Конспект игры-путешествия «В страну здоровья»

Автор: Белорусова Елена Васильевна

Организация: МАДОУ №11 имени Героя России Ильфата Закирова

Населенный пункт: Республика Удмуртия, г. Ижевск

Актуальность: В последнее время остро стоит проблема здоровья. Появилась тенденция к ухудшению здоровья среди детей. Достичь необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития может только здоровый ребенок. Специально организованная деятельность является эффективным средством формирования здоровья и выработки правильных привычек дошкольников.

Различные физкультурные мероприятия способствуют формированию у детей ловкости, выносливости, смелости и других качеств сильной личности. Беседы, игры по теме помогают сформировать предпосылки к здоровому образу жизни. Продуктивная деятельность помогает детям отобразить свои впечатления.

Цель: Пропаганда и закрепление представлений детей о здоровом образе жизни.

Задачи:

- повысить интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

- закрепить знания детей о правилах гигиены, понятия «ЗОЖ»;

- привить интерес к разным видам спорта через познавательную деятельность.

Планируемые результаты:

- дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении;

- дети активно взаимодействуют со сверстниками;

- в ходе игры дети закрепили знания о навыках личной гигиены; о полезных и вредных продуктах питания, о видах спорта, о значении спорта и физкультуры для здорового образа жизни человека.

Образовательные технологии: игровая технология, личностно-ориентированная технология, здоровьесберегающая технология, педагогика сотрудничества.

Методы и приемы: словесные, наглядные, дидактические игры.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, видеописьмо, 2 корзинки с картинками продуктов (2 комплекта), 2 кастрюли, ватман, картинки людей, занимающихся двигательной активностью, презентация со слайдами городов, людей с гиподинамией, колонка с музыкальным сопровождением, мяч для игры «Полезное – неполезное», офтальмотренажёры.

Ход:

Воспитатель: Ребята, у меня для вас потрясающая новость. В наш детский сад пришло видео письмо. Вам интересно узнать, что в нем? Я предлагаю вам тихонько сесть и посмотреть, что же в нем.

(звучит спокойная лирическая музыка, дети знакомятся с видеописьмом):

«Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека -здоровье. Стали думать - решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов! Значит, здоровье – то оказывается, спрятано в каждом из нас, и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. Ребята, а что вы делаете, чтобы сберечь наш бесценный дар?»

Воспитатель: Вот такое видеописьмо мы получили. Ребята, а как вы понимаете, что такое здоровье? Вы обратили внимание, что в видеописьме здоровье называется бесценным, что это значит? (ответы детей).

Воспитатель: Так как же мы с вами и люди в целом заботятся о своем здоровье? (ответы детей). Ребята, нас просят ответить на это видеописьмо? Как мы это можем сделать, как его передать? ((смс, позвонить, снять видео, скайп, электронная почта)

Воспитатель: Я тоже сейчас подумала и мне в голову пришла идея. А почему бы нам с вами не подготовить свое видеописьмо. Мне очень хочется пригласить вас в страну «Здоровья». В этой стране очень много городов, все они имеют свои названия, но мы с вами посетим только 4 из них. Ваши знания и станут ответом на поставленный вопрос. Вы готовы отправиться в путь? (ответы детей). А за нами уже отправлен транспорт.

(звучит муз. разминка, под которую дети двигаются вместе с движениями)

Воспитатель: А, вот и первый город, который называется … (ответы детей. город «Активного движения»). Но нас почему –то никто не встречает. А где же его жители? Достанем свои бинокли, подзорные трубы и посмотрим вокруг.

(дети имитируют движения людей, смотрящих в бинокль и подзорную трубу)

Воспитатель: Ребята я увидела первых жителей. Что они делают? (ответы детей). А вот и еще. Кто это? Чем занята она? Так, а вот и еще. Ребята, все жители сидят в своих квартирах, и совсем не двигаются. Может они больны?! Я подозреваю, что у них гиподинамия. Ребята, а кто-нибудь знает, что это за слово. И что оно означает? (гипо-это мало; динамика – это движение.) Давайте это слово повторим и запомним его. Жители мало двигаются. Чтобы нам не заразится, нам нужно очень активно двигаться. Ведь и город называется «город Активного движения». Нам необходимо вызвать интерес у жителей к движению. Они уже выглядывают из своих окон и смотрят на нас. Давайте проведем динамичную зарядку, и зарядим их своей энергией.

(Игры с детьми «Зарядка»)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вот мы с вами отправимся в следующий город, а жители могут забыть, что же включает в себя активное движение. И тогда они снова вернуться к своим малоподвижным занятиям. Как же нам поступить? (ответы детей). Но ведь мы можем изготовить и подарить им плакат, который так и назовем «Активное движение». На нем будет только то, что никак не приведет к гиподинамии.

(дети изготавливают плакат)

Воспитатель: Ребята, вы запомнили, что такое гиподинамия и как нам не заразится ею? (ответы детей) Молодцы. Отправляемся в следующий город, и теперь мы полетим еще быстрее.

(звучит муз. разминка, под которую дети двигаются вместе с движениями)

Воспитатель: А вот и второй город – город «Здоровой еды». Жители этого города рады видеть гостей. Которые готовы поделится теми рецептами блюд, которые они еще не готовят. Ребята, так ведь мы те самые гости. И мы можем поделиться рецептами сразу двух наших самых любимых блюд. Это овощные супы борщ и щи. Издавна наши прабабушки и прадедушки готовили эти блюда. Блюда, проверенные годами. Предлагаю вам разделиться на две команды. Каждая из команд получит корзинку с продуктами, из которых вам предстоит сварить суп. Одна команда варит борщ, другая команда варит щи. Обсудите со своей командой, какие продукты вам понадобятся, а какие нет. У каждой команды плита, со стоящей на ней кастрюлей. Используя магниты и магнитную доску, размещаем необходимые продукты, под своей кастрюлей. Задание понятно? Приступайте.

(звучит муз. дети на доску магнитную прицепляют картинки, для своего супа)

Давайте проверим:

Для борща необходимо:

- мясо;

- свекла

- морковь;

- капуста;

- картофель;

- лук;

- зелень;

- сметана.

- соль;

- сахар.

-майонез.

- чипсы

 

Для щей необходимо:

- мясо;

- морковь;

- капуста;

- картофель;

- лук;

- зелень;

- сметана

- соль;

- сахар;

- майонез

- чипсы

 

Воспитатель: Суп – является полезной пищей? Чем же он полезен? (ответы детей). Это дополнительный приём жидкости, который легко усваивается и менее калорийный. Все ли продукты, мы можем порекомендовать, как полезные? (нет). Назовите их и объясните, почему. (ответы детей).

Воспитатель: Здорово. Посмотрите, как наше здоровье зависит от того, что мы едим. Ведь человек, это то что он ест. Пища должна быть полезной и здоровой. Давайте сыграем в игру полезное, не полезное.

(Игра в кругу с мячом «Полезное – неполезное»)

Воспитатель: Что –то задержались мы здесь. Пора отправляться дальше.

(звучит муз. разминка, под которую дети двигаются, выполняя движения)

Воспитатель: Город, в который мы попали на это раз называется городом «Волшебных точек». А вы догадались, что это за точки? Ведь они волшебные. Здоровье внутри нас, а эти точки способствуют нашему здоровью. И мы сейчас с вами их найдем.

ВОЛШЕБНЫЕ ТОЧКИ.

Я здоровым стать хочу, сам себя теперь лечу.

Пальчик мой волшебным стал.

Я легонько им прижал

Точку первую, она – в центре грудки у меня.

Покрутил и отпустил, пальчик вверх переместил.

Здесь, в ложбинке притаилась точка два, в нее вместилась

Сила и иммунитет – удивительный дует.

Чтоб головка не болела, точку три найду я смело:

Где затылок, чуть пониже на спине есть бугорок,

Самый круглый позвонок.

Есть еще двойные точки.

Там, где бровки, там, где щечки,

За ушами, где духами мама мажет по утрам,

И чуть ниже, с боку шеи, я найти ее сумею,

Если пальчик опущу и легонько покручу.

На руках их тоже две.

Ты найдешь их в глубине между пальчиком большим

И стоящим рядом с ним.

Точка есть еще одна

Возле козелка она

Пальчик в ямку опусти и тихонько покрути.

Я закончил процедуру, посмотрите на меня,

Как я весел и здоров, мне не нужно докторов!

Воспитатель: Какие вы молодцы! Почувствовали какие сильные и здоровые стали? Готовы отправиться в следующий город? Тогда полетели.

(звучит муз. разминка, под которую дети двигаются, выполняя движения)

Воспитатель: Мы прибыли в следующий город, как он называется? («Остроглаз»). Как вы думаете, что означает это название? Про кого так говорят? (ответы детей). А где может пригодиться такое острое зрение? (стрелок, ювелир, вышивальщица…). Представьте себе, что многие люди не имеют зрения и живут в полной темноте.

Воспитатель: Найдите себе сейчас пару. Один в паре глаза закроет и не будет их открывать, а другой возьмет своего товарища за руку и будет своему товарищу во всем помогать. Водить его по городу. А затем поменяйтесь.

(Игра для глаз)

Воспитатель: Каждый из вас сейчас поиграл в эту игру. Вам было комфортно? (ответы детей). Важно иметь зрение? (ответы детей). Так что же нужно делать, чтобы сохранить наше зрение? (Во время работы необходимо, чтобы достаточный свет падал с левой стороны, слишком долгое пребывание перед экраном телевизора, компьютера или планшета пагубно сказывается на глазах хорошо на некоторое время прерывать работу и спокойно посидеть, закрыв глаза, ещё лучше полежать несколько минут с закрытыми глазами. Самый лучший отдых для глаз – сон. А также для глаз полезны продукты, содержащие витамин А. (рыбий жир, молочные продукты (сыр, сметана, молоко, масло), яйцо, морковь, печень, морепродукты, перец болгарский, лук, помидоры, ягоды, мандарины) (показ слайда). Даже если у вас хорошее зрение, необходимо раз в год посещать врача-окулиста. Ну, и конечно необходимо выполнять зрительную гимнастику, которую я сейчас предлагаю вам выполнить. Рассаживайтесь поудобнее

(ребята рассаживаются на желтые подушки и проводят зрительную гимнастику используя ИКТ)

В поле бабочка порхала –

Яркий мотылёк.

И легко перелетала

С цветочка на цветок.

Полетаем вместе с ней,

Последим глазами

Красоту родной природы

Мы увидим сами!

Воспитатель: А еще у нас с вами есть офтольмотренажеры, которые вы сейчас можете для себя выбрать и поиграть своими глазами самостоятельно. Не забывайте, что движутся только глазки, голова не вертится. Молодцы. А нам пора возвращаться обратно.

(звучит муз. разминка, под которую дети двигаются, выполняя движения)

Воспитатель: Итак, здоровье внутри каждого из нас, но его нужно сохранять. И теперь, благодаря нашему путешествию мы знаем, как его нужно сохранить. Что для этого мы должны делать? (ответы детей). Ребята я желаю вам и вашим близким никогда не болеть и всегда быть здоровыми.

Опубликовано: 23.09.2022