Приемы развитие критического мышления у подростков при обучении программированию

Автор: Аносова Ольга Николавевна

Организация: МБУ ДО ЦДТ

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Киселевск

Мы живем в эпоху, когда технологии играют важную роль в повседневной жизни молодежи, и компьютерные игры стали неотъемлемой частью досуга многих подростков. Однако, разработка игр может быть не только увлекательным хобби, но и мощным инструментом для развития критического мышления.

«Критическое мышление — это способность анализировать информацию, принимать обоснованные решения, искать решения для сложных задач и адаптироваться к изменяющимся ситуациям». [1]

Для развития критического мышления у подростков через программирование, мы можем использовать разнообразные методы, которые помогут им приобрести ценные навыки анализа и размышления. Первым важным шагом является предоставление им сложных задач, которые будут вызывать интерес и вызов для ума. Давайте рассмотрим некоторые из таких методов, [2]

Решение реальных проблем: Задачи, связанные с решением реальных проблем, позволяют подросткам применить свои знания в практике. Например, разработать программу для управления ресурсами в школе или приложение для учета экологических данных. Это поможет им понять, как программирование может решать конкретные задачи и влиять на окружающий мир. [3]

Создание нестандартных проектов: Подростки могут быть побуждены к разработке нестандартных проектов, таких как игры с необычными правилами или интерактивные истории. Это позволит им выйти за рамки обыденных задач и развить креативное мышление, искать нестандартные пути решения и видеть связи там, где другие их не видят.

Самостоятельное исследование: Подросткам следует стимулировать самостоятельное исследование, чтобы они могли глубже понимать предмет программирования. Они могут изучать новые языки программирования, учиться решать сложные задачи и создавать проекты по своему выбору. Это развивает навыки самоорганизации и усиливает их аналитические способности.

Сотрудничество и обмен идеями: важно также поощрять сотрудничество между подростками. Работа в команде на проектах способствует развитию навыков коммуникации, а обмен идеями помогает им видеть задачи с разных точек зрения и находить наиболее эффективные решения. [4]

Развитие критического мышления через программирование — это не только освоение технических навыков, но и формирование умений рассматривать проблемы с разных сторон, анализировать информацию, искать решения и принимать обоснованные решения.

Разработка компьютерных игр стимулирует этот процесс несколькими способами:

1. Проектирование и планирование: для создания игры разработчики должны определить цель, создать концепцию, и разработать план действий. Этот процесс учит подростков структурировать свои идеи, разрабатывать стратегии и управлять ресурсами. [5]
2. Программирование: Кодирование игры требует точности и логики. Подростки учатся понимать причинно-следственные связи и разрабатывать алгоритмы для решения сложных задач.
3. Принятие решений: Разработка игр предоставляет множество возможностей для принятия решений - начиная с выбора сюжета и дизайна персонажей, и заканчивая балансировкой игровых механик. Это учит подростков анализировать последствия своих действий и корректировать свои решения.[6]
4. Работа в команде: Многие игры создаются командами разработчиков, что учит подростков сотрудничать, обсуждать и аргументировать свои идеи, и находить компромиссы.
5. Тестирование и улучшение: Процесс разработки игр включает в себя многократное тестирование и внесение изменений. Это научит подростков быть настойчивыми, стремиться к совершенствованию и анализировать свои ошибки. [7]

Как видим, разработка компьютерных игр может способствовать развитию критического мышления у подростков. Она учит анализу, принятию решений, логическому мышлению и решению проблем. Более того, она может вдохновить молодых людей на карьеру в сфере информационных технологий, что становится все более важным в современном мире. Программирование, как процесс не только подготавливает их к будущим вызовам в технологическом мире, но и формирует креативные, критически мыслящие личности.

Литература

1. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. СПб.: Альянс «Дельта», 2013 [Книга] (Дата обращения: 04.10.2023 г.).
2. Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Изд-во, 2012 [Книга] (Дата обращения: 04.10.2023 г.).
3. Алсынбаева Л.Г., Голубева Л.А., Москвина Л.А. Методика преподавания основ программирования в процессе создания компьютерных игр и обучающих систем. Новосибирск, НГУ, 1994. - 54 с. [Книга] (Дата обращения: 05.10.2023 г.).
4. "Критическое мышление" [Электронный ресурс] / URL: http://www.chuvsu.ru/~yaltaev/kmt/ (Дата обращения: 04.10.2023 г.).
5. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. СПб.: Речь, 2002 [Книга] (Дата обращения: 05.00.2023 г.).
6. Шаров А.С. Психология образования и развитие личности [Книга]. Омск, ОмГПУ. 1996. - 150 с. (Дата обращения: 06.10.2023 г.).
7. Салливан Э. Время - деньги. Создание команды разработчиков программного обеспечения. М.: Русская редакция, 2002 - 368 с. [Книга] (Дата обращения: 06.10.2023 г.).