Консультация для родителей Тематическая неделя «Дикие животные»

Автор: Чубукина Ирина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №56 Колпинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, пос. Понтонный

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

У нас проходит тематическая неделя «Дикие животные».

В возрасте 2–3 лет дети активно познают мир через игру и наглядные образы. Знакомство с дикими животными помогает развивать речь, расширять словарный запас, формировать представления о природе.

Основные цели:

• Познакомить ребёнка с распространёнными дикими животными (заяц, медведь, лиса, волк, белка, ёж)
• Научить узнавать их на картинках и в игрушках, называть по имени
• Расширить словарный запас: названия животных, их детёнышей, жилищ, частей тела
• Воспитывать бережное отношение к природе

Практические рекомендации для вас:

1.Рассматривание иллюстраций:

• Используйте для рассматривания яркие картинки, карточки, детские энциклопедии с крупными изображениями.
• Обсуждайте внешние признаки: «У зайца длинные уши, а у медведя — толстые лапы».
• Рассказывайте, где живут животные (берлога, нора, дупло), чем питаются.

2.Чтение и заучивание:

• Читайте короткие сказки и стихи о животных, например:

«Три медведя», «Лисичка‑сестричка и волк», «Заюшкина избушка».

• Разучивайте простые потешки и песенки, например:

Бежала лесочком
Лиса с кузовочком.
А что в кузовочке?
Лесные грибочки…

3.Дидактические игры – играйте с детьми в игры, например:

• «Угадай, кто это?» — описывайте животное, ребёнок угадывает: «Серый, зубастый, воет в лесу» (волк).
• «Кто где живёт?» — соотносите животное и жилище: медведь — берлога, лиса — нора.
• «Назови малыша» — учите названия детёнышей: у лисы — лисёнок, у зайца — зайчонок.
• «Чей хвост?» — подбирайте хвост к животному (можно использовать карточки или игрушки).

4.Подвижные игры:

• «Зайчики и волк» — дети прыгают, как зайчики, а «волк» их догоняет.
• «Мишка косолапый» — ходите, переваливаясь, имитируя походку медведя.
• «Белка в дупле» — прыгайте и «прячьтесь», как белка.

5.Творческая деятельность:

• Лепка: сделайте морковку для зайца или шишки для белки.
• Рисование и раскрашивание: предложите раскрасить картинку с животным, обсуждая цвета и формы.
• Аппликация: вырежьте и наклейте фигурки животных на фон леса.

6.Речевые упражнения:

• Учите звукоподражания: «заяц прыгает — прыг‑прыг», «медведь топает — топ‑топ».
• Проговаривайте действия: «Лиса бежит», «Белка прыгает», «Ёж фыркает».
• Задавайте простые вопросы: «Кто живёт в лесу?», «Кто ест морковку?», «Кто спит зимой?»

Несколько советов по организации занятий:

• Длительность: 5–10 минут, чтобы не переутомлять ребёнка.
• Наглядность: используйте игрушки, картинки, аудиозаписи звуков животных.
• Повторение: регулярно возвращайтесь к пройденному, закрепляйте знания в играх.
• Поощрение: хвалите за участие и правильные ответы.
• Эмоциональный контакт: занимайтесь в доброжелательной, игровой атмосфере.

Примерный словарь для освоения:

• Существительные: заяц, медведь, лиса, волк, белка, ёж, берлога, нора, дупло, хвост, лапы, уши.
• Глаголы: бежит, прыгает, рычит, воет, фыркает, спит, ест.
• Прилагательные: серый, рыжий, пушистый, длинный, короткий, косолапый.

Знакомство с дикими животными в игровой форме не только расширяет кругозор ребёнка, но и развивает речь, память и воображение. Используйте разнообразные методы — от чтения книг до подвижных игр — чтобы сделать занятия интересными и эффективными. Избегайте перегружать ребёнка информацией. Главное — вызвать интерес и положительные эмоции от знакомства с миром природы.