Преодоление страха через игру, юмор и переосмысление ситуации

Автор: Андреева Вероника Геннадьевна

Организация: МБДОУ д/с №49 «Лукоморье», г. Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

При подготовке проекта: «Радио «Веселый язычок» в условиях сюжетно-ролевой игры. Где детям нужно было импровизировать, выступать перед аудиторией, во время «Разминки дикторов» дети сидели полукругом перед «студией».

И тут, когда очередь подошла к Артему, взять микрофон, он замирает, будто превращается в статую. Его глаза широко раскрыты, полные немого ужаса, а взгляд избегает черной решетки микрофона, как будто это дуло. Несколько секунд назад живые пальцы, перебирающие карточки, теперь сжаты в неподвижные, липкие от пота кулачки. Из открытого рта, только что четко проговаривающего скороговорки, не выходит ни звука — лишь прерывистое, поверхностное дыхание. Весь его маленький мир сузился до этого пугающего предмета, который вот-вот вырвет и предаст огласке каждую, даже самую крошечную, запинку или ошибку. Но, конечно, в этот раз микрофон я передала следующему ребенку. И если честно, такой сильной отрицательной реакции я не ожидала. Поэтому пришлось на индивидуальных занятиях играть в сюжетную игру «Проверка микрофонов»: проговаривание скороговорок на отработанные звуки в микрофон, но с разной интонацией сначала шепотом, потом удивленно, потом радостно. Один на один у Артема начало получаться, но, когда попробовали в группе, уже страха не было, но он просто отказался взять микрофон.

Я поняла, что Артём боится не звука своего голоса, а взглядов и реакции сверстников. Страх «быть посмешищем» был сильнее любого микрофона. Нужно было снять с ситуации оценочность и серьезность, превратив ее в абсурдную игру, где ошибка — не провал, а часть веселья. Я не стала настаивать. Вместо этого в следующий раз, когда мы снова сели в студийный полукруг, я изменила правила «Разминки дикторов».

Что я использовала:

Во-первых, прием «Небылицы». Я взяла микрофон первой и объявила: «Сегодня наше радио ловит странные помехи! Оно превращает все слова в смешные и нелепые. Ваша задача — не сказать идеально, а наоборот, услышать эту помеху и повторить за мной с максимально серьезным лицом!». Я намеренно исказила знакомую скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала вертолет». Дети фыркнули. «Вот! Помеха поймана! — торжественно сказала я. — Теперь Лев, повтори, как услышал». Игра пошла. Микрофон стал не инструментом оценки, а «детектором небылиц».

Во-вторых, ритуал «Зеркало дурака». Когда микрофон снова дошел до Артема (я просто положила его рядом, а не протянула), быстро сказала: «Артем, твоя помеха — ты должен сказать это слово… как будто ты замерзший инопланетянин в шлеме!» Я надела на себя воображаемый шлем, скрестила руки и заговорила механическим, дребезжащим голосом. Задание было настолько нелепым, что страх сделать ошибку растворился в необходимости играть роль. Артем нехотя, но взял микрофон (шлем-то был воображаемый!) и пробормотал свою скороговорку сквозь «ледяной шлем». Раздался смех — но это был смех отклика, а не насмешки. Потому что смеялись над образом, а не над ним.

В-третьих, очень помогло смещение фокуса с говорящего на слушателей.
Я ввела новую роль — «Звукоуловитель». Этот человек (сначала я, потом другие дети) должен был не слушать, правильно ли говорит диктор, а угадывать, какую именно «помеху» или «суперсилу» голоса он сегодня использует: «радостный попугай», «ленивая улитка», «робот-пылесос». Микрофон в руках Артема стал инструментом, чтобы передать загадку, а не свою компетентность.

Итог: Мы не победили страх за один день. Но мы переопределили пространство игры. Микрофон перестал быть «дулом», направленным на одного. Он стал «волшебной палочкой», которая меняла реальность для всех. Артем не сразу стал звездой эфира. Но через несколько таких игр он уже сам предлагал «помехи» для других, а однажды, увлекшись, забыл и про микрофон, и про публику, просто стараясь прорычать скороговорку, как «сердитый, но добрый медведь». Страх быть посмешищем отступил, когда само понятие «смешное» перестало быть угрозой, а стало общим языком нашей творческой, абсурдной и очень поддерживающей радио-семьи».

Таким образом, ключом выхода из ситуации стал юмор, абсурд («небылицы») и ролевая децентрация, которые позволили превратить потенциальную ситуацию оценки в пространство совместной, безопасной игры.