Тематический день «Творчество вологодского писателя Василия Белова»

Автор: Флоча Любовь Геннадьевна

Организация: МДОУ Детский сад комбинированного вида №44 «Фиалочка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

(Все мероприятия в течение дня проводятся воспитателем совместно с учителем – логопедом)

Цель: знакомство детей с жизнью и творчеством вологодского поэта и писателя Белова В. И.

Задачи:

• Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.

• Посредством произведений В. Белова способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия попавшим в беду. Воспитывать умение удивляться красоте родной природы.

• Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

• Расширять представления родителей о детской литературе.

Предварительная работа:

Родители дома прочитали детям некоторые произведения Василия Белова.

Первая половина дня:

Утро:

Педагог детям показывает детям иллюстрацию к рассказу «Душной».

Вопросы:

- Кто бегает по крыше дома?

- Как он там оказался? (варианты детей)

- А хотите вы узнать продолжение этой истории?

Далее педагог читает рассказ «Душной».

- Этот удивительный рассказ написал Василий Иванович Белов.

 

Биография с презентацией.

Белов Василий Иванович- поэт и прозаик. Родился 23 октября 1932 года в вологодской деревне Тимонихе в семье крестьянина, в 1943 погибшего на войне. Рано, еще мальчишкой, начал работать в колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей. Окончив сельскую семилетнюю школу, весной 1949 уехал в город Сокол, где в школе фабрично-заводского обучения получил специальность плотника и столяра. Потом освоил специальность моториста-дизелиста, а позже - и электромонтера. Во время службы в армии выучился на радиотелеграфиста. Но очень скоро обнаружилось, что подлинным его призванием была литература, писательский труд. Он жил в Вологде, писал очерки, статьи, стал сотрудником районной газеты, но больше всего любил поэзию и писал стихи. По совету писателя-земляка А.Яшина посылает свои стихи в Литературный институт им. М.Горького, проходит творческий конкурс и поступает учиться. Поэтом Белов не стал, хотя его первой книгой, появившейся в 1961, был сборник стихов «Деревенька моя лесная». В.Белов в своих рассказах показывает жизнь небольших русских деревень. 4 декабря 2012 года на 81-м году жизни писатель Василий Белов ушел из жизни.

-Белов много пишет о животных (Отгадывание загадок)

1. Отворилась тихо дверь и вошел усатый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой. (Кот)

 

2. Мягкие лапки, а в лапках — царапки.

Глазищи, усище, хвостище, моется всех чище. (Кошка)

 

3. Борода да рожки бегут по дорожке. (Козел)

 

4. С бородой, а не старик, с рогами, а не бык.

Доят а не корова. (Коза)

 

5. Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку. (Кролик)

 

6. Спереди — пятачок, сзади — крючок,

Посередине — спинка, а на ней — щетинка. (Свинья)

 

7. Голодная — мычит, сытая — жует,

Всем детям молока дает. (Корова)

 

8. Посреди двора стоит копна,

Спереди — вилы, сзади — метла. (Корова)

 

9. Заворчал живой замок лег у двери поперек.

Две медали на груди, лучше в дом не заходи. (Собака)

 

10. Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

На цепи сидит, дом сторожит. (Собака)

11. Заплелись густые травы, закудрявились луга.

Да и сам я весь кудрявый, даже с завитком рога. (Баран)

 

12. Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь)

 

13. С подстриженной гривой скачет ретиво,

Чуть шпорами тронь, кто же это?.. (Конь)

 

ООД

ХЭР Лепка: «Всякая живность»

Цель: Развитие умения лепить по представлению героев литературных произведений В. Белова.

Задачи:

*Совершенствовать навыки связной речи через умение передавать краткое содержание литературного произведения.

*Закреплять умение лепить животных пластическим, конструктивным и комбинированным способами.

*Упражнять в умении передавать в лепке выразительность образа, лепить животных в движении.

*Воспитывать доброжелательность в работе , умение объединять предметы одним сюжетом.

Предварительная работа:

- чтение книги « Рассказы о всякой живности»;

- обсуждение героев литературных произведений: внешний вид, особенности характера;

- пересказ отрывков литературных произведений;

-составление рассказов о своих домашних животных;

Материалы: фотоиллюстрации и картинки с изображением героев литературных произведений; пластилин; дощечки для лепки; стеки; «домашний двор» для создания единой композиции , технологическая карта – схема.

Совместная образовательная деятельность:

Занимательное вовлечение детей в тему:

- макет «Домашние животные» ( иллюстрации)

Вопрос: - Кто это? Как их можно назвать одним словом?

( домашние животные).

-Чтение стихотворения:

« Я, пес Валдай, я Рыжко - кот-

Очень дружный мы народ,

Дружим мы с овцой Маринкой,

Дружим и с козлом Душным,

Любим мы коня Верный,

Всех мы любим крепко- крепко.

Будем вместе все дружить,

В мире и согласие жить.

Вопросы: - Как зовут в стихотворении пса -… , кота… и т.д.?

- В какой книге встречаются все эти герои?

Воспитатель предлагает вспомнить характер героев этих рассказов.

Дидактическая игра: «Подбери признак». (пес-какой, кот-какой…)

Постановка проблемы:

Как мы можем передать характер наших героев?

( мы можем рассказать, нарисовать, вырезать…)

Основная часть.

Цель: Развитие умения самостоятельно выполнять коллективную работу, строить суждения, делать выводы.

-Ребята предлагаю вам слепить любого героя, который больше понравился.

Игра с мячом «Назови, кого ты хочешь слепить» (полные ответы детей).

Предлагаю детям вспомнить , а затем сама уточняю приемы лепки животных и предлагаю использовать технологическую карту - схему.

Пальчиковая гимнастика:

Как – то проснувшись совсем на заре,

Я наблюдал на скотном дворе.

За мамой коровой топал теленок.

За мамой козой торопился козленок.

За мамой овцой прыгал ягненок,

За мамою кошкой крался котенок,

За мамой собакой бежали щенята,

И с мамой крольчихой играли крольчата.

Все мамы на свете любят ребят

Все дети на свете ласки хотят.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети лепят домашних животных и составляют коллективную работу

«Всякая живность»

Заключительная часть.

Цель: подведение итогов и выход в другой вид деятельности.

Упражнение «Скотный двор»

Мы пришли на скотный двор,

Для животных здесь простор.

Рядом луг с густой травой

И прекрасный водопой.

Прекратимся мы в коней,

Грациозных, стройных.

И гуляем по лугам,

Светлым и привольным.

На пригорках и в канавках,

Овцы мирно щиплют травку.

А на солнце у дорожки

Вот клубком свернулась кошка.

Лает во дворе собака,

Смотрит грозно, лезет в драку,

Тянет голову наверх

И чужих прогонит всех.

Прогулка:

Наблюдение за собакой.

Цель: Воспитание интереса к жизни животных, любви, стремления помогать в трудных условиях.

Ход наблюдения:

Я хозяину служу-

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих , я прогоняю.

Вопросы:

-Какую пользу людям приносят собаки?

-Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Собака, которую вы взяли в дом признает вас хозяином, она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней могут заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего надо любить ее.

Трудовая деятельность: сбор листьев на участке.

Цель: Воспитание умения работать дружно, помогая друг другу.

Подвижная игра: «Если собачка не спит»

Если собачка не спит,

В миску свою не глядит,

Значит, она заскучала.

Может давно не играла?

Ребята к собачке бегите,

Собачку гулять вы берите!

И вместе вы дружно играйте,

Собачке грустить не давайте!

Цель: Развитие умения четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: Закрепление навыков отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

САД: игры с опавшими листьями, с мячом, рисование животных на асфальте цветными мелками.

Итог: Чтение стихотворения А. Дмитриева.

Однажды я встретил бездомную кошку.

- Как ваши дела?

- Ничего, понемножку.

-Я слышал, что вы тяжело заболели?.

-Болела…

-Так значит, лежали в постели?

-Бездомной, мне некуда ставить постель.

-Как странно, - я думал,-

« Что в мире огромном нет места

Собакам и кошкам бездомным».

Вторая половина дня

Викторина по книге «Рассказы о всякой живности»

1. Какое животное перекувырнуло сметанный стог (Бык)

2. У деда Остахова есть веселый пес, непонятно какой породы и масти (Валетко)

3. Этого кота оставил себе Федор. Он очень подружился с Валдаем (Заплаткин)

4. Кто в деревне таскал цыплят у Феди (Ворона)

5. Громадный пес, темно-серый, с патлатою сединой на ляжках (Валдай)

6. Корова Федора (Поляна)

7. Два стесанных бревна, перекинутые с одного берега на другой (Лава)

8. Он был до того вонючий (Душной)

9. Выходной день у коня Верного (Понедельник)

10. Маленькая собачонка, ножки что спички и очень кривые, верная мамаша (Малька)

Индивидуальная работа.

Раскрашивание по произведениям В. Белова. Выставка книг В. Белова.