Игровая обучающая ситуация «Туда, где живет Солнце»

Автор: Нилова Елена Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №257» г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Автор: Спиридонова Наталья Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №257» г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Задачи:

1) Углублять и обобщать знания о солнечной системе, планетах, входящих в нее; о Солнце, как источнике жизни на Земле; дать представление о «Солнцелете»; развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к окружающему миру; развивать поисковую деятельность детей, умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор («Познавательное развитие»).

2) Способствовать осознанию необходимости бережного отношения к природе, ее красоты и скоротечности прекрасного; закреплять умениние распределять работу в группе, работать согласованно («Социально-коммуникативное развитие»)

3) Развивать связную речь, умение анализировать и делать выводы, приучать детей к самостоятельности суждений, продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения («Речевое развитие»).

4) Развивать двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

- практические: рисование будущей модели «Солнцелета», его создание из конструктора «Полидрон гигант», загадывание загадок, рефлексия.

- наглядные: наблюдение за солнечным зайчиком, демонстрация слайдов презентации и модели «Планеты солнечной системы», рассматривание «Солнцелета» (на слайде)

- словесные: беседа о солнечном зайчике, пояснение строения солнечной системы и «Солнцелета», чтение стихотворения, вопросы поискового характера, ответы детей.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук; макет и презентация «Планеты солнечной системы», «Солнцелет»; доска, ватман, восковые мелки; большой развивающий конструктор «Полидрон Гигант» для постройки «Солнцелёта»; маленькое зеркало.

Содержание:

Проводится в ясный солнечный день, в спортивном зале. Педагог зеркалом «ловит» солнышко и пускает солнечного зайчика, который прыгает по спортивному залу, по стенам, полу, оборудованию, по детям, привлекая их внимание.

Педагог (обращаясь к детям): Ребята, а что это такое?

Ответ детей:

Педагог: откуда он взялся? (Ответ детей)

В ходе беседы дети выясняют, что это солнце, отраженное в зеркале. Когда Солнце светит, то его лучи света летят прямо, рядышком друг с другом и вместе падают на Землю. Но есть предметы, например зеркало, которые могут отражать свет. Лучик света, упавший прямо на зеркало, отрывается от своих собратьев-лучей. Это и есть Солнечный зайчик.

Педагог: а вы бы хотели потрогать солнечного зайчика? Как это сделать? (Ответ детей)

Педагог : Посмотрите, какие лучи! Давайте их потрогаем. (Дети, закрыв глаза, трогают лучики солнца). Педагог просит поделиться впечатлениями (по желанию детей)

Педагог, открывая на экране слайд презентации с изображением Солнца, спрашивает:

- Ребята, что вы видите? (ответ детей)

- Что же такое Солнце? (Ответ детей)

- Если солнце – звезда, то почему оно не похоже на звезды, которые мы видим ночью? (Ответ детей)

- Какие вы молодцы! Как много знаете о Солнце! Но, наверное, все же есть что-то для вас неизвестное? У кого же мы можем об этом спросить? (Ответы детей)

- А вот бы было здорово спросить у самого Солнышка! На чем же мы до него доберемся? Дети предлагают построить разные самолеты, ракеты, звездолеты, а педагог подводит детей к тому, что можно построить «Солнцелет» из большого конструктора. Педагог показывает модель «Солнцелета» на слайде презентации. Дети вместе рассматривают модель, анализируя ее части и способ передвижения. Педагог делает акцент на том, что «Солнцелет» работает на солнечных батареях и не загрязняет окружающую среду.

Педагог: ребята, а каким должен быть «Солнцелет»? (ответы детей) Я предлагаю вам стать изобретателями и создать свой «Солнцелет» будущего. Дети моделируют летательный аппарат, выбирают пилота, размещаются в «Солнцелете» и отправляются к Солнцу.

Космическое путешествие

Педагог: Внимание, внимание! Экипаж «Солнцелета» к космическому путешествию готов?

Пилот: Готов!

Педагог: На старт!

Пилот: Есть на старт!

Дети (все вместе делают обратный отсчет времени для пуска «Солнцелета»)

- пять, четыре, три, два, один, пуск!

Пилот: Есть пуск!

Дети: До свиданья, Земля!

В это время на экране появляется видео слайд с изображением космического пространства. Под звуки соответствующей компьютерной музыки дети передвигаются по спортивному залу, «летят в космическом пространстве».

Педагог: Ребята, нам предстоит долгий полет, а чтобы не было скучно, давайте отгадаем загадки:

Голубой платок, Алый клубок. По платку катается, Людям улыбается. (Небо и солнце) Большой подсолнух в небе, Цветет он много лет. Цветет зимой и летом, А семечек все нет. (Солнце)

По темному ковру Рассыпан горох. Ни ковра не поднять, Ни гороха не собрать. (Небо и звезды) У этой мамы детки есть, Легко могу их перечесть. Вокруг мамы ходят, Никуда не отходят. (Солнце и планеты)

«Солнцелет» останавливается в том месте, куда падают лучи солнца.

Педагог предлагает детям сделать небольшую разминку после долгого полета. Физминутка «Солнышко»:

К Солнышку стучим в окно: тук-тук-тук, тук-тук-тук. Ведь тебя мы ждем давно: тук-тук-тук, тук-тук-тук. Лучики нам протяни, Нас покрепче обними.

Стучат правой рукой Стучат левой рукой. Тянут руки веред. Объятия.

На экране появляется Солнышко.

Солнце: Здравствуйте, ребята! Что вас привело ко мне?

Дети: Приветствуют Солнце, говорят какое оно ласковое, доброе, красивое, теплое, но хотят узнать что-нибудь новое, неизвестное и неизведанное о нем.

Солнце: Меня зовут Солнце! А вы кто и откуда? (Ответы детей) С кем живете? (Ответы детей)

Солнце: И у меня есть семья, она называется солнечная система (слайд с изображением планет солнечной системы). Вот это я – Солнце, а это мои дети, планеты, они всегда вокруг меня вращаются. Вот этого зовут Меркурий – он самый горячий, он ближе всех ко мне (слайд – фото Меркурия). А это Венера, большая скромница, в ее атмосфере много газов, и она дымкой, как косынкой укутана (слайд-фото Венеры). А вот эту дочь вы, наверняка, знаете. Узнали? Кто это? Да, Земля, голубая планета (слайд-фото Земли). А это Марс – характер у него воинственный, поэтому и красный весь (слайд-фото Марса). А дальше Юпитер - самая большая планета (слайд-фото Юпитера). Потом Сатурн – большой модник, кольцами опоясался (слайд-фото Сатурна). Ну а Уран, Плутон и Нептун дальше всех от меня (слайд-фото Урана, Плутона и Нептуна).

Педагог: Да, Солнышко, семья у тебя большая! И ты дорожишь всеми? Всех любишь?

Солнце: Конечно, ведь все они мои дети, несмотря на то, что одни из них теплее, другие холоднее.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, почему одни планеты теплее, другие холоднее? (Ответы и вопросы детей.)

Педагог: Солнышко, а внуки у тебя есть?

Солнце: Конечно, есть и очень много. С одной внучкой вы определенно знакомы. Загадывает загадку:

Висит Мандаринка.

Через неделю – половинка.

Через две – долька,

А было столько! (Луна)

Солнце: Луна вращается вокруг Земли, как Земля вокруг Солнца (рассказ сопровождается показом на модели).

Солнце: Счастливого пути, ребята! Удачного полета! Я всегда буду дарить вам тепло своих лучей, согревая леса, цветы, зверей, птиц и вас, мои дорогие дети, всю замечательную планету Земля!

Дети благодарят Солнце за познавательный рассказ и прощаются с ним.

На «Солнцелете», под музыку, возвращаются домой.

Педагог: Да, ребята, много детей у Солнца (текст педагога сопровождается вот показом слайдов презентации), и только на планете Земля есть жизнь. Есть моря и леса, дожди и ветры, а что еще есть? (Ответы детей).

Педагог: что же будет, если погаснет Солнце? (Ответы детей).

Педагог: а что будет, если вдруг исчезнут леса? (Ответы детей).

Педагог: а если исчезнут животные? (Ответы детей).

Педагог: что нужно делать, что бы этого не произошло? (Ответы детей).

Педагог: Мы, люди, частичка огромного мира. Будем же дарить друг другу тепло наших улыбок, наших ладошек. Если мы будем любить друг друга, то Солнышко всегда будет нам улыбаться. Давайте встанем в круг и каждый подарит своему соседу самые теплые, согревающие как солнце, слова, приложив свои ладони к ладоням своего друга справа и друга слева (Дети дарят друг другу комплементы).

Под музыкальное сопровождение на фоне слайда «Земля в наших руках»

звучит аудиозапись стихотворения Якова Аким

Есть одна планета – сад (Слайд-фото Земли)

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!