речи детей употребление «вежливых» слов: «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «будь здоров».

-Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

-Создавать простую коллективную композицию, выражая идею добра и дружбы.

Материалы и оборудование:

 

ИКТ/Наглядность: Домик из картона или нарисованный на мольберте, картинки с эмоциями (веселая и грустная мордочка), игрушка-малыш (медвежонок).

Для игровой ситуации: Миска (тарелочка), маленькое полотенце, игрушечная ложечка, корзинка с «угощением» (муляжи яблок, груш).

Для продуктивной деятельности: Заготовка большого дома из ватмана, бумажные сердечки (по количеству детей), клей-карандаши, салфетки.

Музыкальное сопровождение: Спокойная фоновая музыка, детская песня о дружбе (например, «Улыбка»).

 

Ожидаемый результат:

Ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость, сопереживание в простых игровых ситуациях; знает и использует в речи «вежливые» слова; имеет первичное представление о том, что добрые поступки и слова приносят радость.

 

Ход занятия:
Создаю эмоциональный настрой. Звучит спокойная музыка. Воспитатель показывает домик. (3 мин)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой уютный домик. В нем живет очень хорошее волшебное слово – Доброта. Оно любит, когда все дружат, улыбаются и помогают друг другу. Давайте поздороваемся с Добротой и друг с другом ласково!»

«Здравствуйте!»

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки! щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте гости!

Дети рассматривают домик. Повторяют движения и слова за воспитателем, улыбаются.

Из-за домика появляется игрушка-Медвежонок (грустный).

Воспитатель: «Ой, кто это к нам пришел? Здравствуй, Мишутка! Почему же ты такой грустный? (Прикладываю к игрушке картинку с грустной эмоцией). Ребята, как вы думаете, что случилось?» Выслушиваю предположения детей. Воспитатель (от имени игрушки): «Я простудился, у меня горлышко болит, и никто мне не помогает...» Дети проявляют интерес, сопереживание. Отвечают на вопросы.

Основная часть. Игровые ситуации «Учимся помогать» (10 мин).

Воспитатель: «Ребята, мы же можем помочь Мишутке? Мы с вами знаем волшебное слово Доброта! Давайте покажем, как быть добрыми». «Полечим». Предлагаю одному ребенку дать Мишутке «лекарство» (ложечку), другому – поправить полотенце. Хвалю: «Какие вы добрые, спасибо вам!».

«Накормим». Предлагаю детям по очереди «угостить» Мишутку из корзинки яблоком, используя слово «пожалуйста».

«Поиграем». Чтобы Мишутка не грустил, давайте с ним поиграем в добрую игру!».

Пальчиковая игра «Добрый дом»

Вот какой хороший дом, (Складывают ладоши «домиком»)

В нем мы дружно вместе в нем. (Сжимают-разжимают кулачки)

Будем дружно мы дружить (Пожимают свои ладошки)

И доброту свою дарить! (Разводят руки в стороны, улыбаются).

«Строим Дом Доброты» (5-7мин).

Воспитатель: «Посмотрите, Мишутка теперь веселый! (Меняю картинку на веселую). Спасибо вам за доброту! Давайте мы сделаем наш домик еще красивее и поселим в него много-много добрых сердечек. Каждое сердечко – это ваша помощь и добрая улыбка». Дети садятся к столу с заготовкой. Показываю, как наклеить сердечко. Помогаю при необходимости. Дети подходят к столу. Выбирают сердечко, с помощью воспитателя намазывают клеем и приклеивают на общий домик. Радуются результату

Рефлексия. (2-3мин)

Воспитатель: «Какой прекрасный Дом Доброты у нас получился! Он теперь полон ваших добрых сердец. Мишутка говорит вам большое СПАСИБО! А какое волшебное слово помогло нам сегодня? (Доброта). Молодцы! Вы самые добрые и отзывчивые ребята! Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, ведь доброта начинается с улыбки». Воспитатель и дети поют песню: Если добрый ты.

 

Если добрый ты.

Из мультфильма «День рождения кота Леопольда» (1982)

Слова: Михаил Пляцковский
Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

https://vk.com/wall-219668919_469